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        《識字1》教案設(shè)計

        時間:2024-07-21 18:07:08

        《識字1》教案設(shè)計

        《識字1》教案設(shè)計

        《識字1》教案設(shè)計

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、知識與能力:

          認識"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個生字,正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字,《識字1》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

          2、過程與方法:

          按一定順序觀察圖畫,圖文結(jié)合,通過朗讀和背誦課文,感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法,以游戲來鞏固識字。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          感受春天景色的美好,激發(fā)對春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

          教學(xué)重點:識字寫字

          課前準(zhǔn)備:兒童歌曲《春天在哪里》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

          教學(xué)課時:一課時

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

          1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好?

          2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示春天的圖片)

          二、圖文結(jié)合,認知詞語

          1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

          2.認識詞語。

          隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

          3.揭示課題,鞏固字音,教案《《識字1》教案》。

          剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

          4.生生互動,游戲內(nèi)化。

          小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

          三、讀中悟情,讀中積累

          1.春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

          2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

          四、總結(jié)全文,延伸拓展

          1.老師總結(jié)。

          2.課后,小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語,讀一讀。

          五、分析字形,指導(dǎo)書寫

          1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

          2.認識3個新偏旁。("日"字底,"木"字旁,草字頭)

          3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

          4.說說是怎么記住生字的。

          5.說說書寫注意點。

          6.教師在田字格示范書寫。

          7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

          六、課堂作業(yè)設(shè)計

          背誦課文。寫好生字。

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