奇妙的對(duì)聯(lián)
奇妙的對(duì)聯(lián)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。 2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。 3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。 4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
【識(shí)對(duì)聯(lián)之形貌】
? 1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半； 除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。 ? 2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。 ? 3、日麗風(fēng)和桃李笑，珠聯(lián)璧合鳳凰飛。 ? 4、福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。 ? 5、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
【知識(shí)鏈接】
一、對(duì)聯(lián)的上句叫上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對(duì)句）對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)為：
1、字?jǐn)?shù)相等。 上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。
2、詞性相同。 如實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞；實(shí)詞里要名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，等。
3、結(jié)構(gòu)相對(duì)。 上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要并列對(duì)并列，偏正對(duì)偏正，主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓。
十里春風(fēng)，長(zhǎng)安兩路；千年曉月，永定一橋。
反對(duì)。上下聯(lián)是相反或相對(duì)的兩類事物，或者是一個(gè)事物相反或相對(duì)的兩個(gè)方面，互相對(duì)照，相反相成。如，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
5、平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 仄起平收。即上聯(lián)末字是仄聲，下聯(lián)末字是平聲。 二、對(duì)聯(lián)的禁忌
忌同字。即上下聯(lián)不能有相同的字。如，“科學(xué)能致富”對(duì)“藝術(shù)能修身”就犯忌。 可改為：
【自我檢測(cè)】
1、對(duì)聯(lián)由 和 組成，要求 工整， 協(xié)調(diào)。
2、對(duì)聯(lián)講究平仄，即是“ ”
3. 對(duì)聯(lián)無論長(zhǎng)短，上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是 聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字必須是 聲。張貼對(duì)聯(lián)，一般是面對(duì)讀者的右邊是 聯(lián)，左邊是 聯(lián)。 4、詞性相同是指名詞對(duì)名詞
等（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、顏色詞、方位名詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。 5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)等（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
7、按照對(duì)聯(lián)的對(duì)仗嚴(yán)格與否可分為 與 。
【名聯(lián)欣賞】
1、海納百川，有容乃大 ； 壁立千仞，無欲則剛 ——〔清〕林則徐題書室
2、海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。 —林則徐 3、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。 —北京潭柘寺聯(lián)
評(píng)：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態(tài)人情，寫出了人生眾相。
4、 來一口去一口，來去無損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非。 —清末一婚喪聯(lián)
點(diǎn)評(píng)：用于紅白喜事并至之日，精當(dāng)至極。再有妙聯(lián)，不妨將來。
5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
—山海關(guān)孟姜女廟聯(lián) 點(diǎn)評(píng)：第一、四、六的“朝”字讀“cháo”，同“潮”，其他的讀
“zhāo”， 作“早晨”講；第一、四、六的`“長(zhǎng)”字讀“zhǎng”，同“漲”，其他的讀“cháng”，作“常常”講。利用了漢字的一字多義、同音假借的特點(diǎn)，長(zhǎng)疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能為也。
6、 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。 —— 一秀才聯(lián)
點(diǎn)評(píng)：“月”字六次出現(xiàn)，“年”字六出以對(duì)，作聯(lián)人有真功夫也�！霸� 圓”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時(shí)空雖相同，意趣各自異。
7、 青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。 —西湖岳飛墓聯(lián) 點(diǎn)評(píng)：青山本無意，白鐵也無情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。
8、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 —蒲松齡座佑銘聯(lián)
四、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟 B、學(xué)海無涯勤可渡 陣陣漁歌卷春風(fēng) C、山高自有人行路 雨滋桃杏萬(wàn)戶紅 D、風(fēng)吹楊柳千門綠 書山有徑志能攀 體態(tài)須眉都活潑 心神毫發(fā)不參差 眼鏡行 雖云毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪 三、下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)： ，棄之可惜； 下聯(lián)： 杯里酒口口都香甜，量力而行。
四、根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個(gè)成語(yǔ)使之構(gòu)成一幅完整的對(duì)點(diǎn)評(píng)：有此志，用此心，何愁區(qū)區(qū)聊齋不成. 【學(xué)以致用】
