實(shí)行新課改的幾點(diǎn)教學(xué)反思
實(shí)行新課改的幾點(diǎn)教學(xué)反思
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和觀看省優(yōu)秀教師的的做課，結(jié)合我近一段的教學(xué)實(shí)踐，對新課程改革有以下幾點(diǎn)反思。
反思一：新課程與舊課程標(biāo)準(zhǔn)有所不同
通過學(xué)習(xí)和探索，我認(rèn)識到新課程與舊課程本質(zhì)的區(qū)別在于理念的不同，舊課程認(rèn)為課程是知識，教師是知識的傳授者，教師是中心，學(xué)生是知識的接受者。新課程認(rèn)為課程不僅是知識，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)、是活動。舊課程觀認(rèn)為課程就是教材，教材才是知識的載體，教材是中心。新課程觀則認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。教師和學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成“學(xué)習(xí)共同體”。舊課程觀認(rèn)為課程與教學(xué)是相互分離的，教師只有教材意識，只知道教材、教學(xué)參考書、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。而新課程觀則認(rèn)為課程與教學(xué)是整合的，課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。正是這些理念的不同，使我對新課程有了進(jìn)一步的理解。認(rèn)識到新課程教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，包羅萬象。例如股市漲跌、世界時(shí)差、銀行計(jì)息、電話計(jì)費(fèi)、體育比賽等等。都與生活有著密切的聯(lián)系。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。因此，我認(rèn)為實(shí)行新課改的關(guān)鍵在于教師理念的轉(zhuǎn)變。
反思二：實(shí)行新課改，除了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念之外，對于數(shù)學(xué)教師本身提出了三個(gè)挑戰(zhàn)。
第一 數(shù)學(xué)教師面臨語言方面的挑戰(zhàn)
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師把數(shù)學(xué)定義、定理和解題方法用比較準(zhǔn)確的語言講解給學(xué)生，讓學(xué)生先記住它。背下來，然后能夠達(dá)到應(yīng)用，這就是比較成功的把知識傳授給學(xué)生，新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)則是數(shù)學(xué)教師能運(yùn)用優(yōu)美、流暢的語言設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)情境，運(yùn)用巧妙、生動的語言提出讓學(xué)生所要探討和研究的問題。同時(shí)，還要運(yùn)用準(zhǔn)確的 語言對學(xué)生的回答加以評價(jià)，使學(xué)生在一個(gè)人文色彩豐富、語言環(huán)境優(yōu)美、暢所欲言的氣氛中度過一節(jié)數(shù)學(xué)課。這就需要數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語文基本功和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。
第二 數(shù)學(xué)教師面臨跨學(xué)科知識的挑戰(zhàn)。
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師做到定義、定理清楚，能靈活運(yùn)用去解決問題，證明，準(zhǔn)確講解給學(xué)生即可，然而，新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容賦予數(shù)學(xué)很多實(shí)際意義的內(nèi)涵，涉及方面十分廣泛與生活聯(lián)系緊密，有氣象變化，世界時(shí)差，股市漲跌，銀行計(jì)息，國家稅率，電話計(jì)費(fèi)，體育比賽積分等等，這不僅要求數(shù)學(xué)教師會計(jì)算而且還要求數(shù)學(xué)教師上知天文，下知地理，會物理，懂化學(xué)。同時(shí)還要求會一些英語等等。這些跨學(xué)科知識，都是數(shù)學(xué)教師所應(yīng)具備的。因此，這又是一個(gè)新課改中數(shù)學(xué)教師所面臨的挑戰(zhàn)，
第三 數(shù)學(xué)教師面臨能力方面的挑戰(zhàn)
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師把準(zhǔn)備好的內(nèi)容，到課堂講，學(xué)生只有聽，跟老師學(xué)，學(xué)生學(xué)會，就完成了教學(xué)任務(wù)，而新課改的課堂教學(xué)是活躍、互動的、討論的。學(xué)生隨時(shí)可以提出一些范圍廣泛的、跨學(xué)科的、意想不到的、深淺不一的問題，這就要求教師有一定的應(yīng)對問題的能力和解決問題的能力，對于有的情況還要有一定的應(yīng)變能力，這也是一個(gè)數(shù)學(xué)教師所面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)。
反思三，實(shí)行新課改，我認(rèn)為應(yīng)該處理好的兩個(gè)問題
第一、 面對現(xiàn)實(shí)，抓住關(guān)鍵，推進(jìn)新課程改革。
走進(jìn)新世紀(jì)，中國教育改革的大手筆就是基礎(chǔ)教育課程改革，這是時(shí)代的要求，我們無從抗拒。并要緊緊跟上時(shí)代的步伐，并且還要抓住關(guān)鍵。就是基礎(chǔ)教育改革的新理念，大膽推行與嘗試，不要觀望，不要懷疑，同時(shí)，也應(yīng)清楚看到新課程改革并不是把以往的教學(xué)全改了，全變了。而是在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，切不可課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材是新的，然而課堂教學(xué)仍是“濤聲依舊”。
第二、多媒體教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
多媒體使用聲、光、電等技術(shù)，使課堂更加鮮活起來，能很好的創(chuàng)建教學(xué)情境，并且能夠做到直觀的演示圖形的變化規(guī)律，這的確能起到事半功倍的課堂教學(xué)效果。但也應(yīng)注意到并不是所有的數(shù)學(xué)課都必須使用多媒體教學(xué)，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)暮侠淼倪\(yùn)用。
總之，新課程改革是時(shí)代的潮流不容阻擋，希望廣大同仁竭盡全力積累更多更豐富的經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的課堂，愿我們攜起手來全面推進(jìn)新課程改革 。
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