與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的教學(xué)反思五篇
與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的教學(xué)反思五篇
篇一：《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣；讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過(guò)談話引起學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責(zé)任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是，從四個(gè)方面討論，讓學(xué)生交流自己在平時(shí)生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護(hù)我們身邊的環(huán)境。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，做到全班交流，使學(xué)生個(gè)人所獲取的信息擴(kuò)大化。這個(gè)環(huán)節(jié)完全是隨機(jī)性的，教學(xué)的內(nèi)容就是學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，教師僅作為一個(gè)引導(dǎo)者。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，我也準(zhǔn)備了一些圖片資料來(lái)讓學(xué)生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重狀況，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生的行為，我通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學(xué)生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護(hù)環(huán)境是隨時(shí)隨地都可為的。
這節(jié)課，在設(shè)計(jì)時(shí)，我想到我們學(xué)校總在說(shuō)的節(jié)約，如做課間操時(shí)，要關(guān)教室的燈，洗手時(shí)，水開(kāi)小一點(diǎn)，愛(ài)護(hù)我們的操坪等等，讓同學(xué)們注意身邊的環(huán)保小事，并時(shí)時(shí)提醒自己不要做對(duì)環(huán)境不好的事情。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了我的教學(xué)目的，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
篇二：《凈化空氣 保護(hù)環(huán)境》教學(xué)反思
廣州市真光小學(xué) 吳偉嬋 審稿：何文靜 環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題之一，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在大氣環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及保護(hù)措施上。使學(xué)生認(rèn)識(shí)全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等全球性大氣環(huán)境問(wèn)題成因及其危害，了解大氣環(huán)境保護(hù)措施，是本課的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教材應(yīng)使學(xué)生懂得大氣環(huán)境問(wèn)題不是哪一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)題，而是全人類(lèi)所面臨的共同問(wèn)題，保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作，從而培養(yǎng)學(xué)生全球觀念、環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。
在本課教學(xué)中，我力圖通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育；使學(xué)生關(guān)心自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議。在教學(xué)中，我注意學(xué)生的參與合作，體驗(yàn)情景，重視師生交流、生生交流，提高了課堂的效率。
篇三：《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》說(shuō)課與教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級(jí)全一冊(cè)第二單元第四課第二框的內(nèi)容，框題為《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》，本框共設(shè)兩目，即“計(jì)劃生育關(guān)系國(guó)計(jì)民生”和“功在當(dāng)代，利在千秋”。
二、學(xué)情分析 ：
人口問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題雖然早已成為全球性的問(wèn)題，是關(guān)系人類(lèi)生存與發(fā)展的重大問(wèn)題，但由于學(xué)生閱歷尚淺，知識(shí)面不廣，一些學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻人口、資源和環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻。在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境，但因人口和環(huán)境這兩大問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益，如果在教學(xué)中能采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)本框內(nèi)容時(shí)興趣應(yīng)該會(huì)較濃，學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)配合教學(xué)。 教學(xué)困惑：
由于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力不是
很足很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解可能不會(huì)很清晰，不會(huì)很深刻，可能會(huì)停留在感性認(rèn)識(shí)上。部分學(xué)生難以做到學(xué)以致用，在現(xiàn)實(shí)生活中，難以培養(yǎng)較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，不能完全落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
三、設(shè)計(jì)思想：
思想品德課是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，為達(dá)到教育的最佳效果，在教學(xué)中，必須把情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注書(shū)本之外的知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備以學(xué)生活動(dòng)為原則，采用探究實(shí)踐法、活動(dòng)法為主，并輔以多媒體演示及事例法，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解我國(guó)面臨的人口國(guó)情、環(huán)境問(wèn)題及總體形勢(shì)，明確我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策的必要性。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）收集我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況的材料。
�。�2）查找《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》等法律法規(guī)，了解我國(guó)基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略方面的規(guī)定。
�。�3）布置學(xué)生反思自己在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源方面的行動(dòng)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的情感。
�。�2）要求學(xué)生體會(huì)人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)及實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。
�。�2）我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
2、教學(xué)難點(diǎn) 1）人口問(wèn)題的本質(zhì)。 （2）可持續(xù)發(fā)展的選擇。
六、教學(xué)過(guò)程
1、小品導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。2 自主學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)。
4、點(diǎn)擊時(shí)政，學(xué)生探究。 5、詩(shī)畫(huà)欣賞，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。 6、學(xué)生活動(dòng)，各顯神通。
7、課堂小結(jié)思想升華，結(jié)束新課 。
七、[教學(xué)反思]
在本課教學(xué)中，因采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，總體效果自我感覺(jué)良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和與學(xué)生生活，知識(shí)背景緊密相關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這體現(xiàn)了新課程理念的要求，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)切入，教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中，合作、交流、探究、互動(dòng)。較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)融合，概括起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
