戲曲藝術(shù)教學反思（通用6篇）
總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面是小編收集整理的戲曲藝術(shù)教學反思（通用6篇），希望大家喜歡。
戲曲藝術(shù)教學反思 篇1
為了將接下來的戲曲藝術(shù)講的更明了，透徹，所以這節(jié)課我并沒有急于進課本上的內(nèi)容，而是給學生介紹了一些民族樂器補充知識。花城版的教材課堂容量大，有些難以在一節(jié)課內(nèi)盡述，利用這一節(jié)課的時間，將民族器樂中最有代表性的京胡、二胡、高胡等胡琴類的樂器及其代表作介紹給學生，讓學生掌握更多的器樂知識，也為下一步的戲曲曲藝課打下基礎(chǔ)。
第一堂課是在高一10班進行的。應該說這堂課是成功的。首先向?qū)W生介紹了絳州鼓樂《老鼠娶親》，這是一首非常詼諧幽默的鼓樂，學生很喜歡，甚至還能為整個曲子編了個故事，而且非常貼切，我便趁機對鼓的演奏手法作了介紹，并讓學生來模仿。
第二首樂曲是京胡《夜深沉》，這首曲子是非常著名的，在梅蘭芳的《貴妃醉酒》中，就用了這一段，整個情緒非常熱烈，但學生似乎就是對京劇有種敬而遠之的感覺，倒不如里面的節(jié)奏吸引他們，那我就因勢利導，先打一打節(jié)奏，又帶領(lǐng)大家演唱了一段被稱為“扯不斷”的部分，在這個過程中，學生都是很樂與參與的`。
第三首是用板胡演奏的《河北花梆子》，這首曲子很有意思，學生一聽就說，這不是豬八戒背媳婦嗎?呵呵，是的，你們原來不知道高老莊的的段曲子取材于河北梆子吧?這下不但知道了，而且知道是什么演奏的，并且記住了花梆子的特點，收獲真是不小呢。
第四首便是著名的二胡曲《二泉映月》，語文課上曾經(jīng)學過的，請同學們先用語言來表述一下吧~~大家知道的還真不少，作者啦、地方啦、描寫的什么情景啦…………
一節(jié)課熱熱鬧鬧的過去了，大家都知道了什么呢?我們做了個連線題，說出哪幅圖是哪種樂器，代表作又是什么?有什么特點?經(jīng)常給哪種藝術(shù)做伴奏樂器?回答的正確率在百分之85吧，京胡和板胡難認點，但只要抓住他的特點就沒問題了，京胡是竹制的音箱，板胡是音箱蒙了板子而不是蛇皮什么的。就是OK了。
戲曲藝術(shù)教學反思 篇2
《戲曲人物》這一課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過欣賞、表演、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
在教學活動中，要通過欣賞有代表性的戲曲，如京劇，越劇等，讓學生認識到戲曲藝術(shù)的魅力。很多學生在欣賞戲曲表演的同時，也會禁不住想嘗試一番。所以讓學生上臺演一演會讓他們更深入地體會戲曲表演的精彩，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
通過欣賞、表演，加深了學生對戲曲的感受，而后讓學生來畫一畫戲曲人物，畫出自己了解、熟悉的'戲曲人物，在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲人物的化妝、服飾和動態(tài)形象。本課采用水墨表現(xiàn)，水墨和戲曲都是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，兩者合二為一，同時水墨也更能表現(xiàn)出戲曲的形式美。
戲曲藝術(shù)教學反思 篇3
在教《戲曲人物》這一課時，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感，通過欣賞引導學生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間，豐富他們的`觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
首先得承認自己素養(yǎng)的不足，對于戲曲也是不太懂，更談不上了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征了。所以在完成第一個教學目標上只能說和學生都是在同一起點上的，通過課前搜集到的資料邊教邊學，只能是紙上談兵。另外這節(jié)課的另一個重點是運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學生喜愛的.戲曲人物。水墨畫自然要準備水墨畫工具了，但是對于六年級的學生來說這實在有點困難。每個班級總有一部分人到學期結(jié)束連水彩筆都沒有，這個最起碼的工具都沒法準備，更別說其他根據(jù)課本內(nèi)容來準備工具了。一學期的教學內(nèi)容里有很多種類，有油畫棒作畫的，有水粉畫，有水墨畫，還有手工課等等，這些都需要不同的工具，但是基本上都不可能真正達到這些教學要求。
一節(jié)課上的好壞，老師固然很重要，但是學生才是課堂的主角，這些主角什么都不做，我們做再多的準備也是徒勞。學生對美術(shù)課的淡漠態(tài)度總是不停打擊著我上課的熱情。并不是說他們不愛上美術(shù)課，而是他們對美術(shù)課抱無所謂的態(tài)度，下節(jié)美術(shù)課需要學生帶水彩筆和油畫棒，課前我會把所有能借到的水彩工具都帶到班級，希望學生能理解我的一片心，更希望通過下節(jié)課的學習讓所有的學生明白，只有把工具帶全了，美術(shù)課才會學的精彩。
戲曲藝術(shù)教學反思 篇4