一、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，判斷下列對(duì)聯(lián)中的錯(cuò)誤并改正。 1．上：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前
2．上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山 3．上：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去 下：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到 4． 上:東風(fēng)送暖大江南北春光好 下:春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城內(nèi)外百花香
二、“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。 A．時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹 a．山靜無人水自流 B．亭閑有竹春常在 b．春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝 C．無意東風(fēng)花半露 c．夜市千燈照碧云 D．晴空一鏡懸明月 d．有閑春色燕雙飛 三、按對(duì)聯(lián)要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕
下聯(lián)：紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日 調(diào)整為：
E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪 心血勤澆棟梁材
二：賞對(duì)聯(lián)之神韻
模塊三：試自己之身手――對(duì)對(duì)子 《聲律啟蒙》節(jié)選：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。 春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。 無對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書。綠窗對(duì)朱戶，寶馬對(duì)香車。 【學(xué)以致用】
一、根據(jù)對(duì)對(duì)子的要求，對(duì)出下列對(duì)子。 天―― 雪―― 朝―― 夏―― 祥云―― 暮雨―― 重陽(yáng)―― 冬至―― 蠶吐絲―― 辭舊歲―― 畫餅充饑―― 行千里路―― 福如東海闊――
二、下面是一組行業(yè)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)連線，使它與相關(guān)行業(yè)對(duì)應(yīng)。 千秋偉業(yè)千秋福 一寸光陰一金 裁縫店 察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館 一剪喜成百家愿 寸尺巧量萬(wàn)客心 理發(fā)店 但愿世間人長(zhǎng)壽 不惜架上藥生塵 鐘表店
聯(lián)。
A、世本無先覺之驗(yàn) 人貴有（ ） B、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜 退一步（ ） C、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒 五、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。
1、 A.上聯(lián)：掃千年舊習(xí) 下聯(lián)： B.上聯(lián)：祖國(guó)山河好 下聯(lián)： 2、 A. 上聯(lián)：靜聆雨潤(rùn)綠草 下聯(lián)： B. 上聯(lián)：學(xué)海無涯千舟競(jìng)渡 下聯(lián)： 六、對(duì)出下聯(lián)或上聯(lián)
①勤為搖錢樹_______________ ②祖國(guó)江山嬌_______________ ③________________ 親情友情情情深 ④國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺_______________ ⑤冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠_______________
奇妙的對(duì)聯(lián)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)。
嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
學(xué)習(xí)過程：
一、聯(lián)林趣事
謝縉巧對(duì)曹尚書
明代翰林學(xué)士謝縉，是個(gè)有名的才子。據(jù)說，他六、七歲就能吟詩(shī)作對(duì)，人們都稱他為 “神童” 。他家與曹尚書府第的竹園相對(duì)，于是他便在自家的大門上寫了一聯(lián)：
門對(duì)千竿竹；
家藏萬(wàn)卷書。
第二天，曹尚書見了很不愉快，命家人曹保去問是哪個(gè)人寫的。一打聽，原來是賣水的貧民謝通之子謝縉寫的。曹尚書心想：我家的竹園景色豈能讓他借用？于是，命家人把園中竹子砍去一截。謝縉見了，就在對(duì)聯(lián)下面各添一字：
門對(duì)千竿竹短；
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)。
曹尚書讀了對(duì)聯(lián)更加氣憤，忙命家人把園中竹子全部砍光。謝縉見后又在對(duì)聯(lián)下面各加一字：
門對(duì)千竿竹短無；
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)有。
曹尚書感到十分驚奇，即命家人曹保把謝縉叫到府上。當(dāng)謝縉來到曹府時(shí)，不料大門還關(guān)著。謝縉當(dāng)時(shí)高聲指斥：“正門不開，非迎客之理�！�
曹尚書在門內(nèi)說：“我出幾副對(duì)聯(lián)，如果你對(duì)得上，我便開中門迎接。”于是，念了上聯(lián)： 小犬無知嫌路窄；
謝縉對(duì)道：
大鵬展翅恨天低。
曹尚書又念一聯(lián)：
閑人免進(jìn)賢人進(jìn)；
謝縉聞聲對(duì)道：
盜者休來道者來。
曹尚書見謝縉對(duì)答如流，連稱 “奇才”，當(dāng)即開了中門迎接。謝晉身穿綠衣，個(gè)子矮小，
走起路來連蹦帶跳，曹尚書便又挖苦他：
出水蛤蟆穿綠襖；
謝縉見曹尚書身著紅袍，老態(tài)龍鐘，不假思索地答道：
落湯螃蟹著紅袍。
曹尚書聽了覺得很尷尬。待謝縉進(jìn)入府后，便問：“謝學(xué)生，你父母做何生意？”謝縉想起父親起早摸黑，沿街賣水，早晨、夜晚水桶映照著太陽(yáng)月亮的光華；又想起母親在家紡線織布，雙手靈巧操作的情景，于是回答道：
嚴(yán)父肩挑日月；
慈母手轉(zhuǎn)乾坤。
曹尚書聽了，不得不驚服謝縉的奇才。
讀了上面這個(gè)故事，你一定也能想起來不少關(guān)于對(duì)聯(lián)的`趣事吧。寫下提要，課堂上給同學(xué)們講一講。
二、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)
1、對(duì)聯(lián)由 和 組合而成，字?jǐn)?shù)多少無定規(guī)，但要求 ， 。
2、對(duì)仗的要求是 ， ， 。
3、詞性相同是指名詞對(duì)名詞， ， ， ，
等。（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）
4、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)， ，
， 等。（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）
