爬山教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
爬山教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：爬山教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明：
《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。《爬山》這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。
設(shè)計(jì)理念：
新課程以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的主體。本節(jié)課以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)對學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是理解詞語的方法，以此促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。上課伊始先由學(xué)生的爬山體驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定了情感基礎(chǔ)，再運(yùn)用細(xì)讀品悟的方法理解文章的重點(diǎn)語句，加深理解和體驗(yàn)，從中受到啟發(fā)和教育。最后歸納總結(jié)，由課內(nèi)延伸至課外，由閱讀提升至習(xí)作，從而達(dá)到聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、禪、哲、燃、煌、智、慧”9個字。結(jié)合上下文和工具書理解“似懂非懂、慢條斯理、一五一十等詞語意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生無論做什么事，都要有信心，要盡自己最大的努力，有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文，體會父親的話的深刻含義。
2.有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解體會父親的話的深刻含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。。
2. 理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。
教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。
2.自主學(xué)習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)的能力。
3.朗讀感悟法。通過不同形式的朗讀，整體把握文章的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.學(xué)會本課的生字新詞
�。�.正確、流利、有感情的朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)； ３.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、板書課題《爬山》，猜想這個題目會寫什么內(nèi)容？那么就跟隨老師走進(jìn)課文，看看文章到底寫了什么？
二、初讀課文，掃清文字障礙
1.自由朗讀課文，劃出本課生字新詞，反復(fù)認(rèn)讀試著理解。
2.多媒體出示本課生字。
1）指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞，并指導(dǎo)書寫。
2）出示文中由生字組成的詞語。
3）指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽，試著理解部分詞語。
3.指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不丟字落字。
4.師生共同評價朗讀情況。
三、了解大意，整體感知
1.這篇課文主要講了什么？
2.從課文第一自然段你知道了父親是一個怎樣的人？
四、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。 五、作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.寫生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，體會偉大的父愛。
2.抓住重點(diǎn)詞語和句子理解，引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，懂得做事要有信心，要盡自己最大的努力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親在爬山過程中說的三次話。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從父親所說的話中受到深刻的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)詞語：凝視、煮熟、蟬聲、 哲學(xué)、逞強(qiáng)、崎嶇、 點(diǎn)燃、輝煌、智慧、 慢條斯理、似懂非懂、若隱若現(xiàn)
2.你爬過山嗎？回憶你印象最深的一次爬山經(jīng)歷，你最深的感受和體驗(yàn)是什么？用一個詞語或一句話、一句詩、一句名言來說一說（生列舉）
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的爬山體驗(yàn)入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，有利于調(diào)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，關(guān)注了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。）
二、 整體感知
1.快速默讀課文，想想課文主要寫了什么？
2.作者和父親一起爬山的經(jīng)歷讓他終生難忘，從中也學(xué)到了很多，學(xué)到了什么，快速瀏覽課文從課文中找出句子。
“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。”（課件出示）
3.初步理解這句話：理解“沉靜”和“智慧”
4.我主要從父親的哪兒學(xué)到了智慧？（板書：智慧）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從整體入手，概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章的中心句初步理解，為后面理解父親富有哲理的話奠定基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中也訓(xùn)練了學(xué)生快速默讀和瀏覽。）
三、品讀感悟父親的話，體會其中蘊(yùn)涵的道理
