小學《復習拼音》教學設計
小學《復習拼音》教學設計
教學目標：
1、 正確認讀聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)。
2、 看拼音拼讀音節(jié)。
3、 拼讀練習，看圖講故事。
教學重難點：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認識漢字。
教學課時：三課時
教學準備：卡片
教學過程：
第一課時
一、 導入
同學們到今天為止，有關拼音的一些內容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。
二、復習聲母、韻母的發(fā)音
1、 我們先跟著丁丁到聲母大哥家去，進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發(fā)音時，要注意什么？
2、 教師出示卡片，學生讀。
3、 在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？
4、 出示韻母卡片，學生讀。
三、 復習整體認讀音節(jié)。
1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節(jié)？
2、整體認讀音節(jié)應該怎樣讀？誰愿意來試一試？
3、抽學生讀整體認讀音節(jié)。
4、 學生帶調讀整體音節(jié)，可以組成詞語。
四、 讀一讀
1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。
2、出示音節(jié)，學生拼讀
3、小老師教讀。
五、 拼一拼，認一認。
1、 小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。
第二課時
一、 導入
小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學的內容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。
二、 講授
1、讀一讀。
指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。
2、拼一拼，讀一讀。
�。�1） 自己拼讀，對照插圖檢查。
（2） 有困難的同學可先看圖再拼讀。
（3） 指名檢查，對快又準的學生給予表揚。
重點檢查：huang gua shan cun qun zi （讀中體會）
3、比一比，記一記
（１） 出示卡片讀。
An ang en eng in ing un un
（２）學生以小組為單位討論。辨形、辨因。
�。ǎ常� 同桌互讀，齊讀。
4、連一連，再涂色。
�。�1）出示小黑板：
（1） （2）
mao zi hong
ku zi hei
shou tao lu
mao yi lan
wei bo huang
xie hong
�。�2） 拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。
�。�3） 有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務。
�。�4） 作品欣賞。
5、拼一拼，讀一讀。
（1） 自由拼讀，練習直呼。
（2） 小組交流，糾正錯誤。
�。�3） 交流匯報，評價質疑。
�。�4） 指名讀字，讀詞。
6、 練習。
摘果子。果子上寫的是韻母，讓學生將豐收的果子放在筐子里。結合第57頁拼音的復習記一記韻母。
第三課時
一．師導入
孩子們，這節(jié)課老師要帶同學們去動物園快快樂樂玩一玩。動物是我們人類的好朋友，快比比誰認識的朋友多。
二、談話
拼一拼
�。�1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖 。
�。�2） 說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。
�。�3） 你還認識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。
�。�4） 師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。
�。ㄗ⒅仄匆襞c識字的結合，使學生不僅會拼讀，而且會實際應用，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）
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