公輸教案參考

公輸教案參考

公輸教案參考

　　教學(xué)目標(biāo)：理解文章主要內(nèi)容，通過排比、比喻等說理方式，學(xué)習(xí)敘事的詳略，體會論辨性強，邏輯性強的特點。

　　教學(xué)重點：把握文章內(nèi)容，理清文章思路理清文章思路學(xué)習(xí)、敘事說理的方法。

　　教學(xué)難點：通過把道義和實力結(jié)合起來，才有力量的道理。從而，把握墨子的思想觀點和政治主張 備課課時：第一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶，制作幻燈片課件。 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：在春秋戰(zhàn)國時代，各路諸侯逐鹿中原，相互爭霸，各種學(xué)派都各自宣揚自己的主張，出現(xiàn)了百家爭鳴的現(xiàn)象，各種思想和主張相互交融相互碰撞，今天，我們看一下墨家的代表人物墨子是怎樣實踐著自己的主張，踐行著自己的思想的。

　　二、作者簡介：墨子，名翟，魯國人，戰(zhàn)國思想家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，宣傳：“非攻，兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。 三、聽錄音，讀準(zhǔn)字音。 四、在幻燈片上查驗字詞。

　　翟(dí) 盤(bān) 郢(yǐng) 輿(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 黿(yuán)鼉(tuó)鮒(fù) 姬(pián) 詘(qū) 圉(yù) 滑(gǔ)

　　五、學(xué)生再次讀課文，根據(jù)課下注釋疏通文章內(nèi)容。

　　六、整體感知課文內(nèi)容：本文通過對話的形式，記敘了墨子用道理說服公輸盤，迫使楚王不得不放棄對宋國侵略的意圖的經(jīng)過，出色地表現(xiàn)墨子的才智，勇敢，反對攻伐的精神，是“非攻、兼愛”的主張的生動體現(xiàn)。 七、探究問題：

　　1、《公輸》中對應(yīng)的雙方是誰?主要表現(xiàn)是誰？墨子前往楚國的目的是什么？他完成了任務(wù)嗎？

　　2、如何分析墨子、公輸盤、楚王這三個人物形象？ 明確：

　　1、本文中對應(yīng)的雙方是墨子和公輸盤、及楚王。主要表現(xiàn)的是墨子言行，他去楚國的目的，就是想阻止楚國攻打宋國。墨子很好地完成了任務(wù)。

　　2、三個人物，形象栩栩如生，墨子是這其中的主要人物，墨子運籌帷幄，步步設(shè)喻相誘，先后對公輸盤和楚王布下陷阱，然后，出其不意進行出擊，先說服公輸盤，再勸阻楚王，最后以足夠的實力贏得了這場重點外交斗爭的勝利。從中看出：墨子是一個明辨是非，堅持正義，有勇有謀，不畏強敵，反對戰(zhàn)爭的策士。公輸盤是這篇文章的線索人物，制造機械，準(zhǔn)備攻宋，被墨子挫敗下陣，后把希望寄托在楚王的身上，不想楚王也遭遇同樣的命運，仗恃器械與墨子交鋒，實戰(zhàn)演練，最終械盡，心生殺機，想置墨子于死地，墨子巧妙揭穿其陰謀，公輸盤也敗下陣來。公輸盤是一個虛偽陰險、有計謀，有野心

　　的人。而楚王憑著地大物博，擴張之心不止，貪財好利，一心想攻宋，在墨子的強大勸阻下，最終放棄侵略計劃，他是一個無理，無義，貪婪成性的君主。

　　九、作業(yè)：翻譯下面的句子。 八、板書設(shè)計：

　　1、云梯之械 2、夫子何命焉為 3、吾義固不殺人 4、義不殺少而殺眾

　　十、反思：學(xué)生對某些人物形象有著定勢思維，比如：公輸盤（魯班），因為他發(fā)明了許多的工具，是中國古代的能工巧匠，被認為是智慧的典范，所以，影響了對本文公輸盤人物形象的分析，作為課文分析，很有必要了解了公輸盤好戰(zhàn)，虛偽，陰險的另一面。

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