高考作文復(fù)習(xí)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的高考作文復(fù)習(xí),歡迎閱讀與收藏。
高考作文復(fù)習(xí)1
高三時(shí)間太金貴,學(xué)生投入到語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的時(shí)間本就比較有限。作文復(fù)習(xí),必須注重實(shí)效性。而作文又是人的最復(fù)雜的心智活動(dòng)之一,現(xiàn)在的實(shí)證科學(xué)對(duì)此還沒有多少可信可行的研究成果。我們唯一的辦法,是憑借經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的觀察了解,大致勾畫一個(gè)路徑。
提供最近三年本省高考作文樣卷,讓學(xué)生明白考試作文要求與標(biāo)準(zhǔn)。
考試,尤其是高考對(duì)學(xué)生作文的考查目的,學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往是模糊甚至是錯(cuò)誤的。因此,在復(fù)習(xí)開始的時(shí)候,教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)收集整理高考作文樣卷,尤其是本省的樣卷,應(yīng)注意不僅是所謂滿分作文或優(yōu)秀作文,而是分類分等的樣卷。目的是使學(xué)生明白高考的考查要求,對(duì)自己的現(xiàn)有作文水平與高考要求的差距和 偏離的`地方,做到心中又有數(shù),最好是用書面文字寫下來(lái)隨時(shí)提醒自己。比如,可以用這樣的題目:《讀高考樣卷,看我的作文》。
由淺入深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生看到進(jìn)步,嘗到甜頭。
可以從最近幾年高考的小作文入手開始訓(xùn)練。
寫廣告詞,寫祝福語(yǔ),寫春聯(lián),是 比較老的形式;寫舞臺(tái)節(jié)目的串詞,寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的解說(shuō)詞,寫新聞評(píng)點(diǎn)詞,是今年高考中新出現(xiàn)的好形式。好處是,費(fèi)時(shí)比較少,幾分鐘就可以訓(xùn)練一個(gè)項(xiàng)目,選題生活化,學(xué)生也比較感興趣,可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感和追求。
不宜在平時(shí)課堂上搞大而全的全程訓(xùn)練,分散的單項(xiàng)訓(xùn)練效果較好。
除了針對(duì)每次月考和幾次大型的診斷考試以外,平時(shí)可以單項(xiàng)訓(xùn)練為主。關(guān)鍵是訓(xùn)練要切合學(xué)生 實(shí)際,安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是,從審題,立意,選材,布局四點(diǎn)搞一遍;從擬題,入題,扣題,結(jié)題,搞一遍;從寫規(guī)范,寫具體,寫深入,寫?yīng)毺,搞一遍?/p>
堅(jiān)持作好寫作素材的積累和整理工作。
素材從自己生活 中來(lái),素材從報(bào)刊書籍中來(lái),素材從課本中來(lái),素材從外省高考優(yōu)秀作文中來(lái)。
重要的是要有整理和利用意識(shí),自己覺得好 的 東西可以在月考和診斷考試中彩排幾次,主要是檢驗(yàn),是否對(duì)路,同時(shí)把這些獨(dú)門暗器打磨得更精致,更具殺傷力。
堅(jiān)持在書寫上嚴(yán)要求。
一定不能停留在口頭上,而要在考試中設(shè)定作文書寫分,比如字跡潦草涂抹嚴(yán)重的 ,可以扣五分。講評(píng)時(shí),還要大張旗鼓的張揚(yáng)。
扎實(shí)訓(xùn)練,堅(jiān)持以不變應(yīng)萬(wàn)變。
教師要注重作文高考信息的收集和研究,但不要把太多的希望寄托在猜題押題上。更不能讓學(xué)生認(rèn)為作文不需要扎實(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí),只要老師猜得準(zhǔn),分?jǐn)?shù)提高希望就大。
多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,即使學(xué)生在高考中遇到了平時(shí)訓(xùn)練中寫過或見過的題目,考場(chǎng)上很興奮,考后跟老師談起也是興高采烈,但最后的分?jǐn)?shù)下來(lái)也沒有什么大的提高,有時(shí)反而會(huì)出現(xiàn)下降或失誤。所以,僥幸心理有害無(wú)益!
最后半月總結(jié)時(shí),要提醒學(xué)生作好一些作文放松練習(xí)。
學(xué)生在臨考前半個(gè)月,可以放松的心態(tài)作三兩個(gè)規(guī)范的完整作文。在這時(shí)的作文里,要有意識(shí)的提煉歸納一些時(shí)事人物正反事例,回憶完善自己印象最深的生活小事,把這些作文散件放入記憶倉(cāng)庫(kù),也許考場(chǎng)上會(huì)發(fā)生奇效。我們看,第一流 的棋手在比賽前都要閉門研究,他們肯定會(huì)準(zhǔn)備一些有用的定勢(shì)。最重要的是,這對(duì)學(xué)生有一個(gè)心理上的安慰作用。
高考作文復(fù)習(xí)2
根據(jù)高考作文題目要求,楊洋老師希望廣大20xx考生從現(xiàn)在起,應(yīng)從高考作文復(fù)習(xí)要做的三項(xiàng)基本功抓起,才會(huì)在高考作文中拿到高分。另外提醒廣大考生,在今年暑假,就應(yīng)該學(xué)的是作文的審題立意,保證如何不跑題,并且在此基礎(chǔ)上,保證對(duì)作文題目有深刻的立意。
第一,基礎(chǔ)層次知識(shí)的梳理和整合。
什么叫做基礎(chǔ)層次?選擇填空、成語(yǔ)并句,這是考試說(shuō)明上關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn),同時(shí),你還需要理解文言文常見的120實(shí)詞,18虛詞,特殊的四種句型,很多同學(xué)在6月6日,7日的晚上,居然還問我這樣的問題,那你那時(shí)候看已經(jīng)來(lái)不及了,一定要提前進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。這個(gè)內(nèi)容是我在秋季班教學(xué)中主講的,而且也是整個(gè)語(yǔ)文知識(shí)里面最重要的功底,有了這個(gè),你才能在后面的學(xué)習(xí)中,一帆風(fēng)順。有很多同學(xué)甚至知道我作文要寫什么角度,但是語(yǔ)言表達(dá)能力不足,文字的優(yōu)美程度不夠,所以他總是難以進(jìn)入最高等級(jí)的作文層次。你的文學(xué)修養(yǎng)到底在哪里?你的文字功底到底在哪里?就是需要同學(xué)們,對(duì)于低層次和古文知識(shí)的層次,提高你以上兩個(gè)能力。非常重要。
第二,文學(xué)素材的閱讀和對(duì)高考解題技巧的理解,命題思路的理解。
大家讀過的書不少,從小學(xué)到高中,語(yǔ)文課本上無(wú)數(shù)的文學(xué)名著,你已經(jīng)耳熟能詳了吧,可是你在高考考場(chǎng)上,讀散文閱讀仍然讀不懂。我相信很多同學(xué),從小到大都在學(xué)魯迅,但是你并不了解魯迅,你不了解魯迅的精神,如果你聽我講過20xx年的全國(guó)卷那天,孫犁的文章叫做為了忘卻的紀(jì)念的話,你可能會(huì)很有感觸,我們今天正在日漸淡忘一些偉大的東西,我們?cè)谑謾C(jī)這樣一個(gè)新媒體的時(shí)代,大家的溝通變多了,但是,交流變少了,只是打一個(gè)電話,寒喧幾句,并不能代表人與人之間互相尊崇的理解,讓我們銘記一些值得銘記,值得被贊美的東西,而這些內(nèi)容,必然需要你通過對(duì)于一些文學(xué)素材的閱讀理解產(chǎn)生。我敢說(shuō)你讀好魯迅的文章,就可以寫出特別牛的議論文來(lái),而這些文學(xué)素材的閱讀和理解,你應(yīng)該在高中階段完成。我在大學(xué)給留學(xué)生講課的'時(shí)候,高級(jí)班的留學(xué)生,也要求讀魯迅的文章,因?yàn)樗碇袊?guó)文人的一種精神心理,這個(gè)部分,也是整個(gè)散文閱讀最重要的知識(shí)點(diǎn),都在暑假班進(jìn)行展開。