在很多人眼中，思想品德課歷來(lái)是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，書(shū)中都是一些枯燥的概念、原理，生動(dòng)不起來(lái)。然而，教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)“學(xué)習(xí)最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中，我多處巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，如小品，詩(shī)畫(huà)欣賞，把單調(diào)、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動(dòng)、新穎多變的形式組織起來(lái)，增加了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、尊重學(xué)生體驗(yàn)，注重能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)為主旨，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)定教。在教學(xué)中，以學(xué)生活動(dòng)為主線，把知識(shí)訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)，與動(dòng)手操作探究等實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生得到大量動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)中，開(kāi)展了四看活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。體現(xiàn)和感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。符合新課程理念，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革中提到的“強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”的新思想。
3、以人為本，關(guān)注全體學(xué)生，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用搶答、比賽等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。體現(xiàn)了新課程改革的真諦。變過(guò)去的精英教育為全面教育，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的提高；評(píng)價(jià)及時(shí)，課堂氣氛活躍。
不足之處：
1、準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)媒體使用不夠熟練，中斷現(xiàn)象較多，影響教學(xué)任務(wù)完成。
2、大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究不夠充分。
201X年10月17日
篇四：我身邊的環(huán)境教學(xué)反思
這一節(jié)課的教學(xué)目的與要求是這樣安排的：
1. 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響。
2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學(xué)過(guò)程得：
首先是導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作引發(fā)同學(xué)們的興趣，環(huán)保拍手游戲調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，一起來(lái)關(guān)注一下我們身邊的環(huán)境。板書(shū)《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。
接下來(lái)我就會(huì)引入另一個(gè)話題，讓同學(xué)們關(guān)注我們身邊生活的家園，發(fā)現(xiàn)家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們?nèi)バ蕾p欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？
問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易作答。然后我就很自然地進(jìn)入這節(jié)課的核心話題——我身邊的環(huán)境。
但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的畫(huà)面出現(xiàn)在我們的周?chē)Ｕ?qǐng)看——現(xiàn)實(shí)的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節(jié)：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，想想辦法吧。學(xué)生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。
3.最后我安排了:爭(zhēng)做環(huán)境“小衛(wèi)士”這一環(huán)節(jié),讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用我們的行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。時(shí)間方面考慮不周，還有一個(gè)重要的動(dòng)手環(huán)境沒(méi)來(lái)得及展示出來(lái)，如：“光會(huì)說(shuō)還不是環(huán)保小衛(wèi)士，真正的環(huán)保小衛(wèi)士是要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，請(qǐng)給你們的書(shū)包、課桌、書(shū)本美美容吧”！這樣收到的效果可能會(huì)更好些。
篇五：計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思
在本課教學(xué)中,因采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,總體效果自我感覺(jué)良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和與學(xué)生生活,知識(shí)背景緊密相關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這體現(xiàn)了新課程理念的要求,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),從激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)切入,教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中,合作、交流、探究、互動(dòng)。較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)融合,概括起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
在很多人眼中,思想品德課歷來(lái)是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程,書(shū)中都是一些枯燥的概念、原理,生動(dòng)不起來(lái)。然而,教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)“學(xué)習(xí)最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中,我多處巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,如學(xué)生表演小品《超生游擊隊(duì)》,詩(shī)畫(huà)欣賞,把單調(diào)、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動(dòng)、新穎多變的形式組織起來(lái),增加了教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、尊重學(xué)生體驗(yàn),注重能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)為主旨,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以學(xué)定教。在教學(xué)中,以學(xué)生活動(dòng)為主線,把知識(shí)訓(xùn)練、技能的培養(yǎng),與動(dòng)手操作探究等實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái),讓學(xué)生得到大量動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)中,開(kāi)展了四看活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。體現(xiàn)和感受生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。符合新課程理念,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革中提到的“強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”的新思想。
三、以人為本,關(guān)注全體學(xué)生。
在教學(xué)中,通過(guò)運(yùn)用搶答、比賽等方式,讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。體現(xiàn)了新課程改革的真諦。變過(guò)去的精英教育為全面教育,讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的提高。
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