觀察物體的教案怎么寫
觀察物體的教案怎么寫
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形,進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2.在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考,培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。
3.在觀察、操作、思考的過(guò)程中,增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣,逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)指定視圖擺出物體。
教學(xué)資源:
1.學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備12塊正方體木塊。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們喜歡搭積木嗎?老師搭出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的物體,請(qǐng)大家來(lái)觀察,你打算從哪些角度來(lái)仔細(xì)觀察呢?(正面、側(cè)面、上面)說(shuō)說(shuō)你分別看到了怎樣的形狀?(多媒體課件出示復(fù)習(xí)題)
師:在上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察由2-3個(gè)小正方體拼搭成的物體,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察多個(gè)小正方體拼搭成的物體。我們依然從正面、側(cè)面、上面三個(gè)角度來(lái)觀察。(板書:觀察物體)
2.電腦出示例題中的三幅圖。
二、師生探究
1、數(shù)一數(shù)。
觀察這三幅圖分別由幾個(gè)小正方體拼搭而成的? 要搭這樣三個(gè)物體共需幾個(gè)同樣大小的正方體呢?
2、搭一搭。
小組合作:試著用12個(gè)同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個(gè)物體。
3、看一看。
分別從正面、側(cè)面、上面看這三個(gè)物體,你看到了什么圖形?
4、畫一畫。
試著把自己看到的圖形畫在紙上。 (指名上臺(tái)畫)
5、比一比。
提問(wèn):從正面看這三個(gè)物體的形狀相同嗎?從側(cè)面和上面看呢?都是什么樣的?來(lái)看課件,看你畫得對(duì)不對(duì)。
6、小結(jié):不同形狀的物體,分別從正面、側(cè)面、上面看,看到的形狀可能是相同的,也有可能是不同的。
追問(wèn):假如說(shuō),我們從同一個(gè)角度觀察兩個(gè)物體,看到的形狀是相同的,那我們能不能說(shuō)這是兩個(gè)完全一樣的物體呢?
三、組織練習(xí)
、俑髯阅x題目。
②提問(wèn):題目要求我們做哪幾件事?(擺物體、觀察物體、回答問(wèn)題)
、郦(dú)立操作、觀察
、芡阑ハ鄼z查物體擺得對(duì)不對(duì)。再指名回答題目中的兩個(gè)問(wèn)題。
2、做“想想做做”第2題
先明確題目要求,然后讓學(xué)生擺物體、連線,再回答問(wèn)題。
3、做“想想做做”第3題
①談話:同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng),都有一雙“火眼金睛”,不過(guò),老師現(xiàn)在還想看看小朋友的動(dòng)手操作能力如何呢!
、诿襟w出示不同的拼搭要求。
、垡孕〗M為單位,每人獨(dú)立拼搭,比一比哪一組拼搭出的符合要求的立體多? ④全班交流。(指名上前拼搭)
四、課堂評(píng)價(jià) :
1.談話:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你一定有不少收獲吧?趕快給自己評(píng)一評(píng),看看這堂課,你又獲得了幾顆星?
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