第三,作文審題立意和對(duì)時(shí)政的關(guān)注。
很多公立學(xué)校老師是這樣講課的,他在暑假前給你講時(shí)政,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)特別詭異,因?yàn)榈酱禾斓臅r(shí)候,暑假講的時(shí)政已經(jīng)過時(shí)了,暑假講感動(dòng)中國(guó),十大人物,結(jié)果到春天的時(shí)候,已經(jīng)換了另外十個(gè)人了,他在暑假的時(shí)候,講十八大,春季高考的時(shí)候,因?yàn)橐呀?jīng)開始考十八大了。因此大家注意,暑假應(yīng)該學(xué)的是作文的審題立意,保證如何不跑題,并且在此基礎(chǔ)上,你的立意要比其他同學(xué)深刻,一等作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一是立意深刻,你能做到這一點(diǎn)嗎?這需要你在暑假的時(shí)候,見到所有題目,他們的設(shè)題形式。就在高考的前幾天,我班的學(xué)生,過來(lái)拿了一個(gè)題問我,你說(shuō)楊老師,這題我們老師出的,特別差勁,我們不知道怎么寫,我一看題目是一首詩(shī),叫做"交流四水抱城斜,散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花",我說(shuō)這不是你們老師出的,這是安徽卷的高考真題,20xx年的題目,看到古詩(shī)詞鑒賞的題不會(huì)寫,這是作文審題立意的工夫不到,如果你上考場(chǎng),第一步完成不了,后面都白扯。因此同學(xué)們一定在暑假聽懂作文的審題立意,充分理解命題與命題的異同,在深刻展開寫作思路,而對(duì)時(shí)政的關(guān)注,是在春季班要講的內(nèi)容,這些部分,是我們從20xx年高考的真題中看到,應(yīng)該在20xx年的備考中,重點(diǎn)把握的方向。
高考作文復(fù)習(xí)3
如何讓最后20天的高考復(fù)習(xí)用到刀刃上?昨天下午,海南中學(xué)高三年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師鄭會(huì)鋒,就今年高考語(yǔ)文兩大變化和作文的復(fù)習(xí)給考生提供了自己的建議。
兩大變化:作文網(wǎng)上評(píng)出現(xiàn)開放題
今年高考實(shí)行電腦評(píng)卷,考生必須將所有答案及作文都答到答題卡上,答題卡將被掃描到電腦里。因此,鄭會(huì)鋒提醒考生,答卷時(shí)應(yīng)注重規(guī)范,字跡要更加干凈整潔,還要最大限度地減少涂改。
此外,今年高考語(yǔ)文學(xué)科出現(xiàn)了高分值、開放性的探究性題型,旨在考察學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行探究的能力。鄭會(huì)鋒表示,往年這種考法較少,不僅考生覺得難度大,閱卷老師也不太容易把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這道題目很可能在9分以上,沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)答案,是最考學(xué)生能力的一道題,應(yīng)該引起重視。在答這種題時(shí),考生要有自己的觀點(diǎn)并言之成理,如果只是泛泛而談,很難拿到高分。
錯(cuò)別字一字扣一分
鄭會(huì)鋒表示,材料作文和話題作文一直都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),但也不排除會(huì)出現(xiàn)其他的作文文體?忌鷤円(xì)心,注意審題。
尤其要注意的是,有些考生平時(shí)寫慣了話題作文,一旦遇到材料作文,常常容易忽略材料。其實(shí)話題作文和材料作文還是有區(qū)別的,話題作文只要扣住所給話題,一般都不會(huì)偏題,而材料作文的觀點(diǎn)必須從所給材料里提煉出來(lái),這就要求考生要有一定理解材料的能力。
另外,由于今年高考將錯(cuò)別字的考查放在了作文當(dāng)中,每錯(cuò)一個(gè)字扣掉一分,因此,考生在書寫作文時(shí)要工整、規(guī)范,避免扣分。
復(fù)習(xí)作文要借其神
鄭會(huì)鋒認(rèn)為,平時(shí)做的模擬試卷,科技說(shuō)明文的命題往往不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密,有不少考生過于糾纏于此,會(huì)影響其他題目的發(fā)揮。他提醒考生,高考卷子肯定不會(huì)出現(xiàn)這種情況,應(yīng)盡快把這種壞習(xí)慣糾正過來(lái)。
此外,復(fù)習(xí)作文時(shí)可多看看幾篇好文章,但并不是要求將其背下來(lái),而是要借鑒其語(yǔ)言、思路。多看看接近自己語(yǔ)言風(fēng)格的`好作文并且從中學(xué)習(xí),還要明確怎么確定角度,如何立意才能寫出有新意、夠深刻的高分作文。
在最后20天,考生可根據(jù)考試說(shuō)明和平時(shí)做過的試卷,將知識(shí)點(diǎn)從點(diǎn)到面復(fù)習(xí)一遍,這實(shí)際上也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程,非常有必要。
鄭會(huì)鋒提醒考生,作為第一門考試科目,考生要堅(jiān)定信心,克服緊張。尤其是對(duì)一些不太喜歡語(yǔ)文的理科考生來(lái)說(shuō),更要穩(wěn)定情緒,如果考試時(shí)產(chǎn)生厭煩心理,思路很容易堵塞。
高考作文復(fù)習(xí)4
題意作文審題
全國(guó)高考作文命題沿著“標(biāo)題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變,其開放程度也逐漸遞增。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文,一直被人們看好。不過,從考場(chǎng)作文的實(shí)際情況看,套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多;“四不像”的作文,只重詞藻不注重內(nèi)容的作文,開始蔓延。于是,高考作文命題,如何既突出開放性,又加強(qiáng)限制性,成為高考作文命題者值得思考的問題。20xx年全國(guó)高考試題的甲、乙卷,在作文命題方面有了悄然的變化:只給出材料,不規(guī)定話題,要求“全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。這種材料作文,它一般要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文;可自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不能脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,也不同于有明確話題的話題作文,是介于兩者之間的一種新的作文形式,有人把它叫做“新材料作文”、“后話題作文”或“題意作文”,即必須與材料內(nèi)容意義的一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度有聯(lián)系。這里姑且叫它“題意作文”。
1.話題作文與題意作文的區(qū)別
。1)話題作文有話料,題意作文有材料,話料和材料可以是一個(gè),也可以是多個(gè),二者一致。所不同的是,話題作文的話料已提煉為話題,題意作文的材料沒有提煉為明確的話題,還須自己從中提煉。
。2)話題作文出示有明確的話題,范圍邊界明顯,不可越雷池半步;題意作文沒有出示明確話題,范圍的邊界模糊。