5、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括 、 兩種，仄聲包括 、 兩種。
6、對(duì)聯(lián)講究平仄，對(duì)聯(lián)無論長(zhǎng)短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是 ，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是 。因?yàn)橐话阖坡暥檀伲铰暿婢彙?/p>
三、欣賞對(duì)聯(lián)
1.滄海月明珠有淚；藍(lán)田日暖玉生煙。
聯(lián)中 對(duì) ，均為顏色詞； 對(duì) ，均為地理名詞； 對(duì) ，均為天文名詞； 對(duì) ，均為形容詞； 對(duì) ，均為珠寶名稱； 對(duì) ，均為動(dòng)詞：上下詞性相對(duì)十分嚴(yán)格，可謂工對(duì)之佳作。
2. 揭陽(yáng)一中校慶聯(lián)：
癸亥創(chuàng)書院，岐山毓秀，榕水鐘靈，喜看桃李爭(zhēng)榮，流芳萬(wàn)里；
甲子慶校誕，嘉賓賁臨，群賢興會(huì)，欣祝鯤鵬展翅，奮翮九霄。
此聯(lián)文筆莊重，層次分明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。聯(lián)語(yǔ)以干支紀(jì)年開始，“癸亥創(chuàng)書院”、“甲子慶校誕”，一開頭就巧妙地以 、 兩字點(diǎn)明主旨。接著，靈活地運(yùn)用句中自對(duì)格式，以“岐山毓秀”對(duì)“榕水鐘靈”，“嘉賓賁臨”對(duì)“群賢興會(huì)”，寫榕城鐘靈毓秀，人杰地靈和揭陽(yáng)一中校慶時(shí)的盛況。最后，再以 、 回顧過去和展望未來。聯(lián)語(yǔ)活用比喻修辭格，把濟(jì)濟(jì)人才喻為 ，把他日大展鴻圖喻為 。全聯(lián)以“流芳萬(wàn)里”和“奮翮九霄”結(jié)尾，極具力度，極有氣魄。
3.看教材78頁(yè)，說說對(duì)應(yīng)“孫行者”的幾個(gè)下聯(lián)好在哪里。
4.看教材78頁(yè)，指出“對(duì)聯(lián)欣賞”部分涉及到的人物與名勝。
5.下面是一組行業(yè)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)連線，使它與相關(guān)行業(yè)對(duì)應(yīng)。
千秋偉業(yè)千秋福 一寸光陰一寸金 飯店
察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館
一剪喜成百家愿 寸尺巧量萬(wàn)客心 理發(fā)店
但愿世間人長(zhǎng)壽 不惜架上藥生塵 鐘表店
體態(tài)須眉都活潑 心神毫發(fā)不參差 眼鏡行
雖云毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪
盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 裁縫店
四、學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)
1.下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟
B、學(xué)海無涯勤可渡 陣陣漁歌卷春風(fēng)
C、山高自有人行路 雨滋桃杏萬(wàn)戶紅
D、風(fēng)吹楊柳千門綠 書山有徑志能攀
E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪 心血勤澆棟梁材
2.下面是幾副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：掃千年舊習(xí)
下聯(lián)：
上聯(lián)：祖國(guó)江山好
下聯(lián)：
上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠
下聯(lián)：
上聯(lián)：大地春回，青山綠水，祖國(guó)千般美
下聯(lián)：
五、拓展延伸
查閱、復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)文，包括你在課外所學(xué)，從學(xué)習(xí)、友情、做人、立志等方面任選一個(gè)角度輯一副對(duì)聯(lián)。
教后反思
奇妙的對(duì)聯(lián)3
【課文類型】
活動(dòng)課。
【課前準(zhǔn)備】
１、收集對(duì)聯(lián)：
⑴ 收集楹聯(lián)：
�、� 了解什么是楹聯(lián)。
�、� 主要從祠堂、廟宇、古建筑中獲得。
�、� 選擇較有文化意義的加以整理。
�、� 收集春聯(lián)：從春節(jié)期間人們所貼的對(duì)聯(lián)中去搜集。
�、� 收集商業(yè)用聯(lián)。
�、� 收集喜慶、婚、壽、挽等聯(lián)。
�。�、閱讀資料，網(wǎng)上查詢。
�。�、了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)基本知識(shí)。
【活動(dòng)目的`】
�。�、知識(shí)：
了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，對(duì)聯(lián)的歷史。
�。�、能力：
⑴ 品味對(duì)聯(lián)形式與內(nèi)容。
⑵ 學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)。
⑶ 學(xué)作一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
�、� 提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化興趣。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入對(duì)聯(lián)
二、對(duì)聯(lián)來源的發(fā)展介紹
三、對(duì)聯(lián)的分類
１、由學(xué)生展示所收集的對(duì)聯(lián)，然后歸類。
�。�、分類標(biāo)準(zhǔn)。
四、對(duì)聯(lián)欣賞
�。薄⑷の堵�(lián)（講一個(gè)趣味對(duì)聯(lián)故事）。
２、古對(duì)聯(lián)（楹聯(lián)、春聯(lián)、商業(yè)聯(lián)、喜慶聯(lián)、挽聯(lián)）。
３、現(xiàn)代聯(lián)。
五、對(duì)聯(lián)課堂活動(dòng)
�。�、對(duì)聯(lián)與名人。
�。�、猜謎。
�。�、對(duì)聯(lián)斷句。
�。�、讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)。
�。�、改對(duì)聯(lián)。
�。�、學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)。
六、總結(jié)、歸納，進(jìn)一步明確知識(shí)
七、作業(yè)：收集、交流
奇妙的對(duì)聯(lián)4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
三、教學(xué)方法
講練結(jié)合
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五 ，下聯(lián)是：六七八九 。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
奇怪的'是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的小讀者，從這副對(duì)聯(lián)里你能看出什么?如果說這副對(duì)聯(lián)是一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)成語(yǔ)，你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎?