1.默讀課文，從文中找出父親富有智慧的話，用波浪線標(biāo)出，在讀一讀把你的感悟和體會批注在旁邊。
2.在爬山的路程中，父親說了什么？指名讀句子思考：
“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！保ㄕn件出示）
�、購倪@句話中你知道了什么？（板書：征服自己）征服可以換個什么詞？
�、谖依斫饬烁赣H說的話了嗎?從哪個詞知道的？“似懂非懂”怎樣理解？“格外”還可以換成什么詞？
�、畚也欢脮鞘裁�？你懂了嗎？
�、苷Z言訓(xùn)練，體會爬山的辛苦。（課件出示）
當(dāng)（山路又彎又窄）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。
當(dāng)（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。 當(dāng)（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。 當(dāng)（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。 當(dāng)（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。 結(jié)合課文中的詞語來填寫，也可以結(jié)合自己的爬山經(jīng)歷來填。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容和自己的體驗(yàn)來感受爬山的艱辛，從而讓學(xué)生明白要征服自己就要就要克服一切困難，從而加深對“征服自己”的理解，突破難點(diǎn)。同時這樣的練習(xí)也是對學(xué)生的一次語言文字訓(xùn)練，既夯實(shí)了語言訓(xùn)練，又加深了對文本的理解。）
�、菖郎绞羌裢庑量嗟氖�，要想爬到山頂就必須要有克服困難的信心和意志，要征服自己。想一想父親說這些話還想告訴我什么？
�、薷赣H的話富有哲理又飽含深意，他說這句話時會是什么語氣，帶著你自己的理解讀一讀。
⑦指名讀，鼓勵學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
2.當(dāng)我們爬上山頂，看到山下??我們的心情怎樣？（戰(zhàn)勝自己，征服自己的快樂）父親又說了什么？（多媒體出示句子）
“爬到山頂固然令人高興，但爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力�！保ㄕn件出示）
①是怎么說的？理解“慢條斯理”你用什么方法理解的？（指導(dǎo)理解詞語的方法）試著讀一讀
�、诟赣H在這句話中想告訴我們什么？
�、畚衣犃烁赣H的話是怎么說得？理解“自以為是”
�、芪艺娴谋M力了嗎？從哪知道的？體會比喻句的表達(dá)效果。
�、莞赣H贊同我的話嗎？父親說了什么，又是怎么說的？理解“凝視” ⑥從父親的話中你又明白了什么？（板書：盡力去做）
⑦分角色朗讀父子的對話。
3.在下山途中，我逞強(qiáng)的又跑又跳時，父親又說了什么？“如果你??又怎么能??”把反問句變成陳述句。怎樣才能欣賞到大自然的美景呢？（出示句子） “大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考�！保ㄕn件出示）
�、倌銖母赣H這句話中知道了什么？（板書：學(xué)會欣賞）
�、谖倚蕾p到了嗎？從哪個詞感受的，理解“一五一十”
�、畚倚蕾p到什么？讀句子，作者還會欣賞到??.
�、芏嗝襟w出示有聲有色的春光畫面認(rèn)真欣賞，你欣賞到什么？
�、莞赣H教我學(xué)會欣賞，這句話是怎么說的，試著讀。
4.小結(jié)：父親像個哲學(xué)家似的說了這句話，父親不僅是告訴我們享受大自然是這樣的，也是在告訴我們生活中的一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體會，用大腦去思考。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，先讓學(xué)生自主默讀，劃出父親富有哲理的話，批注自己的感悟和體會，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，初步理解和感悟。父親富有哲理的話語通過抓關(guān)鍵詞語去理解感悟，教給學(xué)生理解詞語的方法，再通過自主讀、指名讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。）
四、再一次理解課文最后一句話
過渡:時間過得真快，父子二人迎著朝陽出發(fā)，披著夕陽返回，在這一天里，我學(xué)會了：從青山那里我學(xué)到了沉靜，從父親身上，我學(xué)到了智慧。
①通過對父親三次話語的理解，你肯定對這句話有了更深的理解和感悟，說一說我從父親身上學(xué)到了哪些智慧？
�、邶R讀最后一段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回歸整體，照應(yīng)開頭，升華主題。）
五、總結(jié)全文
在父親富有哲理的話語中，我們感受到一個父親對自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父親對孩子深沉的愛。這也是人們常說的“父愛如山”（板書：父愛如山）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重語言積累，做到讀寫結(jié)合。）
七、板書設(shè)計(jì)
21、爬山
征服自己
智慧盡力去做 父愛深沉
學(xué)會欣賞
《爬山》教學(xué)反思
《爬山》這篇課文是小學(xué)語文S版四年級下冊第六單元的一篇精讀課文，記敘了26年前的一個清晨，父子一同爬山，在爬山過程中，父親教育兒子要克服畏難情緒，努力征服自己，盡力做好每一件事，啟發(fā)我怎樣欣賞大自然的美景。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語的理解來理解感悟父親富有哲理的語言。
在教學(xué)過程中我緊扣教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)地方，引導(dǎo)學(xué)生抓住父親三次富有哲理的話語，通過抓關(guān)鍵詞語去理解感悟句子的深刻含義，再通過自主讀、指名讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。在學(xué)習(xí)父親富有哲理的第一句話時，我以“似懂非懂”為切入點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，再提出問題：你讀懂了什么？不懂什么？從而抓住“格外辛苦”和“征服自己”深入理解感悟�！罢鞣约骸北菊n的教學(xué)重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)，為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個拓展性練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容和自己的體驗(yàn)來感受爬山的艱辛，從而讓學(xué)生明白要戰(zhàn)勝征服自己就要有信心，有毅力，堅(jiān)持不懈，才能爬山山頂。