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        《用目光傾聽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-18 08:48:00

        《用目光傾聽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《用目光傾聽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《用目光傾聽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材分析

          《用目光傾聽》是一首兒童詩歌,通過**的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,**的平凡的一句話教導(dǎo)孩子,對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用,表現(xiàn)出母愛的偉大。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、朗讀詩歌,體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。

          2、朗讀詩歌,談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解

          3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

          課前準(zhǔn)備

          教師:網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料

          學(xué)生:將詩歌讀熟,查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個(gè)詞語;查找“金波”的相關(guān)資料。

          課時(shí) 2課時(shí)

          板書設(shè)計(jì)

          用目光傾聽

          聽別人說話,你要望著對(duì)方。

          用真誠的心去傾聽

          與人交往要真誠。

          教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者

          今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文,齊讀課題。誰能簡(jiǎn)介一下作者——金波?

          金波,1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春!鸩▋和男性姟返仁嗖;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。

          你是怎樣理解這個(gè)題目的?

         。▽(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩歌的作者,可以更多的閱讀他的作品。)

          二、理解詩歌,把握作者的思想感情

          1、請(qǐng)你讀讀詩歌,詩歌主要講了什么內(nèi)容?

         。ㄗ寣W(xué)生把握詩歌的主旨,為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊)

          2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么?

          3、板書:聽別人說話,你要望著對(duì)方?

          這句話平常嗎?都有誰說過這樣的話?

          為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語句畫出來。

         。▽W(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段,后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)

          4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩句?

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生美讀,是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情)

          5、我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩句的理解。

         。▽(duì)最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)

          6、小組討論:說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。

          三、再讀詩歌,體會(huì)詩歌感情

          請(qǐng)你再來讀讀詩歌,體會(huì)作者的思想感情。

         。ㄌ嵘龑W(xué)生對(duì)詩歌的理解)

          背誦詩歌

          1、指名背誦

          2、男女生比賽背誦

          3、小組背誦

         。榱藥椭鷮W(xué)生積累語言,所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性,加深學(xué)生的記憶)

          第二課時(shí)

          一、交流“金波”的作品

          1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流,把你喜歡的詩句畫下來、記下來。

         。ń涣鞯哪康氖亲寣W(xué)生收集的資料更多,將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言)

          2、小組間談?wù)劯惺?/p>

          (交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌)

          3、背誦自己喜歡的詩歌

         。ǚe累語言)

          三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章

          1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會(huì)這樣讀?讀給大家聽聽,讓大家都來聆聽你對(duì)母親的愛。

          (引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章,通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽,為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。)

          2、小組間有感情地讀自己收集的文章

          3、評(píng)選出經(jīng)典的文章,找出本組朗讀最好的人來讀,讀給大家聽。

          四、寫一寫

          1、同學(xué)們,我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。

          (幫助學(xué)生收集寫作素材)

          2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來,回家讀給媽媽聽,好嗎?

          3、寫一寫

          (將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí),通過文章展現(xiàn)出來)

          五、文章交流

          1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽?

          2、你最喜歡誰寫的作品?談?wù)勀阆矚g的理由?

         。ò炎髌纷x給大家聽:一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng):可以讓大家提升自己的寫作水平。)

          六、作業(yè)

          把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.

          聯(lián)系生活中哪些人說過這句話,引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話,其實(shí)有深刻的道理。

          運(yùn)用不同的形式來朗讀,體會(huì)詩歌的思想感情。

          七、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.將這首詩歌背誦下來。

          2.自己也仿寫一篇詩歌,把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。

          八、板書設(shè)計(jì)

          用目光傾聽

          聽別人說話,你要望著對(duì)方。

          用真誠的心去傾聽

          與人交往要真誠。

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