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        《女?huà)z補(bǔ)天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-02 15:42:07

        《女?huà)z補(bǔ)天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《女?huà)z補(bǔ)天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《女?huà)z補(bǔ)天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          《女?huà)z補(bǔ)天》是我國(guó)古代的一個(gè)神話故事,講的是天突然塌了下來(lái),女?huà)z為了拯救受苦受難的人們,冒著生命危險(xiǎn)煉就五彩石,將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

          一、旁征博引,激發(fā)興趣

          師:(出示神話人物“盤(pán)古”圖)同學(xué)們,你們還記得他嗎?

          生:(異口同聲)記得,是盤(pán)古

          師:你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他嗎?

          生1 :頂天立地

          生2 :力大無(wú)窮

          生3 :勇猛

          ……

          師:是呀,他是一個(gè)神話人物,有著非常神奇的本領(lǐng),是我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的。(板書(shū):神奇想象)今天我們要再次走進(jìn)神話故事。(宣布上課)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:編者將這篇課文放在以 “神話、傳說(shuō)故事” 為主題的單元中,由此可見(jiàn),讓學(xué)生了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是,在課前談話時(shí),我出示了上學(xué)期學(xué)過(guò)的神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》中的人物盤(pán)古,讓學(xué)生回憶人物的特點(diǎn),簡(jiǎn)短的談話,喚起了學(xué)生對(duì)神話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。)

          師:(播放女?huà)z造人的動(dòng)畫(huà)片)看了動(dòng)畫(huà)片,你想說(shuō)什么?

          生:這個(gè)人輕輕一捏,就捏出了一個(gè)泥人,一下子又變活了。

          師:是啊,多么神奇呀

          生:我知道這個(gè)造人的人叫女?huà)z

          師:(出示“女?huà)z”) 誰(shuí)來(lái)叫叫她

          指名

          師:女?huà)z多神奇呀,輕輕一捏就造出了一個(gè)人,這是神話人物的共同特點(diǎn),都有神奇的本領(lǐng)。女?huà)z造人之后又發(fā)生了什么離奇的故事呢?今天我們來(lái)學(xué)另一個(gè)神話故事

          出示課題齊讀

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z造人》入手,學(xué)生能深刻感受到女?huà)z這個(gè)人物的神奇,同時(shí)喚起了學(xué)生的閱讀期待)

          二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

          師:老師先來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況

          出示課文有關(guān)詞語(yǔ)

          師:先自己讀一讀

          師:這里有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ),誰(shuí)能讀準(zhǔn)它(冶煉掙扎)

          指名讀

          齊讀詞語(yǔ)

          師:看來(lái)你們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真,那課文到底是怎么寫(xiě)的呢,趕快打開(kāi)書(shū)本去讀讀,注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文,再想想課文講了一件什么事,你能不能用簡(jiǎn)單的2 、3 句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

          自由朗讀,教師巡視

          師:誰(shuí)準(zhǔn)備好了,能用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

          生:自從女?huà)z創(chuàng)造了人類后……(較羅嗦)

          師:你講得非常清楚,誰(shuí)能概括得更簡(jiǎn)單?發(fā)生了什么事?女?huà)z怎么做?

          生:一天夜里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊。女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)去找五彩石,把天補(bǔ)上了。

          師:你真能干,誰(shuí)也能學(xué)著他的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)?

          指名一人說(shuō)

          師:說(shuō)得真好,我們也來(lái)學(xué)著他們的樣簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

          學(xué)生自由說(shuō)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課前預(yù)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的作業(yè),在初讀課文前安排了檢查生字、詞語(yǔ)是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的一個(gè)檢查,以引起學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的重視。所謂“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”,正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ),更何況是三年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)帶著一定的要求去朗讀,而抓住重點(diǎn)概括課文大意也是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文能力。)

          三、聚焦重點(diǎn),誦讀品味

          出示第1 自然段

          師:誰(shuí)來(lái)讀讀課文第1 自然段,讀通順、讀流利,(指名)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵最靈。

          指名讀(正音:山岡)

          師:光把課文讀流利還不夠,我們還要讀出自己的感受來(lái),我們也來(lái)讀讀這1 自然段,讀完之后,你能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?從哪兒感受到的?可以用筆劃一劃有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。

          自主感悟

          生1 :我讀出了可怕,從“露出一個(gè)黑黑的大窟窿”里的“大窟窿”感受到的。

          師:(板書(shū):可怕)誰(shuí)也讀出了可怕,從哪兒讀出來(lái)的?

          生2 :我從“轟隆隆的巨大響聲”感受到聲音非常大,很可怕。

          生3 :我從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊”知道這個(gè)窟窿很大,很黑,很可怕。

          師:那你能讀讀嗎,讓我們來(lái)感受這份可怕。

          指名讀

          師:你還從哪里感受到可怕?

          生4 :我從“地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深。溝山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎!备惺艿娇膳

          師:你能選擇感受最深的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

          生4 :這里用了兩個(gè)“許多人”,說(shuō)明在山頂上圍困的人很多,在水里掙扎的人也很多。

          師:同學(xué)們,你們看這2 個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(“圍困”“掙扎”變紅)

          生5 :這兩個(gè)詞語(yǔ)都是同偏旁的字組成的。

          師:你能結(jié)合偏旁來(lái)想象當(dāng)時(shí)人們的情景嗎?

          生6 :“圍困”都是大口匡,當(dāng)時(shí)的人們都被火圍著,逃不出去。

          生7 :可能兩個(gè)人抱在一起呼喊。

          生8 :有的人身上被燒著了,可也沒(méi)地方可以逃。

          師:多么可怕呀,再說(shuō)說(shuō)水里的人們

          生9 :水里的人用手拼命地掙扎

          生10 :一邊掙扎一邊直喊救命。

          師:你能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受這場(chǎng)災(zāi)難的可怕嗎?

          指名讀——齊讀

          師:再仔細(xì)讀,還從哪兒感受到災(zāi)難的可怕?

          生:女?huà)z被巨大的響聲震醒了,聲音很大。

          師:僅僅是聲音大嗎?再讀讀下句

          生:威力也很大,把地都震裂了。

          生:我從“一道道深溝”知道有很多很深的溝。

          四、團(tuán)結(jié)合作,練習(xí)講故事

          1. 自主練習(xí)講故事。

          2. 小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

          3. 自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。

          4. 組織評(píng)議。

          評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。

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