。3)題意作文常是由事(材料)入理的升華(契合),話題作文是由一(話題)到多的發(fā)散(相關(guān))。
(4)題意作文以在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體和標(biāo)題為特征,讓審題不是從“題目”(話題或標(biāo)題)出發(fā),而是從“材料”出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力,便于考生多角度立意。
2.題意作文的一些特征
通過轉(zhuǎn)換比較,可以看出這種題意作文的一些特征:
。1)它給定材料,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn),又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。寫作范圍對(duì)象是與材料的內(nèi)容或其某個(gè)方面的含意有關(guān)的,必須具有一定的條件性與情景性,而不失之寬泛,較之純?cè)掝}作文,其寫作對(duì)象范圍相對(duì)窄了許多。
(2)給定的材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本、規(guī)定范圍、提示思維方向,考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行,而不能信馬由韁。這樣考生就很難猜題押題,從而避免了話題作文里考生可以不管材料的過“寬”的弊端。
。3)增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié),將讀與寫結(jié)合起來(lái),通過揭示材料內(nèi)容某一方面的含義來(lái)拓寬寫作范圍,搭建寫作的思維平臺(tái),有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí),培養(yǎng)考生提煉出話題的能力。
考生在難以界定題意作文的寫作對(duì)象范圍時(shí),不必著急,因?yàn)閺乃季S起點(diǎn)上看,可寫的對(duì)象范圍還是比較寬泛的,不像過去的純材料作文一定要正對(duì)材料主旨(即原材料實(shí)際上間接地規(guī)定了主旨)而不能就材料的某個(gè)角度或某個(gè)側(cè)面去寫,現(xiàn)在的題意作文,只要涉及對(duì)所給材料的感悟、體驗(yàn)的,是都可以寫的。
如20xx年北京卷作文題:
根據(jù)材料自選角度,自擬題目寫一篇不少于800字的,除詩(shī)歌外體裁不限。
在課堂上,老師拿了一個(gè)玻璃杯,里面放了一個(gè)大石頭,差不多和杯子一樣大,老師問大家:杯子滿了嗎?
一個(gè)學(xué)生回答:沒滿,還可以放沙子。
待學(xué)生放完沙子,老師又問:滿了嗎?
全班同學(xué)回答滿了,有一個(gè)男孩卻回答沒有滿,還可以放水。
老師笑了,接著把沙子和石頭倒出來(lái),杯子是空的。
這回老師是往杯子里放沙子和水,然后問大家,杯子滿了嗎?如果要放石頭進(jìn)去,該怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出來(lái),先把石頭放進(jìn)去。
此題大致可以從這幾點(diǎn)立意:
1.學(xué)無(wú)止境;2.變與不變;3.過程與結(jié)果、方法與結(jié)果;4.思維的魅力、思維靈活性;5.相對(duì)空間與絕對(duì)空間等等。
自己選取一個(gè)好的切合題目的立意,可以寫一篇思辨議論文,也可以寫成優(yōu)美的散文。
3.題意作文的審題關(guān)鍵
題意作文的審題關(guān)鍵是把握材料中各意象即發(fā)散性思維的起點(diǎn),思維起點(diǎn)是多樣化的,材料如同“廬山”,只有一個(gè),而側(cè)面或角度則“遠(yuǎn)近高低”各不同,這便決定著思維的多樣化,從各角度觀察分析各意象,從多個(gè)點(diǎn)觸發(fā)多樣化思維,也能較大地拓展命題的立意范圍,但始終只能是對(duì)材料的內(nèi)容和含意從某個(gè)側(cè)面或角度的感想。
要寫好這篇“材料作文”,已難以撇開材料中的事例。完全可以說(shuō),材料“限制”了作文的內(nèi)容,理解的主旨離不開對(duì)材料的分析,這樣也就不能寫成我們以往的可以置材料不顧的“話題作文”。
正確地審讀與立意是關(guān)鍵,因?yàn)轭}目中所供“材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn),又是作文符合題意的終極范圍!保ㄓ嗦劇20xx年高考語(yǔ)文試題分析》)
其方法,總的來(lái)說(shuō),材料往往是個(gè)別的、具體的,立意的主旨是一般的、抽象的,因此都離不開從個(gè)別到一般、從具體到抽象的思維歸納與轉(zhuǎn)化。當(dāng)然,具體行文時(shí)又可以逆向地由特殊到一般、由抽象到具體,而寫個(gè)別的、具體的。
具體的方法,有如下幾個(gè)可供借鑒:
(1)關(guān)鍵詞語(yǔ)法
有的材料為突出中心,有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句(開頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句),抓住這些關(guān)鍵句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。如:
有個(gè)教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),12年前,他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂,并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后,教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排,有的則盲目隨意,四處都坐,還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后,教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示:愛坐前排的學(xué)生中,成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。
本材料的關(guān)鍵詞是“愛坐前排”(對(duì)“前排”的理解不要狹隘)、“成功”,所以抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系組織成句,就會(huì)有如下立意:
、俜e極的態(tài)度決定成功的高度
②要有不甘落后(敢為人先)的精神
、垡獦淞⒚鞔_的`目標(biāo)(爭(zhēng)第一)
④勇于坐在生活的前排等。
再如:
很多人千里迢迢尋找隱居的武大師,期望能從武大師那里學(xué)到絕招。他們到達(dá)深山的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大師正在挑水,他挑得不多。,兩桶水都沒有挑滿。按照人們的想象,他應(yīng)該挑得滿滿的。有人不解,問大師,大師回答說(shuō):“挑水之道不在于挑多,而在于挑得適中。”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
寫作提示:
大師的回答,其實(shí)就道出了這段文字的核心內(nèi)容:挑水之道不在于挑多,而在于挑得適中。“適中”是問題的關(guān)鍵所在。推而廣之,我們做任何事情都應(yīng)該考慮“適中”的問題:比如,人若無(wú)目標(biāo),就會(huì)碌碌無(wú)為;目標(biāo)過高,往往會(huì)因?yàn)闊o(wú)法實(shí)現(xiàn)而喪失信心;我們的奮斗目標(biāo)也應(yīng)該定得適中。
。2)以果溯因法
任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,是行之有效的方法。如:
