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        觀察物體的教案怎么寫

        時(shí)間:2024-09-23 06:54:20

        觀察物體的教案怎么寫

        觀察物體的教案怎么寫

        觀察物體的教案怎么寫

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形,進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

          2.在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考,培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。

          3.在觀察、操作、思考的過(guò)程中,增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣,逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能根據(jù)指定視圖擺出物體。

          教學(xué)資源:

          1.學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備12塊正方體木塊。

          2.多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1.同學(xué)們喜歡搭積木嗎?老師搭出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的物體,請(qǐng)大家來(lái)觀察,你打算從哪些角度來(lái)仔細(xì)觀察呢?(正面、側(cè)面、上面)說(shuō)說(shuō)你分別看到了怎樣的形狀?(多媒體課件出示復(fù)習(xí)題)

          師:在上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察由2-3個(gè)小正方體拼搭成的物體,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察多個(gè)小正方體拼搭成的物體。我們依然從正面、側(cè)面、上面三個(gè)角度來(lái)觀察。(板書:觀察物體)

          2.電腦出示例題中的三幅圖。

          二、師生探究

          1、數(shù)一數(shù)。

          觀察這三幅圖分別由幾個(gè)小正方體拼搭而成的? 要搭這樣三個(gè)物體共需幾個(gè)同樣大小的正方體呢?

          2、搭一搭。

          小組合作:試著用12個(gè)同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個(gè)物體。

          3、看一看。

          分別從正面、側(cè)面、上面看這三個(gè)物體,你看到了什么圖形?

          4、畫一畫。

          試著把自己看到的圖形畫在紙上。 (指名上臺(tái)畫)

          5、比一比。

          提問(wèn):從正面看這三個(gè)物體的形狀相同嗎?從側(cè)面和上面看呢?都是什么樣的?來(lái)看課件,看你畫得對(duì)不對(duì)。

          6、小結(jié):不同形狀的物體,分別從正面、側(cè)面、上面看,看到的形狀可能是相同的,也有可能是不同的。

          追問(wèn):假如說(shuō),我們從同一個(gè)角度觀察兩個(gè)物體,看到的形狀是相同的,那我們能不能說(shuō)這是兩個(gè)完全一樣的物體呢?

          三、組織練習(xí)

         、俑髯阅x題目。

          ②提問(wèn):題目要求我們做哪幾件事?(擺物體、觀察物體、回答問(wèn)題)

         、郦(dú)立操作、觀察

         、芡阑ハ鄼z查物體擺得對(duì)不對(duì)。再指名回答題目中的兩個(gè)問(wèn)題。

          2、做“想想做做”第2題

          先明確題目要求,然后讓學(xué)生擺物體、連線,再回答問(wèn)題。

          3、做“想想做做”第3題

          ①談話:同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng),都有一雙“火眼金睛”,不過(guò),老師現(xiàn)在還想看看小朋友的動(dòng)手操作能力如何呢!

         、诿襟w出示不同的拼搭要求。

         、垡孕〗M為單位,每人獨(dú)立拼搭,比一比哪一組拼搭出的符合要求的立體多? ④全班交流。(指名上前拼搭)

          四、課堂評(píng)價(jià) :

          1.談話:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你一定有不少收獲吧?趕快給自己評(píng)一評(píng),看看這堂課,你又獲得了幾顆星?

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