(明確：缺一(衣)少(食))
2、版塊一：掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對(duì)聯(lián)
問題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。 )
問題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過人，過目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對(duì)他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)： “細(xì)羽家禽磚后死，” 紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)： “ 粗毛野獸石先生。” 石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說： “我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教�！� 石先生無言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、嘗試對(duì)對(duì)子。
模塊一：“掀起你的蓋頭來”——走進(jìn)對(duì)聯(lián)
一、自主學(xué)習(xí)：（p77-78對(duì)聯(lián)常識(shí)）
1、對(duì)聯(lián)由，。
2、對(duì)仗的要求是。
3、對(duì)聯(lián)講究平仄。
4、 等
�。ㄕ�(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，，，等（請(qǐng)
用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括兩種，
仄聲包括、兩種。一般情況上聯(lián)尾字為
聲。以此判斷上下聯(lián)。
7.對(duì)聯(lián)張貼時(shí)要按照傳統(tǒng)的習(xí)慣，在左。
二．練習(xí)鞏固
1.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，判斷下列對(duì)聯(lián)中的錯(cuò)誤并改正。
（1）上：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前
�。�2）上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
(3)上：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去 下：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年
來到 (4 .)上:東風(fēng)送暖大江南北春光好 下:春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香
2.“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們聯(lián)
接起來，使之重新變得完整。
(1)心血勤澆棟梁材 A、山高自有人行路
(2)學(xué)海無涯勤可渡 B、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪
(3)水深不乏破浪舟 C、雨滋桃杏萬(wàn)戶紅
(4)風(fēng)吹楊柳千門綠 D、書山有徑志能攀
(5)陣陣漁歌卷春風(fēng) E、人梯巧搭登攀路
3.請(qǐng)你貼對(duì)聯(lián)：春風(fēng)放膽來梳柳 夜雨瞞人去潤(rùn)花 風(fēng)調(diào)雨順
4.按對(duì)聯(lián)要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕
下聯(lián)：紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜
日
調(diào)整為：
模塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)大體可分為：春聯(lián)，婚聯(lián)，挽聯(lián)，壽聯(lián)，書畫聯(lián)，名勝聯(lián)，行業(yè)聯(lián)等 。
1.給下列對(duì)聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填寫在括號(hào)里。
�、贃|風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬(wàn)象新 ( )
�、谒勒唛L(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死!
生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生! ( )
�、圻h(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書 ( )
�、芎？菔癄�同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛 ( )
A、春聯(lián) B、婚聯(lián) C、挽聯(lián) D、行業(yè)聯(lián)
2“苦心培桃李香滿天下，無私育英才功在中華�！贝藶楣�(jié)日慶聯(lián)，適用于＿＿＿。
A、國(guó)慶節(jié)
B、教師節(jié)
C、勞動(dòng)節(jié)
D、兒童節(jié)
3相傳，清朝乾隆皇帝游覽西湖時(shí)，在靈隱寺見到一位長(zhǎng)壽老人，乾隆即興制了
這么一副對(duì)聯(lián)贈(zèng)給老人：花甲重開，外加三七歲月； 古稀雙慶，內(nèi)多一個(gè)春秋。
算一算這位老人多少歲（ ）
4.根據(jù)所給的對(duì)聯(lián)猜所寫之物，所寫行業(yè)，所寫之地，所寫之人
�。�1）未出土?xí)r先有節(jié) 縱凌云處也虛心 ( )
�。�2）根從地底無人問 冠蓋山巔有鶴飛 ( )
（3）藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華 ( )
�。�4）萬(wàn)千星斗心胸里 十二時(shí)辰手腕間 ( )
�。�5）翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。( )
�。�6）欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去；
窗戶間堂堂日月，盡四時(shí)憑眺，幾曾見黃鶴西來。( )
�。�7）剛正不阿留得正氣沖霄漢 幽愁發(fā)憤著成信史照塵寰.( )
（8）千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。( )
（9）何處招魂，香草還生三戶地； 當(dāng)年呵壁，清湘應(yīng)識(shí)九歌心。( )
5賞析對(duì)聯(lián)
1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳
家事國(guó)事天下事事事關(guān)心——東林書院
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——悼念魯迅挽聯(lián)
3、四面湖山歸眼底，
萬(wàn)家憂樂到心頭。——岳陽(yáng)樓楹聯(lián)
4、海納百川，有容乃大
壁立千仞，無欲則剛 ——林則徐自勉聯(lián)
我喜歡 ，理由是：
模塊三：“牛刀小試顯身手”——撰寫對(duì)聯(lián)
1按照對(duì)聯(lián)的知識(shí)對(duì)下面的對(duì)子。
水—— 草——
碧水—— 綠草——
碧水環(huán)繞—— 雨潤(rùn)綠草——
門前碧水環(huán)繞—— 靜聆雨潤(rùn)綠草——