“我的外公,從前會(huì)偷東西。”母親說(shuō),“有一天,他去別人菜園偷菜,被菜園主人看見了?墒,那主人看見了,轉(zhuǎn)身就走!蹦赣H說(shuō),外公以為那人要去告官,連忙追去。不料那人進(jìn)了自家的門,還把門關(guān)上。外公想想,上去敲門。門開了,外公說(shuō):“我被你看見了!蹦侨苏f(shuō):“看見什么?我今天連門都沒出!蓖夤f(shuō):“是被你看見了,偷你的菜。”外公還說(shuō):“我現(xiàn)在沒法做人了!蹦侨诵Φ溃骸澳阏f(shuō)什么話。咱們是鄰居,你想知道我菜為啥長(zhǎng)得漂亮,盡管問。我那菜,好看,也好吃。信不?你先嘗嘗!闭f(shuō)著,真去天井邊的懸藍(lán)里抱出兩顆菜,硬是塞到外公手里。
后來(lái),外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人。
全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作又。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。
材料內(nèi)容是菜園主人原諒了外公曾經(jīng)偷東西,“后來(lái),外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人”。否則,外公怎么會(huì)成為“鄰里”眾口交譽(yù)的人?這里面就有因果關(guān)系,因?yàn)椴藞@主人正確對(duì)待犯錯(cuò)誤者,而使其日后成為一個(gè)“眾口交譽(yù)”的人的。這樣立意就容易找準(zhǔn)了,當(dāng)然立意的角度是多向的。
若從“菜園主人”的角度可以有以下立意:
、賹捜、寬恕感化他人,成就他人
、诮o別人一次改過的機(jī)會(huì)
、圩鹬貏e人,給人自尊
、懿捎米罴训慕逃绞;
若從“外公”的角度,可以有以下立意:
、僦獝u而后進(jìn)
②知錯(cuò)就改
、廴速F有自尊之心
④誠(chéng)實(shí)乃立身之本。
……。
不能全面理解題意,寫成了“信任”、“善良”、“關(guān)愛”等則視為立意過寬、過泛;若寫成“化干戈為玉帛”、“退一步海闊天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“轉(zhuǎn)折”、“冷漠”、“豁達(dá)”等,則視為偏離題意。
。3)察情感傾向法
有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí),明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向、出題人的觀點(diǎn)態(tài)度從去發(fā)掘。如:
根據(jù)下面一則短文,按文后要求作文:
“老師,假如我是你,我就不當(dāng)老師!”全班頓時(shí)靜極了。“我喜歡當(dāng)老師,”老師平靜地說(shuō),“第一是希望自己永遠(yuǎn)充滿活力,和你們?cè)谝黄,我永遠(yuǎn)不會(huì)衰老;第二,我很貪心,我最喜歡的一句話是“將軍可以指揮千軍萬(wàn)馬,但他要聽一個(gè)人的話,那就是他的老師!蹦蔷臀野。∷晕蚁矚g當(dāng)老師!薄盀閷④姷睦蠋煿恼疲 贝蠹倚χ,叫著
要求:聽過這番話,假如你是在場(chǎng)的同學(xué),請(qǐng)給老師寫一封信,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這則材料帶有明顯的感情色彩,命題立意要從贊美老師方面考慮。
(4)辨相互關(guān)系法
任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索。、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系,有利于立意構(gòu)思作文。如:
美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi),曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑,鹿沒有了天敵,終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后,鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨,失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái),鹿又奮力奔跑了,保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。
從材料中看,鹿和狼的關(guān)系,鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系,是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處,相克相生,才能保證它們不失本性,維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為:生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律,人類亦如此,自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍生活環(huán)境的關(guān)系看,鹿沒有了狼這樣的天敵,生活太安逸、舒適,于是體態(tài)愚笨;后來(lái)又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑,終于又恢復(fù)了生機(jī)?梢娚趹n患,死于安樂。
總之,以題意作文的審題立意,不能不管材料而自行確定,不能另搞一套,而要全面仔細(xì)地閱讀材料,要從材料的內(nèi)容意義出發(fā)去選擇立意的角度。上面的幾種方法也不應(yīng)孤立運(yùn)用,而應(yīng)相互聯(lián)系、綜合使用。每則材料都可從多個(gè)側(cè)面或角度分析立意,然后再選擇某個(gè)側(cè)面或角度的立意去作文。
高考作文復(fù)習(xí)5
新學(xué)期開始了,新一輪的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開了帷幕,你對(duì)語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)有哪些疑問呢?
一、作文提升類:
問題1:怎么運(yùn)用論點(diǎn)、論證、論據(jù)呢?
答:根據(jù)材料先確定論點(diǎn),他是寫作的核心,其次論據(jù)是你的素材,為證明論點(diǎn)服務(wù),論證方法可以多樣化,論證過程要精彩。
問題2:議論文怎么寫?謝謝老師
答:從論點(diǎn),論據(jù),論證三個(gè)要素出發(fā)一一突破。確定立意,積累素材,論證精彩!
問題3:寫作文容易糾結(jié),拖慢時(shí)間,怎么改善?
答:多進(jìn)行立意訓(xùn)練,找典型的題目進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局和立意的安排,寫出提綱。
問題4:男神老師,如何能快速有效地記住作文素材并使用呢?
答:遇到素材不要機(jī)械記憶,多思考這種素材可以應(yīng)用在那種主題之下,然后進(jìn)行構(gòu)思。這樣才最高效。
問題5:老師,作文怎樣才能拿到高分?
答:立意深刻,主題明確,詳略得當(dāng),素材新穎,語(yǔ)言有文采!
問題6:老師,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫?
答:審清題干,把握關(guān)鍵,從要求出發(fā),注重邏輯的嚴(yán)密性和結(jié)構(gòu)安排的合理性
問題7:我語(yǔ)文在100~110之間,但是作文經(jīng)常跑題或者立意不夠深刻,該怎么辦呢?
答:進(jìn)行專門的立意訓(xùn)練,拿一些好的題目進(jìn)行寫作立意,錘煉自己深刻的立意
二、綜合復(fù)習(xí)類:
問題8:語(yǔ)文要怎么提分,提速度,時(shí)間總是很緊張。
答:多進(jìn)行答題速度練習(xí),制定合理的做題時(shí)間與計(jì)劃。
問題9:才一百零幾,高三了,怎么能突破一下
答:強(qiáng)化閱讀,重視細(xì)節(jié),從板塊出發(fā),總結(jié)題型,整理錯(cuò)題。
問題10:語(yǔ)文,怎么樣從80提高30到40分呢?
