優(yōu)秀教研組總結(jié)范文
優(yōu)秀教研組總結(jié)范文
我們數(shù)學(xué)教研組共有九名教師，是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體.其中，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著……經(jīng)過幾個學(xué)期的磨合，團隊的各成員揚眾人之長，棄個人之短，形成了團結(jié)、互助、和諧的團隊氛圍，每位成員都能本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作，取得了一定的成效.
一、學(xué)校職責(zé)——監(jiān)管有力
1、政策保障:
為了進一步加強學(xué)校教師隊伍和教研組建設(shè)，學(xué)校不斷規(guī)范教學(xué)流程管理，強化教研活動，把數(shù)學(xué)學(xué)科列為校級重點學(xué)科建設(shè)，搭建平臺，堅持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t，將“師德好，能力強，有作為”的教師推薦為校教研組長或校級以上骨干教師.
2、過程監(jiān)控:
我們學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”思想為指導(dǎo)，以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，特別制定了教研組的相關(guān)工作制度，經(jīng)每位教師學(xué)習(xí)和大組討論通過，從備課、聽課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各方面進行了規(guī)范，定期進行一定的檢查和督促，都做好了詳細(xì)地記錄.
3、經(jīng)費保障:
為了保障我們數(shù)學(xué)教研組教師開展工作的順利，學(xué)校也為我們提供了各方面的保障，從學(xué)校行政到每一級的教師都給予了大力地支持，確保了我們數(shù)學(xué)教研組的活動經(jīng)費，包括購買一切輔助教學(xué)用書、教學(xué)儀器、多媒體光盤等，同時為我們教師的外出進修提供了方便的渠道.
二、常規(guī)管理——踐行有序
1、教研常規(guī):
我們制定了一整套教研活動制度:首先，學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃，分別制定教研活動計劃.每學(xué)期第一周，召開一次大組會議，規(guī)定單周開展數(shù)學(xué)備課組活動，雙周進行教研大組活動.其次我們有目的、有計劃的組織觀摩課、研討課，探索新課改的教學(xué)理念、推動教改.再次，要求各位教師要參與課題活動，不斷提高每位教師的教學(xué)水平和教研能力.
我們教研組保證教研活動時間、質(zhì)量，并認(rèn)真記載好每次教研活動的情況，也階段性地向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報我們的教研活動開展情況.教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成.每學(xué)期進行三次教學(xué)常規(guī)檢查（開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末）看教案、查作業(yè)、聽課筆記等.并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚長避短.
2、計劃總結(jié):
俗話說“良好的開端是成功的一半”，每學(xué)期開學(xué)初，我們教研組的老師們會圍坐在一起，結(jié)合學(xué)生的年齡特點共同制定了教研組的計劃，大家共同出謀劃策，還細(xì)致地制定落實了各個年級段的教研計劃，工作、研討的氛圍甚為濃厚，大家共同為了創(chuàng)建文明教研組而努力奮斗著.
我們數(shù)學(xué)教研組的工作做到有計劃、有目標(biāo)，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實.本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地定內(nèi)容、定主題、定形式、定執(zhí)行人等，使教研活動目標(biāo)明確，形式多樣.學(xué)期結(jié)束，各備課組做好教研工作總結(jié)，教研組組織召開大組會議，全組教師首先通過對本學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足.而每次的活動，老師們積極參與，出勤率100%.
3、工作落實:
我們教研組每次活動都有方案、有過程、有研討、有反思、有記錄，我們能嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃，貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)管理.
每次活動，我們總會不約而同地走進會議室，急切地交流一周來在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的.
三、隊伍建設(shè)——精誠合作
1、組長引領(lǐng):
我們的數(shù)學(xué)大組長——何衛(wèi)東老師，從教22年，是我校的骨干教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他兢兢業(yè)業(yè)為數(shù)學(xué)教研組服務(wù)，也踏踏實實地參與數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究工作，他所執(zhí)教的班級，在他的不懈努力下，有了很大地進步.何老師的課堂充滿了歡聲笑語，當(dāng)然也是充滿了智慧，他能運用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得了家長、學(xué)生的好評.何老師具有很強的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力，富有勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力贊賞和全組教師的普遍認(rèn)同.
2、組員素質(zhì):
我校數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進、敬業(yè)熱情、善于鉆研、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體.現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師9名，平均年齡33歲，其中7人小學(xué)高級職稱，8人本科學(xué)歷以上，1人研究生，整體發(fā)展水平均衡.