2.某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“棄之可惜”；下聯(lián)是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李紳的詩(shī)歌《憫農(nóng)》
中的有關(guān)語(yǔ)句填入上聯(lián)）
3.. 刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)
虧我。下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。 刪改后的下聯(lián)：（ ）
4.請(qǐng)以“歐陽(yáng)修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》一文，擬一個(gè)下聯(lián)。
5.請(qǐng)為“國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺“你寫下聯(lián)：
作業(yè)：
1.用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。
新華社香港9月9日電 中國(guó)奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的
訪港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)
百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的'來訪，澳門特區(qū)行政
長(zhǎng)官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。
到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶
晶等名星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地
歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。
上聯(lián)： 下聯(lián)：
2.從學(xué)習(xí)，友情，做人，立志等方面任選一個(gè)角度輯一副對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)： 下聯(lián)：
4、內(nèi)容相關(guān)。 上下聯(lián)的意義要相互聯(lián)系。
正對(duì)。上下聯(lián)從兩個(gè)角度、兩個(gè)方面表現(xiàn)同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，互相襯托。 如： 6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括 、 兩種，仄聲包括 、 兩種。
【教師寄語(yǔ)】
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
奇妙的對(duì)聯(lián)6
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)，說：兩姊妹，一般長(zhǎng)；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報(bào)吉祥。
謎底是什么？對(duì)聯(lián)？注意“滿面紅光，年年報(bào)吉祥”，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是什么？對(duì)了，謎底就是――“春聯(lián)”。
春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種。我們對(duì)它并不陌生。大年三十，家家貼對(duì)聯(lián)，戶戶掛對(duì)聯(lián)，商場(chǎng)賣對(duì)聯(lián)，春晚看對(duì)聯(lián)。但是，我們對(duì)對(duì)聯(lián)又有多少真正的了解呢？什么是對(duì)聯(lián)？它有什么基本的特點(diǎn)？該怎樣張貼？如何嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)？
現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這“奇妙的對(duì)聯(lián)”世界。
二、對(duì)聯(lián)常識(shí)：
同學(xué)們都看過對(duì)聯(lián)，都記得一些對(duì)聯(lián)。誰(shuí)先來把你最熟悉的對(duì)聯(lián)說出來與大家分享？（找三到四個(gè)同學(xué)）請(qǐng)你們結(jié)合生活，再說說你認(rèn)為什么是對(duì)聯(lián)，好嗎？
結(jié)合P77，請(qǐng)兩學(xué)生分別回答ppt3、ppt4：
1、對(duì)聯(lián)，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、對(duì)聯(lián)由＿＿和＿＿組合而成，字?jǐn)?shù)多少無定規(guī)，但要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)；
3、對(duì)聯(lián)講究平仄，無論長(zhǎng)短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是＿＿聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是＿＿聲；
4、書寫時(shí)，要注意上下聯(lián)都是＿＿＿ 書寫，從上寫到下，中間＿＿（填“加”或“不加”）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
5、對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，上聯(lián)在＿＿邊，下聯(lián)在＿＿邊，左右以面對(duì)欣賞者為分別。
請(qǐng)學(xué)生齊讀“了解對(duì)聯(lián)”。
三、對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：
人類歷史上的第一副對(duì)聯(lián)是“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。出現(xiàn)在五代十國(guó)時(shí)期（公元964年），距離現(xiàn)在已經(jīng)有1044年了。
有著一千多年歷史的對(duì)聯(lián)有什么基本的特點(diǎn)呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
請(qǐng)?jiān)谧母魑划?dāng)回醫(yī)生，給下面這幅對(duì)聯(lián)號(hào)號(hào)脈，看它對(duì)仗是否工整？
上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠
下聯(lián)：冰消雪化梅花萬(wàn)朵撲鼻
有什么問題，怎么改？剛才這幾位同學(xué)指出了這幅對(duì)聯(lián)的兩個(gè)問題，也提出了兩條修改意見。第一是下聯(lián)少了一個(gè)字，最好是添加一個(gè) “香”字；第二是下聯(lián)的“梅花萬(wàn)朵”與上聯(lián)的“千條楊柳”是數(shù)量詞對(duì)名詞，名詞對(duì)數(shù)量詞，對(duì)仗不工整，要調(diào)整為“萬(wàn)朵梅花”。這樣，數(shù)量詞“萬(wàn)朵”對(duì)“千條”，名詞“梅花”對(duì)“楊柳”。大家還有沒有不同的看法。
這樣我們就可以得出對(duì)聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等（板書）。就是上聯(lián)有幾個(gè)字，下聯(lián)也要有幾個(gè)字。大家記下來，對(duì)聯(lián)基本要求一，“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等”。這個(gè)要求是很嚴(yán)格的，一般來說，違反這個(gè)規(guī)則就不成對(duì)聯(lián)了。