答:鞏固基礎(chǔ)為先,按照板塊強(qiáng)化學(xué)習(xí),掌握必要知識(shí)點(diǎn),然后歸納答題方法與技巧
問題11:老師我的語(yǔ)文一直都在110左右 想要提高 作文通常45左右 閱讀題一般拿一半的分 文言翻譯和名句默寫還有古詩(shī)鑒賞一般得分都比較低 咋整啊?謝謝老師!
答:閱讀要根據(jù)題型總結(jié)出答題要點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)文本的分析。古詩(shī)文掌握必要的知識(shí)要點(diǎn),實(shí)詞虛詞,句式,語(yǔ)法要理解。古詩(shī)鑒賞多角度把握。
問題12:老師你好,我現(xiàn)在語(yǔ)文只能考105--110,選擇題會(huì)錯(cuò)很多,作文48分左右,還沒能上50,現(xiàn)代論述文閱讀正確率很低,很少能全對(duì),文言文選擇題也較差,請(qǐng)老師指教一下作文怎么才能上50 ,和現(xiàn)代論述文閱讀的做題步驟(這類題型花費(fèi)了我的很多時(shí)間)和文言文題型的練習(xí)和做題方法,以及語(yǔ)文如何能上120
答:作文提升自己的立意,注意素材和結(jié)構(gòu)的安排。文言文積累常見的實(shí)詞,虛詞,掌握語(yǔ)法以及一定的技巧。
問題13:馬上就要高考了,語(yǔ)文成績(jī)一直沒有突破,高三之后很少考到120 很迷茫
答:強(qiáng)化細(xì)節(jié),板塊式的進(jìn)行突破,查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)
三、考試技巧類:
問題14:解答時(shí)得分與字?jǐn)?shù)和內(nèi)容的關(guān)系是什么
答:沒有必然的關(guān)系,重點(diǎn)是要點(diǎn)要全,盡量能多答一些,因?yàn)檫@樣你的命中率才會(huì)更高。
問題15:選擇準(zhǔn)確率低但是可以拍掉兩個(gè)錯(cuò)誤的,就在剩下的兩個(gè)里還選了錯(cuò)誤的怎么辦?
答:剩余兩個(gè)選項(xiàng)時(shí)一定不要根據(jù)主觀傾向來(lái)判斷,把他們?cè)俜诺轿谋局腥ヅ袛唷?/p>
問題16:文言文翻譯只能得到一半的分,怎么提高?
答:抓得分點(diǎn),把握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞和特殊句式,字字落實(shí),直譯為主。
問題17:詩(shī)歌鑒賞怎么提高分?jǐn)?shù)
答:把握詩(shī)歌的標(biāo)題,作者,寫作背景,意象和關(guān)鍵句以及注釋,分析詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)歌情感。
問題18:老師,您好!請(qǐng)問怎樣才能快速準(zhǔn)確的做出前三道客觀選擇題
答:總結(jié)規(guī)律和方法,熟知常見的錯(cuò)誤類型,鞏固知識(shí)要點(diǎn)。
問題19:語(yǔ)文閱讀題如何能夠高效提分呢?目前我在這方面不知道怎么提升,除了不斷的做題。
答:做好文本解讀,根據(jù)題型不同歸納總結(jié)答題方法。多練習(xí)往屆典型閱讀題目,不求多,但求掌握閱讀方法。
問題20:求文言文斷句方法
答:標(biāo)志詞斷句(句首發(fā)語(yǔ)詞,句末語(yǔ)氣詞,句中表說(shuō)話的詞),手法斷句(頂真,對(duì)偶,排比和駢句),句式斷句法,語(yǔ)感斷句,以及句意斷句法。
問題21:閱讀總是寫的特別多最后拿不著分,很懊惱
答:根據(jù)題型對(duì)癥下藥,不同題型所考察的知識(shí)點(diǎn),答題要點(diǎn)是不同的,答不到點(diǎn)上寫再多也是枉然。
問題22:就是第一篇現(xiàn)代文閱讀該怎么做好了?練了挺多,也沒啥效果
答:把握核心,拆分選項(xiàng),一一對(duì)應(yīng),找不同。
問題23:花時(shí)間去積累詩(shī)歌作者的有關(guān)信息對(duì)高考的價(jià)值大不大?
答:積累常見的詩(shī)人就可以啦,大部分的注釋中會(huì)給你。
問題24:文學(xué)閱讀如何提高
答:加強(qiáng)文章內(nèi)容的解讀,鍛煉題型意識(shí),歸納答題思路
問題25:我想知道古文閱讀選擇題怎么拿分…三道都錯(cuò)得
答:回歸課本,掌握常見的實(shí)詞虛詞含義及用法。掌握實(shí)詞虛詞詞義判定的.技巧。
問題26:選擇題總是錯(cuò)很多 在詞語(yǔ)辨析的選擇題做的不好,在社科類閱讀選擇題和文言文最后一個(gè)題的方面都有拿不準(zhǔn)的現(xiàn)象,感覺自己主觀意識(shí)過強(qiáng),不 知道怎么改掉,少錯(cuò)幾個(gè)選擇題,希望老師指導(dǎo)
答:多從文本中提取關(guān)鍵信息,把選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到文本之中,切忌主觀臆斷
問題27:考試時(shí)間不夠用,對(duì)時(shí)間的把握很糟糕,應(yīng)從哪些方面提升或是在哪些題上節(jié)省時(shí)間?
