flash教學(xué)課程的思路教學(xué)反思
flash教學(xué)課程的思路教學(xué)反思
本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了flash作品，再學(xué)習(xí)flash時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變已經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們已經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué)生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？
但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué)美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點(diǎn)，解決的方法就是要讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓學(xué)生的興趣保持下去。
有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造；愁的不是想，而是一種悟性。"總書記曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力�！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。”
現(xiàn)代腦生理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強(qiáng)、思維定勢較少。創(chuàng)造的火花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。
例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生千篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。
我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅(jiān)定自信，勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實(shí)中尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一個創(chuàng)造的空間, 讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由飛翔。
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