我們可以得出的對(duì)聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)是什么？對(duì)，就是上下聯(lián)相同位置的字詞性要相同（板書）。
我們將我們自己修改好的對(duì)聯(lián)齊讀一遍：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠，冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻香。
我們?cè)倏催@幅對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)是否相等，詞性是否相同？
上聯(lián)：天增歲月娘增壽
下聯(lián)：春滿乾坤紅滿門
如何改？（學(xué)生討論后小結(jié)）
“紅”是形容詞，而“娘”是名詞，要把形容詞“紅”改為名詞“�！被蛘摺皩O”，上下聯(lián)相同位置的字詞性才相同。
我們?cè)倏�，改為同樣是名詞的“爹”，行不行？
上聯(lián)：天增歲月娘增壽
下聯(lián)：春滿乾坤爹滿門
不行。所以我們?cè)谧非笤~性相同的同時(shí)，還要注意對(duì)聯(lián)的意境�！澳镌鰤邸笨梢�，“爹滿門”就不行。
大家看這幅對(duì)聯(lián)有沒有什么缺陷，如果有，你能迅速的找出來嗎？
上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南水果
下聯(lián)：牡丹杜鵑芍藥，皆是江北名花
這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了什么意思，誰(shuí)來說說。
小結(jié)：上聯(lián)是說荔枝呀，龍眼呀，木瓜呀，都是水果，而且出自嶺南；下聯(lián)是說，牡丹呀，杜鵑呀，芍藥呀，都是有名的花，而且都產(chǎn)自長(zhǎng)江以北。
有什么缺陷，怎么改？
小結(jié)：上下聯(lián)第七第八個(gè)字都是“皆是”，讀起來沒有味道。最好是把下聯(lián)的“皆是”改為“同為”或者“全是”。所以我們就得出了對(duì)聯(lián)的第三個(gè)特點(diǎn)，“用字不重復(fù)”（板書），當(dāng)然這是指在上下聯(lián)相同位置用字不重復(fù)。如果上下聯(lián)用字可以重復(fù)的話，那天下就沒有我對(duì)不出的聯(lián)了，你出個(gè)什么“福如東�！保乙矊�(duì)個(gè)“福如東�！�，能行嗎？不行。
以上這三個(gè)特點(diǎn)是對(duì)聯(lián)在形式上的基本要求。那么，對(duì)聯(lián)在音律方面又有什么要求呢？請(qǐng)看：
上聯(lián)：春蠶到死絲方盡，
下聯(lián)：蠟炬成灰淚始干。
這是李商隱《無題》里的名句。古代的.音律比較復(fù)雜，現(xiàn)代漢語(yǔ)的音律相對(duì)比較簡(jiǎn)單。現(xiàn)代漢語(yǔ)的音律可以分為平和仄，大家還記得嗎？其中“平”聲就是哪兩個(gè)調(diào)？陰平和陽(yáng)平，也就是第一聲和第二聲�！柏啤蹦�？就是上聲和去聲，也就是第三聲和第四聲。
這里，上聯(lián)“春蠶到死絲方盡”中，“春”是平聲，“蠶”也是平聲，“到”是仄聲，“死”也是仄聲，“絲”是平聲，“方”也是平聲，“盡”是仄聲；也就是“平平仄仄平平仄”；下聯(lián)“蠟炬成灰淚始干”中，“蠟”是仄聲，“炬”也是仄聲，“成”是平聲，“灰”也是平聲，“淚”是仄聲，“始”也是仄聲，“干”是平聲，也就是“仄仄平平仄仄平”。記住，平對(duì)仄，仄對(duì)平，平平對(duì)仄仄，仄仄對(duì)平平，一三五不論，二四六分明。“平仄相對(duì)” （板書）就是對(duì)聯(lián)的第四個(gè)特點(diǎn)。
比如：“云”是平聲，對(duì)――雨，“雪”是仄聲，對(duì)――風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓， 嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩 鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
這是《聲律啟蒙》中的一小段。我們一起齊讀一遍。
一副對(duì)聯(lián)在音律上做到了平仄相對(duì)的話，讀起來就瑯瑯上口，韻味十足。
問一下同學(xué)們，過年的時(shí)候，大家都貼過春聯(lián)沒有？貼錯(cuò)過對(duì)聯(lián)沒有？大家是怎么分辨哪個(gè)是上聯(lián)？哪個(gè)是下聯(lián)的？
我經(jīng)過高三年級(jí)的某個(gè)班級(jí)，門上貼著這樣的一副對(duì)聯(lián)，大家看看有沒有什么問題？
上聯(lián)：男兒立身當(dāng)自強(qiáng)
下聯(lián)：先生抱才終大用
橫聯(lián)：天不負(fù)人
假如要你張貼，你該怎么改？
調(diào)換為上聯(lián)：先生抱才終大用
下聯(lián)：男兒立身當(dāng)自強(qiáng)
為什么這樣改？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要遵循對(duì)聯(lián)的第五個(gè)要求“仄起平收”（板書）。也就是說上聯(lián)的最后一個(gè)字一定要是“仄”聲，而下聯(lián)最后一個(gè)字一定要是“平”聲。上聯(lián)在看聯(lián)者的右邊，下聯(lián)在左邊。
農(nóng)村房舍的神壇前有一副這樣的對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：祖德流芳遠(yuǎn)，
下聯(lián)：宗功慶澤長(zhǎng)。
上聯(lián)最后一個(gè)字“遠(yuǎn)”就是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字“長(zhǎng)”就是平聲。
我們?cè)賮砜匆幌聦?duì)聯(lián)在內(nèi)容上還有什么要求呢？請(qǐng)看下面這幅對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：反對(duì)侵略
下聯(lián)：學(xué)習(xí)下棋
它有沒有問題，錯(cuò)在哪里啊？錯(cuò)在上下聯(lián)內(nèi)容上沒有必然的聯(lián)系�！皟�(nèi)容相關(guān)”（板書），這就是對(duì)聯(lián)的第六個(gè)特點(diǎn)。如果改為：
上聯(lián)：反對(duì)侵略
下聯(lián)：學(xué)習(xí)射擊
這樣，上下聯(lián)就有了目的關(guān)系。要“反對(duì)侵略”，就要“學(xué)習(xí)射擊”；“學(xué)習(xí)射擊”的目的是為了“反對(duì)侵略”。內(nèi)容在邏輯上就有必然的關(guān)聯(lián)了。
到現(xiàn)在，我們就了解了對(duì)聯(lián)的六個(gè)基本特點(diǎn)。給大家一分鐘時(shí)間，能記住這六個(gè)基本特點(diǎn)嗎？
我們一起齊背一遍。“字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，字不重復(fù)，平仄相對(duì)，仄起平收，內(nèi)容相關(guān)�！�
四、大顯身手
1、讀對(duì)聯(lián)：
從前有個(gè)貪財(cái)?shù)呢?cái)主，他打算開個(gè)酒店，就出了三兩銀子征求新店對(duì)聯(lián)。有個(gè)秀才去應(yīng)征。財(cái)主說：“你寫的對(duì)聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁興旺，店里還沒有老鼠�！�
那個(gè)秀才大筆一揮，很快就寫成了：
