《絕招》教學(xué)反思精選
《絕招》教學(xué)反思精選
略讀課文的教學(xué)有其自己的特點(diǎn)和要求，它不同于精讀課文�！督處熃虒W(xué)用書》上說(shuō)：從內(nèi)容上說(shuō)，略讀課文的教學(xué)要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只抓一兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。理解詞句不作重點(diǎn)，并且不必把每一句話都搞清楚；從方法上，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂。
今天，我執(zhí)教的《絕招》也是一篇略讀課文。三個(gè)生活在農(nóng)村的小伙伴比試絕招，主人公小柱子沒能取得好成績(jī)，感到羞愧。后來(lái)，他從奶奶那里受到啟發(fā)，刻苦練習(xí)，終于練成了兩位乘法速算的絕招。課文充滿童真童趣，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以故事本身對(duì)學(xué)生就具有很大的吸引力。理解課文大體內(nèi)容對(duì)學(xué)生也并非難事。所以，本著“ 繁削減”的原則，《絕招》這一課的教學(xué)，我主要完成了兩個(gè)任務(wù)：一是學(xué)生把課文讀正確，讀流利，并盡量讀出感情；二是把“閱讀提示”中“想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招；再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的”這兩個(gè)問題解決。一節(jié)課下來(lái)，孩子們通過自學(xué)、討論和老師的啟發(fā)，基本完成了教學(xué)的目標(biāo)。
在本課時(shí)的教學(xué)中，我想要貫徹的教育教學(xué)理念是：
�。�、向大家展示一節(jié)常態(tài)課，一次真實(shí)的教學(xué)過程。它應(yīng)該包含成功，也包含失敗。成功之處我們共勉，失敗的地方還需要大家提出寶貴意見和建議。我想，這節(jié)課的作用也應(yīng)該是“拋磚引玉�！�
２、放手讓學(xué)生自己讀課文、理解課文，教師只起指導(dǎo)、幫助作用，當(dāng)學(xué)生學(xué)有所困時(shí)，教師自然要及時(shí)指導(dǎo)、幫助。在本課時(shí)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)了兩處地方在學(xué)生的朗讀中，檢查他們是否讀正確、流利，并加以指導(dǎo)，同時(shí)著重有感情的朗讀對(duì)話的語(yǔ)言訓(xùn)練。是對(duì)“想象小柱子怎樣練絕招的”這一難點(diǎn)的提示，幫助學(xué)生打開思路，特別是學(xué)困生不至于無(wú)從下手。
�。�、面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能的全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我想，一個(gè)平等對(duì)待學(xué)生的老師，一個(gè)不希望一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的老師，在設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能讀書，都能思考，都能交流。
但是，教學(xué)總是有遺憾的地方。首先，在理解“絕招”是什么的環(huán)節(jié)中，孩子在此，有了瓶頸，我對(duì)他們所進(jìn)行的兩次在試教中成功的不同層次的引導(dǎo)，就我看來(lái)，在我們班是不到位的。其實(shí)在孩子回答“絕招就是本領(lǐng)”時(shí)，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子“您說(shuō)得是招兒，還不是絕招，怎樣的本領(lǐng)才叫絕？”如果孩子還答不上，再進(jìn)行課文內(nèi)容出發(fā)的引導(dǎo)，這樣孩子就能理解的透徹一些。其次，在拓展環(huán)節(jié)中，孩子說(shuō)絕招，寫絕招之后，進(jìn)行的全文總結(jié)中，我應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行總結(jié)，（“同學(xué)們的招都很絕，泡茶、騎自行車、游泳......都是拿手、有用、苦練的真正絕招�。�......”）這樣才是真正的總結(jié)！
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