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        夢(mèng)已被染綠教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-02 00:33:51

        夢(mèng)已被染綠教學(xué)設(shè)計(jì)

        夢(mèng)已被染綠教學(xué)設(shè)計(jì)

        夢(mèng)已被染綠教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材分析:

          本課以詩(shī)歌的形式,描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象,抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情,表達(dá)了熱愛大自然的情感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字,掌握多音字“散”。

          2、引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀并背誦課文,并理解課題的含義。

          3、通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情,并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

          教學(xué)重點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí),熱愛春天,熱愛大自然,并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“冬天已經(jīng)過去,我的夢(mèng)已被染綠”。

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、音樂談話,導(dǎo)入新課。

          1、播放音樂《春天在哪里》,你聽出這是什么歌了嗎?

          2、你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?

          3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌。(師板書課題,生齊讀課題)

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

          1、自由讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本文中的生字詞。

          2、分小節(jié)指名讀詩(shī)歌,檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。

          3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”,并口頭擴(kuò)詞。

          三、品讀詩(shī)句,體會(huì)心情。

          1、學(xué)生自由讀課文,說說,你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫的是春天的景色?

          2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀,讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。

          3、讀最后一句話,說說你是如何理解的?

          四、激發(fā)想像,擴(kuò)展延伸。

          1、連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)?

          2、仿編詩(shī)歌,仿照詩(shī)歌的模式寫一首詩(shī)歌。

          五、布置作業(yè),鞏固新知。

          1、背誦兒歌。

          2、收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。

          第二課時(shí)

          一、回顧詩(shī)歌,談?wù)勑牡谩?/p>

          1、背誦兒歌。

          2、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌,你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么?

          二、交流資料,豐富知識(shí)。

          1、交流收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。

          2、談體會(huì)。

          三、讀背古詩(shī),延伸課堂。

          出示古詩(shī)《村居》。

          1、圖文結(jié)合,說說你是怎樣理解的?

          2、讀一讀,背一背。

          四、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

          1、組合作自學(xué)生字。(提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。)

          2、出示“殘、融、囑、散”,討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

          3、給生字?jǐn)U詞,造句。

          4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。

          五、布置作業(yè),鞏固知識(shí)。

          1、背誦收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。

          2、抄寫詞語(yǔ)3遍。

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