上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山老鼠只只死。
下聯(lián)是：釀酒多似水陳醋壇壇酸。
橫批是：人多病少財(cái)富。
財(cái)主很高興，連聲說道“好對(duì)聯(lián)，好對(duì)聯(lián)，吉利、吉利！”。請(qǐng)問：財(cái)主是怎樣斷句的？
上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠只只死；
下聯(lián)是：釀酒硬是好，陳醋壇壇酸。
橫批是：人多，病少，財(cái)富。
這時(shí)候，財(cái)主的老婆出來了，一看對(duì)聯(lián)，大罵道，“什么鬼對(duì)聯(lián)，晦氣、晦氣！”。請(qǐng)問：財(cái)主的老婆又是是怎樣斷句的？
上聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，
下聯(lián)：釀酒硬是好陳醋，壇壇酸。
橫幅： 人多病，少財(cái)富。
你看，一副對(duì)聯(lián)，卻可以讀出迥然不同甚至截然相反的意境，你說對(duì)聯(lián)“奇妙”不“奇妙”！
2、對(duì)對(duì)子
下面讓我們先易后難地創(chuàng)作簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)�！笆 睂�(duì)――“成功”，“失敗者”對(duì)――“成功人”，“昨日失敗者”對(duì)“今朝成功人”，“沒有昨日失敗者”對(duì)――“哪來今日成功人”。
大家思維敏捷，真是信手拈來，水到渠成。提醒注意避免上下聯(lián)相同的位置出現(xiàn)相同的字。
3、對(duì)聯(lián)尋親
上聯(lián)：霍去病，
下聯(lián)：高漸離
下聯(lián)：李太白
下聯(lián)：辛棄疾
最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是辛棄疾。這樣字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，仄起平收，最符合對(duì)聯(lián)的要求。
4、嘗試創(chuàng)作
這里有三幅上聯(lián)，請(qǐng)你和前后座商量討論，給它對(duì)個(gè)下聯(lián)。每四個(gè)同學(xué)一組，討論有結(jié)果之后，請(qǐng)推薦一個(gè)同學(xué)，將你們用心對(duì)出的下聯(lián)寫在黑板上。
東風(fēng)吹柳綠，（ ）
祖國(guó)江山好，（ ）
國(guó)興旺，家興旺，國(guó)家興旺；（ ）
“東風(fēng)吹柳綠”有同學(xué)對(duì)出的下聯(lián)是： 。別的班級(jí)也有人對(duì)了兩個(gè)，大家欣賞欣賞。一是“春雨潤(rùn)花紅”，一是“明月映湖清”。
“祖國(guó)江山好”有同學(xué)對(duì)出的下聯(lián)是： 。別的班級(jí)也有人對(duì)了兩個(gè)，大家欣賞欣賞。一是“民族氣象新”，一是“百姓衣食豐”。
“國(guó)興旺，家興旺，國(guó)家興旺”有的同學(xué)對(duì)為“鄉(xiāng)文明，村文明，鄉(xiāng)村文明”，有的對(duì)為“老平安，少平安，老少平安”，還有的對(duì)為“人有福，民有福，人民有�！�，都是不錯(cuò)的好下聯(lián)。
五、課后拓展：
古人留有一上聯(lián)，至今仍沒有征得最好的下聯(lián)，你想試試嗎？
上聯(lián)為：雞犬過霜橋一路梅花竹葉
提示：這副對(duì)聯(lián)很奇妙，妙就妙在在“梅花”“竹葉”既是“霜橋”的風(fēng)景，又是“雞”“犬”的腳印；妙就妙在在“雞”“犬”俗到了極點(diǎn)，而“梅花”“竹葉”又雅到了頂峰。
六、結(jié)束語(yǔ)：
對(duì)聯(lián)，是漢語(yǔ)言文字特有的一種形式。它同中國(guó)的古典詩(shī)、詞、歌、賦一樣，有的寫景詠物，有的借景說理，有的敘情抒懷，有的評(píng)人論史。它對(duì)仗工整，韻律和諧，字字珠璣，被譽(yù)為中華民族的文學(xué)瑰寶。
因此，希望大家平時(shí)多積累，多欣賞，多寫作，讓我們“勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢(mèng)想，泛游聯(lián)海競(jìng)逐群雄高中湘南狀元�！�
奇妙的對(duì)聯(lián)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)對(duì)聯(lián) 教學(xué)安排：一課時(shí)；
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家知道，由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族的根。
隨著民族意識(shí)的覺醒，國(guó)民對(duì)民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的春節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對(duì)聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費(fèi)；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費(fèi)；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實(shí)在算不得一副工整的對(duì)子�！蹦敲�，工整的對(duì)聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？
二、檢查預(yù)習(xí)
1、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
2、對(duì)仗的要求是平仄相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
3、對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對(duì)聯(lián)無論長(zhǎng)短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲。
4、詞性相同是指名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，助詞對(duì)助詞等（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)等（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括陰平和陽(yáng)平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。
三、欣賞對(duì)聯(lián)1、對(duì)聯(lián)的種類繁多，一般來說，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。
2、請(qǐng)閱讀教材第二部分“對(duì)聯(lián)欣賞”請(qǐng)任選一副對(duì)聯(lián)加以欣賞、品味。
我最喜歡第副對(duì)聯(lián)，理由是：
下面是對(duì)聯(lián)的釋義，請(qǐng)根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：
四、對(duì)聯(lián)作法
1、對(duì)聯(lián)的寫作方法
按上下聯(lián)在內(nèi)容上的'關(guān)系分，對(duì)聯(lián)可分為三種，即正對(duì)，反對(duì)，流水對(duì)三種。
�、僬龑�(duì)指對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；萬(wàn)枝桃李艷三江。
大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