答:按照題目的分值來(lái)規(guī)劃時(shí)間,一般多少分的題就應(yīng)當(dāng)在多少分鐘之內(nèi)完成。
問題28:老師我的語(yǔ)文一直都在110左右 想要提高 作文通常45左右 閱讀題一般拿一半的分 文言翻譯和名句默寫還有古詩(shī)鑒賞一般得分都比較低 ,作文立意老是審偏,明明素材知道不少卻不會(huì)用,作文寫特慢,考試時(shí)被時(shí)間弄的特別崩潰
答:閱讀要根據(jù)文章內(nèi)容和題型來(lái)針對(duì)性的解答,古詩(shī)鑒賞要把握詩(shī)歌的標(biāo)題,作者,寫作背景,意象和關(guān)鍵句以及注釋,分析詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)歌情感。作文多進(jìn)行立意訓(xùn)練
高考作文復(fù)習(xí)6
在中國(guó)、塔吉克斯坦、阿宮汗、巴基斯坦和印度等國(guó)的邊境上,有一條長(zhǎng)8000公里,寬240公里的山脈,名叫喀喇昆侖。山脈中段、新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣境內(nèi),有一個(gè)名叫神仙灣的邊防哨所。我最好的朋友,就在這個(gè)地方保家衛(wèi)國(guó)。他已經(jīng)很多年沒有回過家。他的父母在農(nóng)村,沒讀過書,也不識(shí)字,只是聽說(shuō)他在新疆的雪山上,其他的,便一概不知。
他曾給他的.父母郵寄過兩件新疆特產(chǎn)的羊毛大衣,并在口袋里夾寄了一封倉(cāng)促的信件。內(nèi)容很短,筆跡潦草,是我站在門口給他父母親口念的。“爸,媽,我在新疆很好,這里到處都是葡萄干和羊肉串,羊毛大衣也很便宜。我給你們買了兩件,很暖和,希望你們二老保重身體,等我回來(lái)孝敬……”而實(shí)情是,神仙灣的一年,冬季長(zhǎng)達(dá)六個(gè)多月,年平均氣溫低于0℃。他每天吃的是壓縮干糧,喝的是雪水。集訓(xùn)途中,因?yàn)楹0芜^高缺水,甚至只能用尿液來(lái)使自熱米飯升溫。他所在的地方,長(zhǎng)不出一株小草,也長(zhǎng)不出一棵堅(jiān)強(qiáng)的綠樹。20xx年1月4日,部隊(duì)正式通知,可以回家。兩個(gè)年輕的戰(zhàn)友用部隊(duì)的大車把他直接送到喀什。中途,車停了,他們?nèi)齻(gè)人不約而同地跑下車,抱著路旁的兩棵大樹痛哭不止。為什么要哭?很多人不理解。但如果知道他們已經(jīng)三年沒有見過綠色,沒有吃過青菜,沒有回過家的話,我想,任何人都會(huì)被這奇怪的一幕所打動(dòng)。
在他們心中,家,一直都是那棵讓人流淚的樹。
素材運(yùn)用
一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮,一次真誠(chéng)的回歸。這一哭,激蕩著雪域,撼動(dòng)了高原。雖然戰(zhàn)士們用有限的生命和男人的孤獨(dú)譜寫了熱血祖國(guó)的太平,但他們從來(lái)沒有忘記過家。因?yàn),有?guó)才有家。他們,才是家園真正的守衛(wèi)者。
話題拓展:家與國(guó)、平凡的偉大、家是什么
近日,青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上,老人屢次想和孫子孫女們交流,但孩子們卻并不在意,只顧著低頭玩手機(jī)。老人開始不高興了,說(shuō)了一句“你們就和手機(jī)過吧”之后,摔了眼前的一個(gè)盤子,生氣地回了房間。原本其樂融融的家庭聚會(huì),立刻變得尷尬無(wú)比。(10月16日《溫州商報(bào)》)
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我們坐在一起,你卻在玩手機(jī)。”雖是一句極具調(diào)侃意味的俗語(yǔ),卻隱現(xiàn)出當(dāng)代人心中無(wú)言的痛。運(yùn)用時(shí),可以揭示現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,或遷移到科技的利與弊、家庭教育等話題。
高考作文復(fù)習(xí)7
謹(jǐn)防作文誤區(qū)
直通車 寫作第06-30講(技法)
戰(zhàn)術(shù)章
作文要力避平庸——話,要錘煉得流暢精警些;事,要提煉得生動(dòng)感人些;理,要論說(shuō)得有理服人些……這些都表現(xiàn)為作文基本環(huán)節(jié)上的功夫。
作文基本環(huán)節(jié)包括:審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、行文、修改等。
作文要達(dá)到高考考綱中作文“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”的十項(xiàng)要求,即合乎“基礎(chǔ)等級(jí)”要求繼而邁向“發(fā)展等級(jí)”的創(chuàng)新臺(tái)階,就必須在這些作文的基本環(huán)節(jié)上下功夫。
審題篇
審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關(guān)。審題的過程就是理解題意的過程,通過思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn),明確立意,確定文體。
、僮魑拿}呈現(xiàn)出話題作文、以材料的某個(gè)側(cè)面或角度提煉觀點(diǎn)的“題意”(暫名)作文、標(biāo)題作文三元共存、三足鼎立的局面。
、谶@三種題型又都呈現(xiàn)出既有一定的審題限制又提供廣闊的`寫作范圍的良好趨勢(shì),如有的標(biāo)題作文的可寫范圍就與話題作文一樣寬泛。
三大類型的命題難分孰優(yōu)孰劣,考生都應(yīng)有所準(zhǔn)備。以下分別簡(jiǎn)述。
高考作文復(fù)習(xí)8
明代程允升在《幼學(xué)瓊林》中有這樣一段話:堯眉分八彩,舜目有重瞳。耳有三漏,大禹之奇形;臂有四肘,成湯之異體。文王龍顏而虎肩,漢高斗胸而隆準(zhǔn)?资ブ斎糅,文王之胸四乳。周公反握,作興周之相;重耳駢脅,為霸晉之君。此皆古圣之英姿,不凡之貴品。古代的圣人給我們的第一印象非常深刻、與眾不同,其關(guān)鍵就是有異于常人的生理上優(yōu)化而出的突出特點(diǎn)。文如人形,亦有首尾,亦有五臟六腑。人優(yōu)于常人,可鶴立雞群,傲視環(huán)宇,文亦如此。一篇考場(chǎng)作文如若想勝于同類,也必須學(xué)會(huì)在各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。
一、精心擬題
近幾年來(lái),高考作文總是提供一段材料,提出某個(gè)話題,讓考生根據(jù)材料自擬題目作文,因此,如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心,便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來(lái)看,考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題:一是題文不符;二是過于寬泛,大而無(wú)當(dāng);三是俗套。因此,我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。
(一)修辭法
巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法,結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題,可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對(duì)比式?陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面,它們是相反相成的.。因此,我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題,展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論,鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才,還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式,避免了談及一點(diǎn),不及其余的偏頗,富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上,或略加改造,可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個(gè)慢字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理,號(hào)召人們大膽創(chuàng)新,大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句,詼諧幽默,新穎別致!洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題,確立了怎樣度過人生這一中心,顯得別出機(jī)杼。
