精選黃山記教案
精選黃山記教案
【三維目標(biāo)】1、品味本文用獨(dú)特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運(yùn)用，黃山記 教案。2、領(lǐng)略本文華美如詩的語言，豐富的聯(lián)想和想象。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。探討對于大自然應(yīng)有的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、分析作者通過不同角度的描寫黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點(diǎn)。2、結(jié)合多種表達(dá)方式，形散神不散的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確提煉文章主旨，明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
【教學(xué)方法】賞析法對比分析法
【教學(xué)課時】2課時第一課時
一、導(dǎo)入PPT展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽(yù)為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
二、作者簡介：徐遲（1914～1996）浙江省天興人�，F(xiàn)代詩人、報告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻(xiàn)給全國科學(xué)大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞，并概括各部分寫作的主要內(nèi)容，找到你認(rèn)為寫得很美的句子讀一讀。1.生字（見《世紀(jì)金榜》）2.主要內(nèi)容：第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；第三部分：記敘攀登天都峰的歷程；第四部分：天都峰頂所見奇觀。
四、小結(jié)并布置作業(yè)：1、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，是不是可有可無？2、這篇文章的中心是什么？
【三維目標(biāo)】1、品味本文用獨(dú)特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運(yùn)用，黃山記 教案。2、領(lǐng)略本文華美如詩的語言，豐富的聯(lián)想和想象。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。探討對于大自然應(yīng)有的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、分析作者通過不同角度的描寫黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點(diǎn)。2、結(jié)合多種表達(dá)方式，形散神不散的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確提煉文章主旨，明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
【教學(xué)方法】賞析法對比分析法
【教學(xué)課時】2課時第一課時
一、導(dǎo)入PPT展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽(yù)為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
二、作者簡介：徐遲（1914～1996）浙江省天興人�，F(xiàn)代詩人、報告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻(xiàn)給全國科學(xué)大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞，并概括各部分寫作的主要內(nèi)容，找到你認(rèn)為寫得很美的句子讀一讀。1.生字（見《世紀(jì)金榜》）2.主要內(nèi)容：第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；第三部分：記敘攀登天都峰的歷程；第四部分：天都峰頂所見奇觀。
四、小結(jié)并布置作業(yè)：1、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，是不是可有可無？2、這篇文章的中心是什么？
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