同時也讓學(xué)生明白爬山是如此，生活中更要勇于征服自己，才能到達(dá)人生的巔峰。另外，通過這樣的練習(xí)也是對學(xué)生的一次語言文字訓(xùn)練，夯實(shí)了語言訓(xùn)練，加深了對文本的理解。 在這節(jié)課的教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解重點(diǎn)語句，教給學(xué)生一些理解詞語的最基本的方法，比如說:通過換近義詞，查閱工具書，結(jié)合上下文和根據(jù)字面意思來理解。在教學(xué)中首先關(guān)注學(xué)生已有的知識，你怎樣理解，是通過什么方法理解的，再引導(dǎo)結(jié)合上下文理解。這樣既教給了學(xué)生方法又有利于培養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解的能力和自學(xué)能力，體現(xiàn)了中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
通過本課的教學(xué)，基本上抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，落實(shí)了語言文字訓(xùn)練，教學(xué)思路清晰。但是還有遺憾和不足之處:在課堂上沒能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能關(guān)注到每一位學(xué)生；評價語言不夠準(zhǔn)確，不能緊扣學(xué)生的回答及時有效的評價；讀的指導(dǎo)不夠，學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)不能通過有效的朗讀指導(dǎo)充分表達(dá)出來；教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡語和小結(jié)語還不夠自然。 總之，這節(jié)課中還有諸多不完美的地方，自身的素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。在今后要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。
板書設(shè)計(jì)：
21、爬山
上山-----盡力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
篇二：《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
2.體會重點(diǎn)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句子，體會“青山的沉靜，父親的智慧”。
3.教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出重點(diǎn)句子，體會“青山的沉靜，父親的智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》。（課件出示課題）
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章內(nèi)容，我首先出個題目請同學(xué)們填完整。
課件出示：因?yàn)椋ǎ愿赣H帶我去爬山。通過這次爬山，我學(xué)到了（ ）和（ ）。
二、自主探究
�。ㄒ唬┢肺渡降某领o
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山的沉靜體現(xiàn)在哪兒呢？請大家打開書，仔細(xì)默讀課文，找出描寫青山的句子。
�。ㄉx課文）
2.學(xué)生匯報：
�。�1）“只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。” 這是什么季節(jié)的山？（夏季）
夏季的山一片碧綠，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么樣子的呢，想象一下？
師小結(jié)：不管季節(jié)如何變換，大山始終不變，這就是山的沉靜。
�。�2）“閉著雙眼，我仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲······睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音�！�
（課件出示青山圖播放音樂《天籟森林》，讓學(xué)生感受一下，再有感情地讀句子。）
�。ǘ╊I(lǐng)略父親的智慧
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。默讀課文，把父親說的值得深思的話找出來讀一讀。
（生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。）
2.學(xué)生匯報：
（1）對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。
�。�2）爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
······
�。▽W(xué)生每匯報一句，都用課件出示出來，抓住關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)引
導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子意思，感悟父親話語中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。）
3.學(xué)生帶著自己的理解，有感情的朗讀自己找到的句子。并說說從中學(xué)到了什么。
三、交流感悟
1.說說“我”跟父親爬山學(xué)到了什么？你學(xué)了這篇課文有什么收獲？與組內(nèi)同學(xué)交流交流。再各組派代表反饋。
2.帶著感悟和體會，請大家有感情地讀課文最后一段。
�。ㄉR讀）
四、板書設(shè)計(jì)：
青山父 親
沉靜智 慧
征服自己 盡心盡力
篇三：21 爬山教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材說明]：
《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理�！杜郎健愤@篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。
[設(shè)計(jì)理念]：
