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        立體式教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用論文

        時(shí)間:2024-08-27 20:21:43

        立體式教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用論文

        立體式教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用論文

        立體式教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用論文

          一、立體式教學(xué)方式與廣告設(shè)計(jì)

          立體式教學(xué)方式主要是以教學(xué)過(guò)程的多方面拓展性為顯著特征。在立體式教學(xué)模式下,一方面,課程知識(shí)可以根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行個(gè)性化的拓展,在廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,教師可以根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求來(lái)尋找合適的主題或者是作品的切入角度,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)方面的專業(yè)化水平。另一方面教學(xué)的手段表現(xiàn)出多樣性,由于高校的學(xué)生生源呈現(xiàn)多樣化特征,學(xué)生的技能基礎(chǔ)差異很大,加之學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同,在藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程中,教師可以根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行授課。第三是課堂教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也能隨機(jī)進(jìn)行拓展,由于廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的不斷豐富,各個(gè)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然具有非常大的聯(lián)系,但是其各自的特色又需要組織學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法,因此在立體化的教學(xué)模式下,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理論探究、小組討論、課堂互動(dòng)、實(shí)踐操作等多種方法的課程學(xué)習(xí)。

          二、立體式教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用改革

          由于立體式教學(xué)方式往往能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)廣告課程設(shè)計(jì)的不足,因此在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,教師要抓住教學(xué)改革的機(jī)會(huì),合理的應(yīng)用立體式教學(xué),發(fā)揮其在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)課程中的優(yōu)勢(shì),以提高高校廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果。

         。ㄒ唬⿺U(kuò)充廣告設(shè)計(jì)課程,強(qiáng)化課程內(nèi)容改革

          在立體化的教學(xué)模式下,教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際需要進(jìn)行契合實(shí)際的課程內(nèi)容調(diào)整。而傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)課程只是單一的注重設(shè)計(jì)技巧與審美的培養(yǎng),學(xué)生很難以營(yíng)銷的角度來(lái)設(shè)計(jì)出廣告產(chǎn)品。因此,在廣告設(shè)計(jì)課程的開展過(guò)程中,為了培養(yǎng)真正能夠?yàn)閺V告推廣發(fā)揮作用的技術(shù)操作人才,教師可以在課程內(nèi)中補(bǔ)充營(yíng)銷課程等知識(shí),將營(yíng)銷的知識(shí)與廣告設(shè)計(jì)的技巧相結(jié)合,使得學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中,有選擇性的把握重點(diǎn),吸引受眾的眼球,突出宣傳的核心主題。這種模式下,學(xué)生才能真正成為一個(gè)具備營(yíng)銷與藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的綜合型業(yè)務(wù)人才。

         。ǘ┞(lián)系市場(chǎng)信息,進(jìn)行課程目的的教學(xué)改革

          傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程由于缺乏與市場(chǎng)信息的結(jié)合,因此學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品往往只是具備一定的藝術(shù)性或者只能帶給人美感,而不能契合市場(chǎng)的要求,發(fā)揮其營(yíng)銷的效果。在立體式的教學(xué)模式下,教師可以根據(jù)自身的社會(huì)閱歷以及最新的市場(chǎng)信息,有指向性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于作品切入角度的把握,例如產(chǎn)品的性價(jià)比、產(chǎn)品的品牌效應(yīng)、產(chǎn)品高端性等等,使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)完成后能夠根據(jù)客戶的需求找到廣告宣傳的角度,創(chuàng)作出具有實(shí)際推廣效應(yīng)的廣告產(chǎn)品。而在這種模式下,課程的教學(xué)目的從培養(yǎng)技能突出的廣告設(shè)計(jì)人才轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)營(yíng)銷手段強(qiáng)、市場(chǎng)嗅覺敏銳、設(shè)計(jì)技術(shù)過(guò)硬的綜合型人才,這樣才能將高校內(nèi)的實(shí)際課程效果有效的發(fā)揮出來(lái)。

         。ㄈ┒鄻踊慕虒W(xué)模式引入,加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)方式的改革

          作為一種應(yīng)用性、操作性極強(qiáng)的課程,廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不能單單的通過(guò)教師授課學(xué)生聽講或者教師演練學(xué)生模仿的方式進(jìn)行。在立體式的教學(xué)方法下,教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在營(yíng)銷與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于理論知識(shí)的講解,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講,牢固基礎(chǔ)的理論知識(shí)儲(chǔ)備。而在實(shí)際的設(shè)計(jì)操作課程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課程中來(lái),以自己的需求為導(dǎo)向,進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí),進(jìn)而彌補(bǔ)自身的知識(shí)的需求與不足。對(duì)于課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課堂中走出去,一方面借助實(shí)訓(xùn)室與網(wǎng)絡(luò)信息的幫助,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于廣告的切入角度以及效果突出技能的把握;另一方面,教師可以與企業(yè)建立合作關(guān)系,讓學(xué)生直接接受企業(yè)環(huán)境的熏陶,以社會(huì)嚴(yán)格的要求培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性。因此在這種多樣化的教學(xué)模式幫助下,學(xué)生可以很好的通過(guò)不同的方式以最高的效率掌握必要的知識(shí)和技能,而高校也可以通過(guò)立體化教學(xué)模式培養(yǎng)直接被社會(huì)認(rèn)可的人才,提高整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。

          三、結(jié)束語(yǔ)

          立體化教學(xué)模式以其課程內(nèi)容的拓展性、教學(xué)方式的多樣性和學(xué)生學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)性很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的不足點(diǎn),在教學(xué)的過(guò)程中,教師可以按照立體化的教學(xué)模式,擴(kuò)充廣告設(shè)計(jì)課程,強(qiáng)化課程內(nèi)容改革;聯(lián)系市場(chǎng)信息,進(jìn)行課程目的的教學(xué)改革;引入多樣化的教學(xué)模式,加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)方式的改革。進(jìn)而使得在現(xiàn)代社會(huì)新要求下,廣告課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法都能與時(shí)俱進(jìn),高校培養(yǎng)的廣告設(shè)計(jì)類人才由傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變成為營(yíng)銷能力強(qiáng)、市場(chǎng)嗅覺敏銳、設(shè)計(jì)技術(shù)高的復(fù)合型人才。

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