數(shù)學(xué)組全體教師在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批素質(zhì)好，教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師.教研組內(nèi)有1名教師被評為區(qū)級骨干教師，多名教師積極參加教師在職培訓(xùn)和高層次學(xué)歷進修.同時，組內(nèi)有多位教師是教育、教學(xué)、行政管理的多面手，如黃蕾、江寒香老師擔(dān)任了數(shù)學(xué)、英語教學(xué)雙項教學(xué)工作，邵紅老師教學(xué)、行政雙肩挑，朱嬿瑋老師，擔(dān)任年級組長工作，江寒香老師還負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作.雖然忙碌，但她們在教學(xué)和管理上成績顯著，取得了一定的實效.
3、組內(nèi)氛圍:
每學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組就會邀請區(qū)數(shù)學(xué)教研員黃琰老師、顧亞龍老師和市教研員姚劍強老及徐上達等老專家親臨我校指導(dǎo)我們的教學(xué)工作.數(shù)學(xué)大組在黃建平校長的深入領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)大組長何衛(wèi)東老師的精心、積極組織下，有秩序、有計劃地開展了實踐課的研討.每次教學(xué)實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，有的老師主動承擔(dān)上網(wǎng)查閱資料，會電腦制作的老師主動承擔(dān)媒體制作，有的積極動腦教學(xué)設(shè)計，還有的默默承擔(dān)后勤服務(wù)工作，打印板書，準(zhǔn)備教具，每個人以主人翁的姿態(tài)投入工作，大家團結(jié)協(xié)作，一個人的課就是大家的課，一個老師上課大家共同研討，儼然成了一家.
四、功能發(fā)揮——輻射引領(lǐng)
1、資源共享:
我們?nèi)M老師施行一貫資源共享模式，經(jīng)過幾個學(xué)期的不懈努力，我們集眾人智慧，目前我們已經(jīng)形成教學(xué)教案、系列課件和校本習(xí)題的初步整理工作.隨著學(xué)校信息化建設(shè)進程，我們充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時規(guī)范檔案資料管理，逐步實現(xiàn)學(xué)校檔案資料管理有序、全面，本學(xué)期學(xué)校建成了“數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”，有力地保證了教學(xué)資源的共享.
2、合作研修:
每學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組秉承合作研修.我們改變以往一人講，大家聽”的傳統(tǒng)教學(xué)研修模式，由組長帶頭或組內(nèi)骨干教師帶頭，階段性地組織教師開展“聚焦課堂，查找問題”等各種專題教學(xué)研修活動，積極為教師搭建平等對話、交流研討的平臺，引導(dǎo)教師定期總結(jié)交流，回味反思，把自己在新課堂教學(xué)中獨特的亮點和教學(xué)的創(chuàng)造點一一展示給大家，成果共享，相互借鑒，共同提高.在研修的過程中，老師們不斷體會到合作所帶來的成就感，也逐步轉(zhuǎn)化為自發(fā)、自覺的合作行為，構(gòu)建了“教研修”三位一體的學(xué)習(xí)共同體，形成教研合力，漸進式地提升了學(xué)校的教研文化品位.
3、區(qū)域輻射
我們數(shù)學(xué)組成員除了積極參加校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動，也積極響應(yīng)和參與了區(qū)級等以上區(qū)域性的教學(xué)研討和交流展示活動.2009年上半年，我校數(shù)學(xué)學(xué)科被教育局命名為“小學(xué)數(shù)學(xué)特色基地”，依托多年數(shù)學(xué)教學(xué)研究的積累，我們確立了“數(shù)學(xué)學(xué)科特色建設(shè)”的發(fā)展目標(biāo)，我們也牢牢把握好數(shù)學(xué)學(xué)科特色基地建設(shè)為契機，我們每位教師深感，這是榮譽更是責(zé)任，要使我們的數(shù)學(xué)教研組具有一定區(qū)域有影響力和輻射作用，我們還需要做更多.
組內(nèi)幾乎每位教師都進行過區(qū)級以上的公開課、展示課.如:
朱嬿瑋老師:區(qū)級公開課《進位加法》2008.11
劉錚錚老師:區(qū)公開課《角的度量》2008.11
黃蕾老師:區(qū)黨員展示課《平行四邊形的認(rèn)識》
數(shù)學(xué)基地活動《大賣場中的數(shù)學(xué)》2009.10
朱承怡老師:實踐課《誰跑得快第一課時》，市、區(qū)教研員聽課2009.3
區(qū)公開課《條形統(tǒng)計圖第一課時》2009.3
數(shù)學(xué)基地活動《復(fù)合應(yīng)用題》2009.10
江寒香老師:實踐課《誰跑得快第二課時》，市、區(qū)教研員聽課；2009.3
區(qū)公開課《條形統(tǒng)計圖第二課時》2009.3
區(qū)青教評比參賽課《幾分之一》2009.4
“駿馬獎”評比《幾分之一》、《可能性大小》2009.4
上海市小學(xué)現(xiàn)場教學(xué)展示實踐課《周長與面積》2009.5
王琳老師:區(qū)青教評比參賽課《可能性大小》2009.4
五、工作實績——演繹精彩
1、有效教學(xué):
每次的教研活動，我們都能抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.我們以“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了全體教師整體水平的提升.