新課程以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的主體，課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究、創(chuàng)造為根本，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。本節(jié)課以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)主線，抓住聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，以此促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。上課伊始先通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后聯(lián)舊引新，為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，再運(yùn)用細(xì)讀品悟的方法理解文章的重點(diǎn)語句，最后歸納總結(jié)，由課內(nèi)延伸至課外，由閱讀提升至習(xí)作，從而達(dá)到聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)的目的。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識和技能：
�、僬J(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦課文最后一個自然段。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。
2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實(shí)際感受來體會父親的話。
3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生理解父親在爬山過程所說的話。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生從父親的話里得到深刻的啟示。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：寫字卡和多媒體課件
[教學(xué)課時]：一課時
[教學(xué)過程]：
一、 出示課題，談話導(dǎo)入
（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們爬過山嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文，看看這對父子是怎樣爬山的。
�。ǘ┙處煱鍟杜郎健�
二、 明確重點(diǎn)，點(diǎn)名學(xué)法
（一）請同學(xué)們注意本單元的導(dǎo)讀，想一想第六單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（短短的文章，卻包含了深刻的寓意，只要認(rèn)真體會，我們一定能夠得到許多啟示。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)這樣的文章，我們應(yīng)該注意什么？
三、初讀課文，整體感知
（一）學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┱f說課文主要寫了一件什么事？
�。ㄈ┙Y(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)談?wù)劊耗阏J(rèn)為哪些句子含義深刻？
四、學(xué)習(xí)生字，理解新詞
（一）圈劃出生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。（重點(diǎn)認(rèn)識逞、崎、嶇、煌4個生字，會寫斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧9個生字，強(qiáng)調(diào)：逞是后鼻音，不能讀成前鼻音，重點(diǎn)指導(dǎo)“煮、燃、煌”的書寫。）
（二）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。（重點(diǎn)是：似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十、自以為是）
五、抓住重點(diǎn)，品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)生輕聲讀課文，畫出文中含義深刻的句子。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報交流畫出的句子，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)提示，學(xué)生按照提示合作、自學(xué)。
�。ㄋ模┢纷x感悟父親的話。體會其中蘊(yùn)含的道理。
理解第一句話的含義：
1、課件出示第一句話，生談自己的理解，師進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點(diǎn)的詞句理解體會句子的含義。
理解第二句話的含義：
1、課件出示父親說的第二句話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論交流的方法加深對這句話的理解。
2、分角色朗讀文章5至7自然段，通過對具體事例的分析加深學(xué)生的理解。理解第三句話的含義：
1、課件出示第三句話，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解其深刻的蘊(yùn)義。
2、出示優(yōu)美的自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美景。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
4、學(xué)生讀最后一自然段，讀中品悟“從青山那里我學(xué)到了沉靜，從父親身上我學(xué)到了智慧”這句說理性極強(qiáng)的精辟語句。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中通過聯(lián)系上下文、討論交流、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)三種不同的方法理解父親三句話的深刻含義，并及時歸納梳理理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。）
六、由內(nèi)延外，學(xué)習(xí)提升
（一）學(xué)生把本課中使自己感受最深的句子抄寫到自己的采集本上。
�。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合在《爬山》中學(xué)到的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)到的寫作方法和表達(dá)方法，對自己在成長過程中的經(jīng)歷和感受進(jìn)行修改，做到讀寫結(jié)合，由閱讀向習(xí)作的自然延伸。）
七、布置作業(yè)
1、把你認(rèn)為本課中最打動你的句子認(rèn)真摘錄在采集本上。
2、讓你的父母也來讀這篇文章，你與父母共同交流讀書感悟，并用文字記錄下你們讀后的真實(shí)感受。
板書設(shè)計(jì) 爬 山
上山 征服自己
山頂 過程盡力
下山 懂得欣賞
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