4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊,你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者,向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘;《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng),號(hào)召因才用人!段沂钦l(shuí)》則以設(shè)問為題,含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊,文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的實(shí)驗(yàn)品,結(jié)果帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣,發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是用疑問擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn),并以之為題,力求一題中的,針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說(shuō)》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等,這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力,讓人看了一目了然,痛快之至。
6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇,南海仙境觀音難解》為題,巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像,巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案,砌成完整世界》為題,表現(xiàn)了只有當(dāng)答案突破了惟一的界限,才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步這一主題,顯得觀點(diǎn)鮮明,文題一致。
7.夸張式!妒澜绾苄∈莻(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨,認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考,促進(jìn)心靈溝通,進(jìn)而世界將融為一個(gè)整體,使人耳目一新,急欲一讀。《我聞到了陽(yáng)光》一文以夸張的手法擬題,別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外,還有仿詞(如《緣何前腐后繼》),頂真(《我為人人,人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇圍》)、反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)偷懶》)等,均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
(二) 數(shù)學(xué)法
數(shù)學(xué)法又叫算術(shù)法,這種標(biāo)題有特殊的表意功能,借數(shù)學(xué)式的形式以昭示所要表現(xiàn)的主旨,具有簡(jiǎn)潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點(diǎn),往往收到出奇制勝之效。如《88》、《勤奮+?=成才》、《立志成功》、《知識(shí)正確的價(jià)值觀=貢獻(xiàn)》、《聯(lián)想1+1》等。數(shù)學(xué)中的恒等式(如《勤勞高科技致富》)、不等式(如《成績(jī)素質(zhì)》)、荒謬式(如《99+1=0》,這里的99代表產(chǎn)品的合格率,1代表產(chǎn)品的不合格率)等都是題海中美麗的浪花,只要細(xì)心采擷,一定會(huì)使文章的臉部光彩照人。
(三) 符號(hào)法
符號(hào)屬于無(wú)聲的語(yǔ)言,用符號(hào)擬寫標(biāo)題,清新活潑,形象生動(dòng),能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+=0》形象地說(shuō)明了真理愈辯愈明的道理;《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等人人為我,不肯我為人人的滑稽可鄙的心態(tài)。
(四) 話題式
應(yīng)試時(shí),若一時(shí)未能提煉出論點(diǎn),想不出好題,也不必過于糾纏,可退而求其次,在材料標(biāo)題的前后加幾個(gè)字即可(這是無(wú)可奈何之舉,有標(biāo)題總比無(wú)標(biāo)題好)。如《從〈鳥的評(píng)說(shuō)〉說(shuō)起》、《〈鳥的評(píng)說(shuō)〉引出的思考》、《讀〈鳥的評(píng)說(shuō)〉有感》等,還可對(duì)材料稍作概括,引出話題,以話題為題目。如《談骨氣》《說(shuō)謙虛》《論求真》《小議不恥相師》等均屬這類標(biāo)題。這樣擬題簡(jiǎn)便快捷,而且不易出錯(cuò)。
二、題記點(diǎn)旨(要善于把握,可不做硬性要求)
題記,是在作文題目之后、正文之前的一段文字,它言短意精、富有文采、飽蘊(yùn)哲理和情感,并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感,引導(dǎo)讀者思考,引發(fā)讀者產(chǎn)生閱讀正文的興趣。
例如:1、寫作有關(guān)生命承受磨難的文章,可以用如下語(yǔ)句作為題記:
我要緊緊扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能使我屈服。(貝多芬)
人生來(lái)就不是被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。(海明威)
苦難是人生最好的一所大學(xué)。(高爾基)
生命不能承受之輕。(米蘭昆德拉)
痛苦這把犁一方面割破你的心,一方面又掘出生 命的新水源。(羅曼羅蘭)
2、寫作有關(guān)淡泊名利的文章,可以有如下語(yǔ)句作為題記:
問余何適?廓而忘言。華枝春滿,天心月圓。(弘一法師)
菩提本非樹,明鏡亦無(wú)臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物,何處染塵埃? (六祖慧能)
以出世之精神,做入世之事業(yè)。(朱光潛座右銘)
寵辱不驚,看庭前花開花落,去留無(wú)意;
毀譽(yù)由人,望天上云卷云舒,聚散任風(fēng)。(張學(xué)良座右銘)
3、寫作有關(guān)珍惜時(shí)間的文章,可以有如下語(yǔ)句作為題記:
子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。(《論語(yǔ)》)
人生天地間,若白駒過隙,忽然而已。(《莊子》)
逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋。古云此日足可惜,吾輩更當(dāng)惜秒陰。(董必武)
時(shí)間會(huì)使最鋒利的刀生銹,歲月會(huì)折斷最強(qiáng)的弓弩。(司各特)
以上提供的分類例子也啟示學(xué)生,平時(shí)積累就要注意知識(shí)分類分塊儲(chǔ)存,條理存放,在寫作時(shí)就可以從頭腦積累的知識(shí)中成塊抽取,加以比較,優(yōu)化使用。
高考作文復(fù)習(xí)9
本則材料屬于話語(yǔ)材料類的材料作文,這類作文的審題立意往往有一定的難度,但也很適合于區(qū)分考生的閱讀理解與綜合分析能力,所以區(qū)分度較大。是高考命題者比較青睞的一種題型?忌綍r(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)募右杂?xùn)練。
那么我們?cè)趯忣}的時(shí)候就不要急于草就立意。這種題型的材料再審題時(shí)候,有一個(gè)基本的方法去避免立意偏頗,就是對(duì)材料中的關(guān)鍵詞仔細(xì)推敲,準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延,進(jìn)而去挖掘材料中關(guān)鍵詞蘊(yùn)含的深層關(guān)系,從而確定自己有一定高度的立意,F(xiàn)在的作文閱卷雖不說(shuō)立意定生死,但確立正確而又新穎深刻的立意還是萬(wàn)分重要的。下面以這個(gè)作文題目為例,采用關(guān)鍵詞關(guān)鍵句辨明關(guān)系法,讓同學(xué)們明白以后如何讀材料,明立意,知內(nèi)涵,定主旨。
這則材料一共兩句話,兩句話針對(duì)同一個(gè)話題(怯懦與勇敢的關(guān)系)表述角度雖然不同,但并不矛盾。它涉及到三個(gè)關(guān)鍵詞:害怕,怯懦,勇敢。
1關(guān)鍵詞“怯懦”:什么是怯懦?為什么怯懦是你最大的敵人?
怯懦,指膽小懦弱。語(yǔ)出《韓非子·說(shuō)難》:"略事陳意則曰怯懦而不盡;慮事廣肆則曰草野而倨侮。"
怯懦是人面對(duì)困難挑戰(zhàn)之時(shí),由于內(nèi)心恐懼,不愿直面現(xiàn)實(shí),選擇逃避的一種負(fù)面情緒,因此我們應(yīng)當(dāng)克服心中的怯懦,與之為敵,在逆境中堅(jiān)守自己本心,不與之屈服。
2關(guān)鍵詞“勇敢”:什么是勇敢?為什么勇敢則是你最好的朋友?