戲曲藝術(shù)對于這些學生來說的確是非常陌生的，如果沒有一個好的情境，他們就更難溶入其中，從而很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。所以，創(chuàng)設(shè)良好的`情境是這堂課的主旋律。
為了能讓學生更快地進入情境，在上課前我在教室中播放了越劇片段《天上掉下個林妹妹》，讓學生在進場的時候耳邊就有戲曲音樂，我聽見很多同學在說，這個是《天上掉下個林妹妹》，并在那跟著哼唱，極早地進入了學習情境中。在課件的首頁，我制作了一張有許多戲曲人物聚集在一起的圖片，讓學生對于比較陌生的戲曲人物也有一個初步的印象，并對戲曲角色有了一定的認識。
但由于學生對于水墨的技法仍比較生疏，不容易把握，導致學生的整個創(chuàng)作過程顯得有些凌亂，作品效果表現(xiàn)得也還不夠完整，在經(jīng)后的教學中，尤其是水墨畫教學，還應更加注重環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂的組織，此外還要特別加強自身的技能素質(zhì)。
戲曲藝術(shù)教學反思 篇5
《戲曲人物》這一課是實驗教材浙教版四年級下冊的內(nèi)容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。教師在教學活動中，要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力
本課教學通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳戲曲人物的化妝、服飾和動態(tài)形象，原教材對表現(xiàn)方法并沒有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學中選用了國畫這一形式，一是覺得國畫和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；二：在高年級的美術(shù)教學中，學生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學中應多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓練為一體。
那么這節(jié)課，可以說是在第一課時“欣賞、了解戲曲知識，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應用——示范概括——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價鼓勵。
首先通過一段Flash動畫的欣賞讓學生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學生平常對戲曲的了解，讓學生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學生的學習興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。
接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運用。
在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學生不僅掌握水墨人物畫的`一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學生的作品，讓學生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。
總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
當然這一課的教學中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對學生主動積極性的培養(yǎng)不夠。
戲曲藝術(shù)教學反思 篇6
上個星期美術(shù)課，準備了年級的《戲曲人物》。這節(jié)課，我準備的很充分，做了很完整的課件。這節(jié)的戲曲人物，我主要以京劇的教學為主。
教學中，以京劇歌曲《說唱臉譜》為導入，激起學生興趣。接著讓學生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。以課件圖片結(jié)合，具體讓學生了解生旦凈莫丑的扮演特點、服裝和畫裝特色。這些圖片的選取，我主要選擇學生熟知的.歷史人物，如:生角我選擇了岳飛和武松。旦角選擇了楊貴妃和穆桂英等。這樣可以幫助學生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的不同裝扮特色。學生對京劇人物的造型有了一定了解后，我還然學生觀看了一段《武松打虎》的京劇視頻。接著讓學生自己模仿一下，自己擺一個動作。學生興致高昂。
這節(jié)課，我在實習時是當做公開課試講的。當時在學校時，學生很積極，他們可以說出很多關(guān)于京劇的知識。然而，上個星期在學校上這節(jié)課時，有點難度。學生明顯對京劇不通，這方面的知識很有限。但學生還是很興奮，京劇對于他們很新奇。本節(jié)課中，我在講述京劇的時候，講到梅蘭芳，學生的興致明顯高漲起來，紛紛舉手要向我介紹梅蘭芳。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，在教學時，把新知識和學生已知的知識聯(lián)系起來，學生更投入地探討。
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