戲曲藝術(shù)教學(xué)反思（通用6篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編收集整理的戲曲藝術(shù)教學(xué)反思（通用6篇），希望大家喜歡。
戲曲藝術(shù)教學(xué)反思 篇1
為了將接下來(lái)的戲曲藝術(shù)講的更明了，透徹，所以這節(jié)課我并沒(méi)有急于進(jìn)課本上的內(nèi)容，而是給學(xué)生介紹了一些民族樂(lè)器補(bǔ)充知識(shí)�；ǔ前娴慕滩恼n堂容量大，有些難以在一節(jié)課內(nèi)盡述，利用這一節(jié)課的時(shí)間，將民族器樂(lè)中最有代表性的京胡、二胡、高胡等胡琴類的樂(lè)器及其代表作介紹給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的器樂(lè)知識(shí)，也為下一步的戲曲曲藝課打下基礎(chǔ)。
第一堂課是在高一10班進(jìn)行的`。應(yīng)該說(shuō)這堂課是成功的。首先向?qū)W生介紹了絳州鼓樂(lè)《老鼠娶親》，這是一首非常詼諧幽默的鼓樂(lè)，學(xué)生很喜歡，甚至還能為整個(gè)曲子編了個(gè)故事，而且非常貼切，我便趁機(jī)對(duì)鼓的演奏手法作了介紹，并讓學(xué)生來(lái)模仿。
第二首樂(lè)曲是京胡《夜深沉》，這首曲子是非常著名的，在梅蘭芳的《貴妃醉酒》中，就用了這一段，整個(gè)情緒非常熱烈，但學(xué)生似乎就是對(duì)京劇有種敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)，倒不如里面的節(jié)奏吸引他們，那我就因勢(shì)利導(dǎo)，先打一打節(jié)奏，又帶領(lǐng)大家演唱了一段被稱為“扯不斷”的部分，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都是很樂(lè)與參與的。
第三首是用板胡演奏的《河北花梆子》，這首曲子很有意思，學(xué)生一聽(tīng)就說(shuō)，這不是豬八戒背媳婦嗎?呵呵，是的，你們?cè)瓉?lái)不知道高老莊的的段曲子取材于河北梆子吧?這下不但知道了，而且知道是什么演奏的，并且記住了花梆子的特點(diǎn)，收獲真是不小呢。
第四首便是著名的二胡曲《二泉映月》，語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，請(qǐng)同學(xué)們先用語(yǔ)言來(lái)表述一下吧~~大家知道的還真不少，作者啦、地方啦、描寫(xiě)的什么情景啦…………
一節(jié)課熱熱鬧鬧的過(guò)去了，大家都知道了什么呢?我們做了個(gè)連線題，說(shuō)出哪幅圖是哪種樂(lè)器，代表作又是什么?有什么特點(diǎn)?經(jīng)常給哪種藝術(shù)做伴奏樂(lè)器?回答的正確率在百分之85吧，京胡和板胡難認(rèn)點(diǎn)，但只要抓住他的特點(diǎn)就沒(méi)問(wèn)題了，京胡是竹制的音箱，板胡是音箱蒙了板子而不是蛇皮什么的。就是OK了。
戲曲藝術(shù)教學(xué)反思 篇2
《戲曲人物》這一課是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、表演、畫(huà)戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。
在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞有代表性的.戲曲，如京劇，越劇等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)的魅力。很多學(xué)生在欣賞戲曲表演的同時(shí)，也會(huì)禁不住想嘗試一番。所以讓學(xué)生上臺(tái)演一演會(huì)讓他們更深入地體會(huì)戲曲表演的精彩，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
通過(guò)欣賞、表演，加深了學(xué)生對(duì)戲曲的感受，而后讓學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)戲曲人物，畫(huà)出自己了解、熟悉的戲曲人物，在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象。本課采用水墨表現(xiàn)，水墨和戲曲都是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，兩者合二為一，同時(shí)水墨也更能表現(xiàn)出戲曲的形式美。
戲曲藝術(shù)教學(xué)反思 篇3
在教《戲曲人物》這一課時(shí)，通過(guò)欣賞、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感，通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的`觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
首先得承認(rèn)自己素養(yǎng)的不足，對(duì)于戲曲也是不太懂，更談不上了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征了。所以在完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)上只能說(shuō)和學(xué)生都是在同一起點(diǎn)上的，通過(guò)課前搜集到的資料邊教邊學(xué)，只能是紙上談兵。另外這節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。水墨畫(huà)自然要準(zhǔn)備水墨畫(huà)工具了，但是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這實(shí)在有點(diǎn)困難。每個(gè)班級(jí)總有一部分人到學(xué)期結(jié)束連水彩筆都沒(méi)有，這個(gè)最起碼的`工具都沒(méi)法準(zhǔn)備，更別說(shuō)其他根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備工具了。一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容里有很多種類，有油畫(huà)棒作畫(huà)的，有水粉畫(huà)，有水墨畫(huà)，還有手工課等等，這些都需要不同的工具，但是基本上都不可能真正達(dá)到這些教學(xué)要求。
一節(jié)課上的好壞，老師固然很重要，但是學(xué)生才是課堂的主角，這些主角什么都不做，我們做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。學(xué)生對(duì)美術(shù)課的淡漠態(tài)度總是不停打擊著我上課的熱情。并不是說(shuō)他們不愛(ài)上美術(shù)課，而是他們對(duì)美術(shù)課抱無(wú)所謂的態(tài)度，下節(jié)美術(shù)課需要學(xué)生帶水彩筆和油畫(huà)棒，課前我會(huì)把所有能借到的水彩工具都帶到班級(jí)，希望學(xué)生能理解我的一片心，更希望通過(guò)下節(jié)課的學(xué)習(xí)讓所有的學(xué)生明白，只有把工具帶全了，美術(shù)課才會(huì)學(xué)的精彩。
戲曲藝術(shù)教學(xué)反思 篇4
