五年數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索樂園》教學(xué)反思
五年數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索樂園》教學(xué)反思
在學(xué)校每人上一節(jié)研究課活動(dòng)中，我選擇了《探索了樂園》第一課時(shí)，通過觀察、操作和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索圖形中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律并建立模型的過程。發(fā)現(xiàn)并了解多邊形的邊數(shù)與分割成的三角形的個(gè)數(shù)和內(nèi)角和之間的數(shù)學(xué)規(guī)律，提高分析問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)歸納、推理等數(shù)學(xué)思維能力。課上進(jìn)行兩個(gè)探索活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是探索多邊形的邊數(shù)與從一個(gè)頂點(diǎn)畫線段的條數(shù)以及分割成三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，第二個(gè)活動(dòng)是探索多邊形的邊數(shù)與多邊形內(nèi)角和的關(guān)系。先有多邊形的意義引入，了解了有幾條線段首尾順次連接組成的圖形成為多邊形，就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，將每個(gè)多邊形從一個(gè)頂點(diǎn)用虛線分割成幾個(gè)三角形，找學(xué)生說一說是怎么分的，就在這一環(huán)節(jié)中孩子們分割的不對(duì)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們理解要求，照樣子去分割，這地方耽擱了會(huì)時(shí)間，課下同同科的老師交流，怎樣處理會(huì)更好，同課老師說如果把孩子們分割錯(cuò)誤的展示出來，加以引導(dǎo)就會(huì)節(jié)省一些時(shí)間，說的有道理，我欣然接受。整個(gè)教學(xué)我著眼于學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，注重過程教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，利用學(xué)生“好奇，敏銳，活躍，敢想，敢試”的心理特征，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，致力啟用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中，以便更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主性，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
我倡導(dǎo)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中通過動(dòng)手探索，參與實(shí)踐，密切數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過程和數(shù)學(xué)建模方法，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，不再被動(dòng)接受知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象，實(shí)現(xiàn)從“看得見摸得著”到“抽象理論”的飛躍，促進(jìn)了學(xué)生的邏輯思維能力的充分開發(fā)。
人的認(rèn)識(shí)能力的形成，在時(shí)間上經(jīng)歷了一個(gè)從動(dòng)作思維、形象思維到抽象思維的建構(gòu)過程，而在成熟的思維中，這三種思維形式同時(shí)存在并相互發(fā)生作用，“抽象的道理是重要的，但要用一切辦法使它們能看得見摸得著”。實(shí)驗(yàn)探究法就是讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，解決問題；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及動(dòng)手能力；使抽象晦澀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成生動(dòng)活潑的游戲過程，通過實(shí)踐，使問題在實(shí)驗(yàn)觀察中自然而然地被揭示出來，并引向深入。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的，像問題解決、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增進(jìn)師生、同伴之間的情感交流，提高實(shí)際操作能力，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。我覺得這樣有利于學(xué)生積極思維，有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過問題串形式開展討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)表自己的意見和看法。通過討論，交流思想，探究結(jié)論，掌握知識(shí)和技能。養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力和協(xié)作能力。
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