斷橋殘?jiān)陆贪?/p>
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(二)教學(xué)方法
首先反復(fù)播放李春華老師的示范曲,引導(dǎo)學(xué)生首先感受愁緒凄婉、傾訴、控訴、渲泄、堅(jiān)強(qiáng)各段落的氣息不同變化,引導(dǎo)學(xué)生用心靈來(lái)感受作者當(dāng)時(shí)的心路歷程,讓學(xué)員進(jìn)一步有身臨其境,心入曲中的感覺(jué)!
1、引子:(2課時(shí))
這一段落每個(gè)樂(lè)句都較長(zhǎng),有漸快及氣息上的漸強(qiáng)及漸弱變化,還有小滑音及疊音等。這段落的難點(diǎn)就在表達(dá)上,由于F調(diào)的葫蘆比較費(fèi)氣,而本段要求氣息的變化又比較大,一方面要引導(dǎo)學(xué)員把握愁緒凄婉的情緒變化,另一方面,又要引導(dǎo)學(xué)員在每個(gè)換氣點(diǎn)上換氣要充足,在用氣時(shí),又需要省著用,剛好能表達(dá)就行了。因此,這一段落的練習(xí)需要較長(zhǎng)的時(shí)間。
2、慢板(傾訴地)(2個(gè)課時(shí))
這一段落是描寫(xiě)作者有滿腔愁緒,欲與人傾訴的那種心境,全段共18個(gè)小節(jié),可以分解為四個(gè)部分,每個(gè)部分的音符排列結(jié)構(gòu)基本相似,是同樣愁緒想反復(fù)訴說(shuō)的樣子,要引導(dǎo)學(xué)員處理好曲子中的滑音,滑音要夠夸張,還有小波音,皆吹為后起波音,表達(dá)一種內(nèi)心情向外播散開(kāi)來(lái),從而強(qiáng)化"傾訴"的音樂(lè)效果!教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)員唱準(zhǔn)譜,在唱譜中培養(yǎng)"傾訴"感,再進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到葫蘆上!
3、行板(控訴地)(1課時(shí))
這一段落是傾訴那一段落的進(jìn)一步強(qiáng)化,屬于情緒漸入高潮的前期,本小節(jié)難度不大,但要注意吹準(zhǔn)附點(diǎn)音符,顫指處,氣需要漸強(qiáng),練習(xí)時(shí),要先唱準(zhǔn)譜,再吹奏!如果附點(diǎn)音符沒(méi)吹準(zhǔn),顫指功夫不足,顫指氣息無(wú)變化,"控訴"的效果就大打折扣了!
4、快板(渲泄地)(4課時(shí))
這一段落是本曲難點(diǎn),從曲譜上看,有三吐,不同音雙吐和同度音雙吐,還有小波音,實(shí)指顫音等。練習(xí)時(shí),強(qiáng)調(diào)先慢后快,每個(gè)音都要交代清楚,還要注意樂(lè)句的連貫性,吐音時(shí),注意音符的跳躍性,要把內(nèi)心的情緒"渲泄"出來(lái)!
5、收尾(堅(jiān)強(qiáng)地)(1課時(shí))
這一段要注意氣息壓力比前面的慢板要大些,內(nèi)心要有一股"堅(jiān)強(qiáng)"的意念,才能讓吹出來(lái)的音符給人予不倔服感。小波音處,要做成后起波音,以表達(dá)這種堅(jiān)強(qiáng)意志的傳達(dá),滑音處,要恰到好處地夸張!
6、交流與完善(2課時(shí))
引導(dǎo)學(xué)生互相聽(tīng),相互感受對(duì)方的演奏,在交流中,逐步完善自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短!從而更進(jìn)一步地提高對(duì)曲子內(nèi)容的表達(dá)能力!
7、總結(jié)
葫蘆絲這一種樂(lè)器,雖然構(gòu)造簡(jiǎn)單,但表現(xiàn)力非常豐富,運(yùn)用不同氣息壓力、氣息壓力流動(dòng)變化、波音的后起吹奏、顫指時(shí)氣息的變化等等,可以使曲子內(nèi)容展顯于演奏中,讓音樂(lè)更能振憾人心。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)為民族音樂(lè)的發(fā)揚(yáng)光大而做出自己的一份貢獻(xiàn)!
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