吊飾的教學(xué)反思
吊飾的教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，把“學(xué)與玩”相結(jié)合。運(yùn)用多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)上通過剪、折、擺、粘、貼、畫的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)制作的快樂，通過作品展示，提高學(xué)生的鑒賞能力也讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
課堂上學(xué)生的積極性很高，但在動(dòng)手時(shí)卻覺得無(wú)法著手。在這節(jié)課中我作了一些探索。
首先，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。課堂上我充分利用游戲、范作等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和熱情。在吊飾的裝飾部分，不少學(xué)生運(yùn)用了上節(jié)課講授過的有規(guī)律的去重復(fù)。對(duì)學(xué)生的各種獨(dú)特想法要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在課前，我收集了一些圖片并制作了范作。課上我借用游戲的形式導(dǎo)入新課，并通過圖片欣賞來(lái)開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生以小組合作的方式完成設(shè)計(jì)制作，提高動(dòng)手能了，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維方式，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
最后，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生在欣賞范作的同時(shí)將范作拆開分析，自己來(lái)研究各種制作方法，再進(jìn)行交流。這樣既解決了教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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