近兩年，我們還利用課余時間開展了中高年級的數(shù)學(xué)興趣小組活動，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我們的老師主動犧牲休息時間，每周為學(xué)生上一次思維訓(xùn)練課.興趣小組沒有現(xiàn)成的教材，需要老師們自編校本教材，這對老師們來說又是一個挑戰(zhàn).全體數(shù)學(xué)老師群策群力，對數(shù)學(xué)知識點進行整合，精選習(xí)題.我們的行為也得到了學(xué)生、家長的一致稱贊，而以上的事例僅僅是一些縮影，老師們真的是默默用實際行動證明了我們的教研組是一個有著戰(zhàn)斗力的團隊.
2、研究實績:
我們數(shù)學(xué)教研組目前承擔(dān)著王局長主課題下的區(qū)域性子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效訓(xùn)練的策略研究》，同時也是我們基地建設(shè)的引領(lǐng)項目課題.而去年，江寒香老師參加的百題工程《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“做中學(xué)”的實踐和探索》已經(jīng)順利結(jié)題了.在幾年的教學(xué)實踐中，我們的多位老師已經(jīng)發(fā)表了多篇教學(xué)文章，其中，江寒香老師的案例、論文等分別在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《少年日報》、《徐匯區(qū)小學(xué)拓展型課程階段成果選編》等雜志上發(fā)表；朱承怡老師的教學(xué)論文在《徐匯教育》雜志上發(fā)表；還有多位老師也在數(shù)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)表了教學(xué)論文.
3、社會聲譽:
幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我校在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展.我們通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高，家長評價普遍良好.
我們也有多位教師獲得了區(qū)級以上的相關(guān)獎項，如江寒香老師獲得:2003年上海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聯(lián)誼會教學(xué)評比一等獎；首屆“匯師杯”教學(xué)邀請賽論文評比一等獎、網(wǎng)站評比三等獎；2004年度徐匯區(qū)新長征突擊手；第二屆“匯師杯”科目設(shè)計優(yōu)勝獎、科目答辯鼓勵獎、課堂教學(xué)評比鼓勵獎；2006學(xué)年、2007學(xué)年、2008學(xué)年榮獲徐匯區(qū)青年教師教育教學(xué)“駿馬獎”；06-08學(xué)年度徐匯區(qū)小學(xué)學(xué)科骨干教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評比榮獲二等獎；榮獲徐匯區(qū)教育系統(tǒng)2008學(xué)年度好黨員；命名為徐匯區(qū)第一批學(xué)科基地主持人（小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科）.王琳老師榮獲06-08學(xué)年度徐匯區(qū)小學(xué)學(xué)科青年教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評比一等獎.
六、特色創(chuàng)新——彰顯風(fēng)采
1、教學(xué)特色:
我們逐漸形成了良好的教學(xué)特色，組內(nèi)有一定影響力的教師，她們專研教學(xué)，潛心學(xué)習(xí)，在區(qū)域內(nèi)具有了一定的教學(xué)成效.教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù)，我們的老師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，充分表達自己的教學(xué)理念，因此，我們的評價也應(yīng)該關(guān)注教師的教學(xué)特色，為教師的發(fā)展服好務(wù)，促進每位教師的專業(yè)成長，促進課堂教學(xué)效率的提高，讓所有的教師教學(xué)特色更加鮮明、更加絢麗多彩.
2、教研模式:
我們也結(jié)合區(qū)級重點課題開展了卓有成效的模塊化教研活動，本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我校更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變.深信在不久的將來，我們就會涌現(xiàn)一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向?qū)I(yè)化進程更進一步.
3、校本課程:
我們注重校本課程的開發(fā)和實施，體現(xiàn)辦學(xué)特色，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑.以滿足學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的個性化需求并促進其發(fā)展.因此，我校數(shù)學(xué)教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自身及身邊的教育資源，開設(shè)了有特色的《讓數(shù)學(xué)走進生活》拓展課科目，開發(fā)具有我校特色的系列校本課程.
我們所做的，其實是踏踏實實、普普通通的每天周而復(fù)始的工作，但只要是為了孩子健康、快樂的成長，我們甘愿不斷積極地探索.目前，我們所做的可能還不夠扎實，事實上，只要我們有決心，什么都不能阻攔我們的.下一階段，我們將切實以二期課改新理念為指引，努力提高我們的教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地進行教學(xué)研討.
展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊.精誠合作共生智慧打造團隊品質(zhì).我們共同努力，我們共同期待。
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