夫婦共譜勞動(dòng)曲；男女同謳致富歌。
�、诜磳�(duì)指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對(duì)比鮮明，這種對(duì)聯(lián)往往從正反兩面來說明同一個(gè)問題，在對(duì)比中突出表達(dá)效果。如：
青山有幸埋忠骨；白鐵無幸鑄佞臣。
莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。
又如：
橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。
鋪張浪費(fèi)損家害國(guó)；勤儉節(jié)約積少成多。
③流水對(duì)也叫串對(duì)，指一個(gè)意思分兩句說，兩句合起來是一個(gè)整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。
如：江河無止終而為海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遺愛；曾將詩(shī)句結(jié)風(fēng)流。
五、課堂小練
1、舉幾個(gè)列舉幾個(gè)名人勵(lì)志聯(lián)
�、儆兄菊�，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）
②與有肝膽人共事，從無字句處讀書（此聯(lián)為周恩來同志所作）
2、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、學(xué)海無涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)
C、山高自有人行路雨滋桃杏萬(wàn)戶紅
D、風(fēng)吹楊柳千門綠書山有徑志能攀
E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材
3、按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；
下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
�。ㄕ{(diào)整下聯(lián)為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。）
奇妙的對(duì)聯(lián)8
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、嘗試對(duì)對(duì)子。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
板塊一 “掀起你的蓋頭來”——走進(jìn)對(duì)聯(lián) （自主預(yù)習(xí)）
1、對(duì)聯(lián)由組成，要求，。
2、對(duì)仗的要求是
3、對(duì)聯(lián)講究平仄，
4、詞性相同是指名詞對(duì)詞， 等。（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）
5、（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）
6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括兩種，仄聲包括 、 兩種。
7、運(yùn)用上面提到的有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，指出下面對(duì)聯(lián)的錯(cuò)誤并改正。
A、上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好 下聯(lián)：時(shí)雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香
B、上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰雪融化萬(wàn)朵梅花撲鼻前
C、上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗隨舊歲離去 下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新氣象隨新年來到
8、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟
B、學(xué)海無涯勤可渡 陣陣漁歌卷春風(fēng)
C、山高自有人行路 雨滋桃杏萬(wàn)戶紅
D、風(fēng)吹楊柳千門綠 書山有徑志能攀
E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪 心血勤澆棟梁材
板塊二 “讀你千遍不厭倦”——欣賞對(duì)聯(lián) （合作探究）
1等。
2、分小組討論，欣賞、品味教材第二部分“對(duì)聯(lián)欣賞”中的`幾幅對(duì)聯(lián)。
（學(xué)生分小組分析討論，交流意見，匯報(bào)探究成果）
我最喜歡第 副對(duì)聯(lián)，理由是：
3、妙聯(lián)擷趣（以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，奇聯(lián)共欣賞）
哀挽聯(lián)：
① 譯著尚未成書驚聞隕星中國(guó)何人領(lǐng)吶喊
先生已經(jīng)作古痛灑淚雨文壇從此感彷徨
�、谇Ч牌嬖┠氂� 百戰(zhàn)忠魂歸去來
�、鄱鳚稍鵀樘煜掠� 來儀不愧古人風(fēng)
④此志得舒 為民舍予
諧諷聯(lián)：
�、傥艟呱w世之德 今有罕見之才
②袁世凱千古 中國(guó)人民萬(wàn)歲
行業(yè)聯(lián)：
�、俾勏阆埋R 知味停車
�、谟纱说翘萌胧� 任君平步青云
�、垭m為毫末技術(shù) 卻是頂上功夫
�、艽合那锒粴q川流不息 東南西北四方賓至如歸
集句聯(lián)：
君子之交淡如 醉翁之意不在
其他：
�、俨苊系卤鴶〕啾趧g孫悅 漢高祖封侯洛陽(yáng)蕭紅韓寒
②閑人免進(jìn) 盜者休來
板塊三 “牛刀小試顯身手”——撰寫對(duì)聯(lián) ( 拓展訓(xùn)練 )
1、朗讀《笠翁對(duì)韻》和《聲韻啟蒙》的部分內(nèi)容。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大地對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去雁，宿鳥對(duì)鳴蟲。
春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。
沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。
——節(jié)選自《聲韻啟蒙》
2、對(duì)對(duì)子
明—— 易—— 地久—— 新歡—— 辭舊歲—— 山不斷—— 行千里路——
望梅止渴—— 祖國(guó)江山好—— 冬去山明水秀——
3、下面是一組行業(yè)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)連線，使它與相關(guān)行業(yè)對(duì)應(yīng)。
千秋偉業(yè)千秋福 一寸光陰一寸金 飯店 察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館 一剪喜成百家愿 寸尺巧量萬(wàn)客心 理發(fā)店 但愿世間人長(zhǎng)壽 不惜架上藥生塵 鐘表店 體態(tài)須眉都活潑 心神毫發(fā)不參差 眼鏡行 雖云毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪 盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 裁縫店
4、課后作業(yè)：熟讀積累教材上的對(duì)聯(lián)；自己試著擬寫對(duì)聯(lián)。
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