陜旅版《I want to watch Channel 5》教學反思
陜旅版《I want to watch Channel 5》教學反思
本堂課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了教學目標的要求。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學生們編排、表演的英語對話新穎而幽默；他們在整個學習過程中充分體現了合作精神；趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。而且增強了學生的自信心和成就感。但部分同學對Channel一詞的發(fā)音不準。
我們時常在尋找小學英語課魅力的解碼，想破解這個解碼，一個字“活”。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現這些目標，要求老師要想方設法調動學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學的好習慣，以促進終身學習。
如果老師課堂設計只是停留在傳授知識，記憶知識上，以知識為本，沒有把學生的發(fā)展作為出發(fā)點，那學生還是不會交際，不會自由地運用英語。英語新課標要求我們英語教師要在教學過程中發(fā)展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓，教師能“活”用教材、教學設計“活”、學生會活學活用英語，這樣不僅激發(fā)了他們學習英語的興趣，還幫助他們建立了學習的成就感和自信心，在學生完成每項“任務”的過程中就已經培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學生們會非常喜歡這充滿魅力的英語課。
教師是課程的開發(fā)者，是學生學習的促進者，引導者，是學生健康成長的激勵者，是教學理論的研究者、實踐者。在漫長的教學過程中，努力讓自己成為一個開拓型、創(chuàng)造型、研究型的教師。
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