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        小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

        時間:2022-06-28 05:24:33

        小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

        小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

        小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          篇一:小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          《小鴨找朋友》是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。

          整個活動圍繞找朋友展開,環(huán)節(jié)安排合理清晰,環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,突出了語言活動的特點,給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機會,在不斷地講述中提升幼兒的語言能力。

          在活動的一開始,幼兒聽音樂《小鴨子》學學游泳的動作,激發(fā)幼兒的活動興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),提問,還有誰也會到池塘里來玩啊?也是為難點的解決做了鋪墊,幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。

          接下來,通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事,到學習故事中的對話,進而學習運用故事中的對話,三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,即突出了活動的重點,又解決了活動的難點。

          尤其是第二次完整欣賞故事之后,讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物,互動的問答設(shè)計把整個活動推向了高潮,充分激發(fā)了幼兒運用故事中對話的興趣。

          在活動中也存在著一些不足,如:

          1、在活動的引出環(huán)節(jié),幼兒的注意力還沒有完全集中,可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽課的老師,導致一進活動室注意力都集中在了聽課老師地方,而我也急著開始,沒有及時調(diào)整幼兒的情緒和注意力。

          2、在圖片中尋找會游泳的動物互動問答的環(huán)節(jié),可以把媒體的制作加以調(diào)整,如當幼兒講到鴕鳥時,一點擊就會放大,增加真實感。

          3、分角色表演的環(huán)節(jié),可讓幼兒互換。

          篇二:小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期,這一時期幼兒學習語言的欲望強烈,表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學活動中,故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,變換幼兒擔任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節(jié)課中,我讓幼兒分角色進行表演,幼兒興趣很高。雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用,來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰,能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設(shè)計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在不少的問題:教師不能拘泥于自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些放不開,怕引起秩序的混亂,后來才及時調(diào)整。在以后的活動中應(yīng)該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動中,我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會?傊,本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

          篇三:小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。

          篇四:小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動,我設(shè)計了以flash動畫形式導入活動,幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時,盡快地進入本次活動的主題?磥恚瑢π“嗟挠變簛碚f,導入形式以一種為宜。

          小班幼兒還處于直覺行動思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時,我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時,配上背景圖,那么幼兒對于小動物的生活習性,會有更深刻的了解。

          開始,我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友?”這個問題我以為這個問題很簡單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。

          在學短句的過程中,我反復讓幼兒看課件,引導他們說故事中小動物的對話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學也是剛接觸,對于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達的機會,鼓勵幼兒之間的交流。

          幼兒的生活經(jīng)驗不足,我便以動作來提醒幼兒,小朋友們在我的動作引導下,說出了許多會游泳的小動物,并學著用動作來表現(xiàn)各種動物。

          這節(jié)語言教學活動,從選材上來看,故事情節(jié)簡單,語言簡練,適用于小班幼兒;顒又,通過圖片、課件等直觀教學,幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動,對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對性,用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

          篇五:小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          本活動屬于語言活動,通過觀察以及與幼兒在日常生活中的頻頻接觸,發(fā)現(xiàn)當幼兒遇到拒絕別人的時候卻不知道應(yīng)用什么語言來表達,所以就選擇設(shè)計了此活動來教會幼兒學說拒絕別人的禮貌用語.

          根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為了能學以致用,又將故事以游戲的形式進行表演,讓幼兒分別用小兔子、小貓、小青蛙的頭飾來進行表演,幼兒很感興趣,通過練習,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒能很好地將拒絕別人的禮貌用語說出來,既做到寓教于樂,又很好地完成了活動目標,何樂而不為呢?

          篇六:小班語言活動《小鴨找朋友》教學反思

          這個活動設(shè)計是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個故事,我畫了一幅很大的背景圖,因為我覺得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受,可以引起他們的興趣,而小動物則是挑選了相對而言比較可愛的,因為小班幼兒很喜歡那種很鮮艷的顏色和可愛的小動物。

          活動開始的時候我還是比較滿意的,因為幼兒都很認真的聽我在講,對于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣,回答問題非常積極。但是因為問題都是千篇一律的,所以最后孩子們都有點答非所問和東看西望了。而且因為學習的那兩句句子,其實還是挺長的,所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個“對不起”而后面的句子都只能講出幾個簡單的詞語,所以我只能反復的強調(diào)這幾句話,最后有些小朋友都有點坐不住爬到了地上,在學習小動物的動作的時候局面有點失控,只能讓幼兒先安靜下來。

          最后結(jié)束的時候,選擇讓幼兒簡單的復述一下這個故事,并且告訴幼兒這個故事的名字叫做《小鴨找朋友》,最后再出示其他小動物的圖片,問幼兒小鴨遇到其他小動物會怎么樣,主要是先區(qū)分它們會不會游泳,會游泳的要怎么回答,不會游泳的要怎么回答,最后做一個結(jié)束。我想這個活動還可以進行的更好,可能我需要改進一些方法,讓幼兒多一些操作方面的過程,這樣更容易使幼兒了解這個故事。

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