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        酸的和甜的教學設計

        時間:2024-06-18 00:38:05

        酸的和甜的教學設計

        酸的和甜的教學設計

        酸的和甜的教學設計

          教學

          目標整體感知課文內(nèi)容,認識"我會認"的生字,朗讀感悟4-7自然段,寫好反犬旁的生字,三冊語文教案。

          教學重點

          難點正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

          課時分配一課時教法合作學習、探究

          教具生字卡片教學掛圖多媒體課件

          教學過程

          一、看圖編故事,激趣揭題

          1、同學們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)

          2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是--(學生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。

          3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。

          這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。

          二、整體感知,識記生字

          1、請同學們自己來讀課文,要求:

          A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

          B、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?

          2、讓我們一起來交流交流:

          A、(出示生字詞)誰來當當火車頭?(及時正音):酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

          B、讓我們一起來讀一讀(三遍)

          C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。

          狐貍指著架子上的葡萄,說:"這葡萄是酸的,不能吃。"

          小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

          小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?個人加減

          3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)

          4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(4-7)下面,我們就來學習這部分內(nèi)容。

          三、朗讀感悟,相互交流

          1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關的依據(jù)。

          學生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)

          2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

          1)小組里交流讀,班里指名讀。

          2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:"你嘗過嗎?")這里的"又"是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)

          3)我們來讀一讀。你能給"連忙"找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):

          小猴子爬上葡萄架。

          小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

          你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

          四、感情朗讀,合作表演

          現(xiàn)在,讓我們把4-7自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

          五、課堂小結

          這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎么得出來的?酸的呢?

          明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學習。

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