勇敢,指不怕危險(xiǎn)和困難,有膽量,不退縮。詞語(yǔ):勇敢作戰(zhàn),機(jī)智勇敢。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來(lái)的,"勇敢"最重要的含義是:不怕危險(xiǎn)果斷向前敢作敢為毫不畏懼。一個(gè)人要面對(duì)各種事情就需要學(xué)會(huì)勇敢,勇敢也是對(duì)自我的一種保護(hù)方式。
真正的勇敢不是莽夫之勇,而是經(jīng)過內(nèi)心害怕千百次的捶打,由一顆不屈服的心而綻放出絢麗的花;真正的勇敢是面對(duì)害怕仍然勇往直前的無(wú)畏精神。
3關(guān)鍵詞“害怕”:什么害怕?
害怕,漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音為hàipà,表示心中恐懼、驚慌。害怕是人面對(duì)恐懼的一種本能反應(yīng);害怕無(wú)法逃避的,但是我們卻可以在面對(duì)害怕之時(shí)做出選擇,直視,克服心中的害怕,不讓一絲一縷的害怕在心中蔓延滋生而成為一個(gè)怯懦,不敢承擔(dān)責(zé)任。相反我們應(yīng)該直面害怕,成為一個(gè)真正勇敢的人。
4關(guān)鍵詞“害怕,怯懦,勇敢”是一個(gè)什么關(guān)系?
害怕是人在危險(xiǎn)之中本能而產(chǎn)生的一種尋求保護(hù)的正常情緒,面對(duì)絕境,人人都自然的會(huì)害怕,但不同的人對(duì)害怕這一本能反應(yīng)卻不盡相同。有人選擇直面心中的'恐懼與之抵抗,披荊斬棘,從而催發(fā)出一種因害怕而轉(zhuǎn)化的巨大力量,名之為勇敢。相反的做法,名之為怯懦。
所以這則材料就是要你分析三個(gè)關(guān)鍵詞:害怕,怯懦,勇敢之間的關(guān)系。第一句話是做人方向選擇的問題。后一句話是對(duì)前一句話的補(bǔ)充,即人很少是就是勇敢的。在達(dá)成勇敢的過程中,我們不可避免地要面對(duì)害怕(怯懦)。唯有正視它,戰(zhàn)勝它,才能做到勇敢。產(chǎn)生害怕是人的本性,并不意味著就怯懦,因?yàn)槟憧梢赃x擇克服它。
本題的核心話題就是怯懦與勇敢的關(guān)系,只要扣住它來(lái)分析審題和行文,都算審題正確;如果直說(shuō)勇敢,不提怯懦,不提兩者之間關(guān)系,審題只能算是基本正確,但不是最佳審題,如果連勇敢一詞都沒有都沒有出現(xiàn),視為審題不合格。
高考作文復(fù)習(xí)10
近日,張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯,飯桌上老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話,但孩子們卻個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩,老人受到冷落后,一怒之下摔了盤子離席。
通過這件事,我們看到了社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的脆弱一面。在這樣一個(gè)時(shí)代,人們并不缺乏溝通工具,然而許多人卻患上了溝通匱乏癥。
換在20年前,多數(shù)人恐怕難以想象互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給社會(huì)帶來(lái)如此深刻的變化。特別是隨著智能手機(jī)的推出,互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)緊密結(jié)合,人類更是進(jìn)入了一個(gè)嶄新的社會(huì)化媒體時(shí)代。溝通手段如此多樣,人與人之間的距離也應(yīng)越發(fā)近了才對(duì)。然而,事實(shí)并非如此。社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重問題是,人們?cè)絹?lái)越孤立,越來(lái)越不愿意和其他人面對(duì)面溝通交流。大量宅男、宅女的出現(xiàn),真實(shí)反映了這一現(xiàn)象。
素材提示1
從矛盾的角度切入。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該讓當(dāng)代人的交流更便捷,但事實(shí)卻并非人們所希望的那樣。
這造成一個(gè)結(jié)果,那些沒有掌握新技術(shù)的人們被無(wú)形地排斥在社交網(wǎng)絡(luò)圈外,成為一座座“孤島”。像報(bào)道中提到的這位老人,他既難以進(jìn)入后輩們的新世界,也難以接受被冷落的`現(xiàn)實(shí),即便他沒有離席而去,實(shí)際上也已被排斥在外。他抬頭所能看到的只是一片熱鬧的人際荒漠。每個(gè)人都看似很忙,每個(gè)人又都很孤獨(dú),這就是社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的“孤島效應(yīng)”。
素材提示2
多維思考!肮聧u效應(yīng)”不僅僅體現(xiàn)在沒有掌握新技術(shù)的人身上,也存在于掌握了新技術(shù)的人身上,雙方都是受害者。
如果我們樂于享受新技術(shù)的極大便利,就不得不接受因此帶來(lái)的一連串負(fù)面效應(yīng)。但是,當(dāng)看到人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)而日漸喪失現(xiàn)實(shí)溝通的能力和樂趣,望著老人們因難以融入新時(shí)代而黯然離席,也許該對(duì)這一現(xiàn)象加以重視。尤其是,隨著智能手機(jī)、平板電腦使用人群日益低齡化,面對(duì)孩子越來(lái)越沉迷于與機(jī)器對(duì)話(如何讓孩子安靜下來(lái)?只需給他一部iPad),現(xiàn)在該是正視和解決這些問題的時(shí)候了。素材提示3上升到家庭教育的角度,使問題越發(fā)顯得嚴(yán)重。
解決這些問題的方式很簡(jiǎn)單,就是減少對(duì)新技術(shù)的依賴和迷戀,不被新技術(shù)所奴役。處于這個(gè)時(shí)代,我們無(wú)法完全放棄新溝通工具,但并非隨時(shí)都需要使用。當(dāng)親友團(tuán)聚的時(shí)候,不妨把手機(jī)放到一邊,好好享受親情、友情。
素材提示3提出解決問題的辦法,呼吁正確而理性地對(duì)待新技術(shù),極富時(shí)代意義。
友情難敵“機(jī)情”?
某報(bào)記者隨機(jī)采訪了10位市民,其中有7人表示,親朋聚會(huì)時(shí)會(huì)掏出手機(jī),而且成為一種習(xí)慣。這7名市民中年齡大多集中在20歲到30歲!芭笥炎谝黄穑覀円矔(huì)聊天。但是不看看手機(jī)會(huì)覺得不舒服!笔忻駞切〗愀嬖V記者。她與朋友一起走路時(shí),甚至都不忘掏出手機(jī)聊QQ、看微博。
點(diǎn)評(píng)其實(shí),我們玩的不是手機(jī),而是寂寞。該拿什么來(lái)拯救我們已經(jīng)空洞的靈魂呢?
【高考作文復(fù)習(xí)】相關(guān)文章:
語(yǔ)文寫字復(fù)習(xí)教案03-19
《復(fù)習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
關(guān)于認(rèn)識(shí)自我復(fù)習(xí)教案03-20
整式的乘法小結(jié)與復(fù)習(xí)教案03-20
《名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案01-25
高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教案03-19
字詞復(fù)習(xí)的教學(xué)反思(精選10篇)02-21