戲曲藝術(shù)對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是非常陌生的，如果沒(méi)有一個(gè)好的情境，他們就更難溶入其中，從而很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。所以，創(chuàng)設(shè)良好的情境是這堂課的主旋律。
為了能讓學(xué)生更快地進(jìn)入情境，在上課前我在教室中播放了越劇片段《天上掉下個(gè)林妹妹》，讓學(xué)生在進(jìn)場(chǎng)的.時(shí)候耳邊就有戲曲音樂(lè)，我聽(tīng)見(jiàn)很多同學(xué)在說(shuō)，這個(gè)是《天上掉下個(gè)林妹妹》，并在那跟著哼唱，極早地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中。在課件的首頁(yè)，我制作了一張有許多戲曲人物聚集在一起的圖片，讓學(xué)生對(duì)于比較陌生的戲曲人物也有一個(gè)初步的印象，并對(duì)戲曲角色有了一定的認(rèn)識(shí)。
但由于學(xué)生對(duì)于水墨的技法仍比較生疏，不容易把握，導(dǎo)致學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程顯得有些凌亂，作品效果表現(xiàn)得也還不夠完整，在經(jīng)后的教學(xué)中，尤其是水墨畫(huà)教學(xué)，還應(yīng)更加注重環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂的組織，此外還要特別加強(qiáng)自身的技能素質(zhì)。
戲曲藝術(shù)教學(xué)反思 篇5
《戲曲人物》這一課是實(shí)驗(yàn)教材浙教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力
本課教學(xué)通過(guò)畫(huà)戲劇臉譜和畫(huà)戲劇人物兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫(huà)出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象，原教材對(duì)表現(xiàn)方法并沒(méi)有限定，可以是線條刻畫(huà)、色彩涂畫(huà)、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了國(guó)畫(huà)這一形式，一是覺(jué)得國(guó)畫(huà)和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；二：在高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級(jí)的意象期，他們更希望像成人一樣作畫(huà)，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識(shí)性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。
那么這節(jié)課，可以說(shuō)是在第一課時(shí)“欣賞、了解戲曲知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
首先通過(guò)一段Flash動(dòng)畫(huà)的欣賞讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。
接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫(huà)家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的`用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫(huà)技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫(huà)基本技法在具體繪畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
在對(duì)繪畫(huà)步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫(huà)的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫(huà)戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫(huà)技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過(guò)一組畫(huà)家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫(huà)有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫(huà)出富有個(gè)性和感染力的作品。
總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。
戲曲藝術(shù)教學(xué)反思 篇6
上個(gè)星期美術(shù)課，準(zhǔn)備了年級(jí)的《戲曲人物》。這節(jié)課，我準(zhǔn)備的很充分，做了很完整的課件。這節(jié)的戲曲人物，我主要以京劇的教學(xué)為主。
教學(xué)中，以京劇歌曲《說(shuō)唱臉譜》為導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。接著讓學(xué)生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。以課件圖片結(jié)合，具體讓學(xué)生了解生旦凈莫丑的扮演特點(diǎn)、服裝和畫(huà)裝特色。這些圖片的選取，我主要選擇學(xué)生熟知的歷史人物，如:生角我選擇了岳飛和武松。旦角選擇了楊貴妃和穆桂英等。這樣可以幫助學(xué)生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的不同裝扮特色。學(xué)生對(duì)京劇人物的造型有了一定了解后，我還然學(xué)生觀看了一段《武松打虎》的`京劇視頻。接著讓學(xué)生自己模仿一下，自己擺一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生興致高昂。
這節(jié)課，我在實(shí)習(xí)時(shí)是當(dāng)做公開(kāi)課試講的。當(dāng)時(shí)在學(xué)校時(shí)，學(xué)生很積極，他們可以說(shuō)出很多關(guān)于京劇的知識(shí)。然而，上個(gè)星期在學(xué)校上這節(jié)課時(shí)，有點(diǎn)難度。學(xué)生明顯對(duì)京劇不通，這方面的知識(shí)很有限。但學(xué)生還是很興奮，京劇對(duì)于他們很新奇。本節(jié)課中，我在講述京劇的時(shí)候，講到梅蘭芳，學(xué)生的興致明顯高漲起來(lái)，紛紛舉手要向我介紹梅蘭芳。通過(guò)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，把新知識(shí)和學(xué)生已知的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生更投入地探討。
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