養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的教學(xué)反思
養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的教學(xué)反思
篇一：
在學(xué)完本課后，教給了學(xué)生六種讀書讀報(bào)的方法：
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí) 要注明出處，以便日后查對(duì)。
五、讀寫結(jié)合法
讀報(bào)后，寫些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒�(dòng)形式有幾種：
�。�1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無，相互補(bǔ)充；開展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見稿，寄給報(bào)社。
桃城區(qū)趙圈鎮(zhèn)第四小學(xué)：xxx
篇二：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
2．正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
3．能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
難點(diǎn)：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1．認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
2.有感情的朗讀課文，能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
3．關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。
4．在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5．采取以讀代講法、合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1.完成預(yù)習(xí)單學(xué)生讀熟課文，疏通字詞，完成課文自學(xué)卡。
2．布置同學(xué)課前搜集有關(guān)讀報(bào)基本方法的相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性。
教師：
1.教學(xué)課件：準(zhǔn)備選擇一些相關(guān)資料，朗讀時(shí)的配樂，重點(diǎn)理解的語(yǔ)段和字詞需要出示。
2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）
2、板書課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。）
（二）整體感知，明確目標(biāo)
1．整體感知
�。�1）檢查字詞，相互正音。
�。�2）自由練讀，讀通、讀順。
�。�3）帶問題默讀。
思考：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
�。�4）學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。
2．明確目標(biāo)。
�。�1）質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？
�。�2）學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
�。�3）相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
（三）分組研讀，合作探究
1．認(rèn)真分組（以前后桌為單位，四人為一小組，選好小組長(zhǎng)，做好組織，每位組員都要發(fā)言，做到人人參與，面向全體。）。
2．擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3．以小組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。
�。ㄔO(shè)計(jì)要求及意圖：本小組成員發(fā)言時(shí)，組內(nèi)其他同學(xué)注意傾聽，可補(bǔ)充發(fā)言，其他小組可提出不同意見，進(jìn)行質(zhì)疑辯論。真正體現(xiàn)新課標(biāo)中把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的理念。教師要做到在學(xué)生疑難處、迷惑處進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)撥、追問、示范，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。）
4．師生梳理歸納。（抓住知識(shí)要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。）
5．指導(dǎo)朗讀課文。（在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，以讀促思，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和朗讀能力，切實(shí)把朗讀放在首位，體現(xiàn)新課標(biāo)中多讀的要求。）
（四）說報(bào)紙——感悟二、三自然段
1．過渡：讀報(bào)的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報(bào)紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。
2．指名回答。指導(dǎo)學(xué)生用自己消化的語(yǔ)言來答題，而不是僅僅在照本宣科。
3．指導(dǎo)理解好關(guān)鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩(shī)文等十分動(dòng)人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個(gè)“新”字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一個(gè)新字表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，后兩個(gè)新字說明人們通過閱讀報(bào)紙不斷了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
4．再來讀讀這段話，你便會(huì)覺得報(bào)紙?jiān)谀阈闹姓加性鯓拥牡匚�。想想，寫下來。（�?bào)紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報(bào)紙，從你愛讀時(shí)，它便是你的朋友了）
（五）了解讀報(bào)方法——感悟4－5自然段
1．報(bào)紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報(bào)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報(bào)的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）
2．根據(jù)你的讀報(bào)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還要提醒同學(xué)讀報(bào)時(shí)要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內(nèi)容對(duì)我們不利等；要適宜，適時(shí)適地；可以做些剪報(bào)筆記等。)
（六）體驗(yàn)讀報(bào)好處，燃起讀報(bào)激情，培養(yǎng)興趣及習(xí)慣——感悟第六自然段
1．從剛才的談話中，老師知道你們很會(huì)讀報(bào)，說說你喜歡讀什么報(bào)，為什么，你是怎樣讀報(bào)的？
2．的確，讀報(bào)給我們帶來了許多收獲，讀報(bào)漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們?cè)S多知識(shí)和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）
3．是啊，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）? “養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣�！�
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展
（七）總結(jié)全文，拓展延伸
1．齊讀課文。
2．總結(jié)： 這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。
3．質(zhì)疑延伸。
思考：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解讀報(bào)的其他方法，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的自然過渡。）
4．組內(nèi)商討，匯集。
5．小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。
6．思考：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”
7．學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，擴(kuò)大他們的知識(shí)面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生。）
（八）布置作業(yè)
實(shí)踐活動(dòng)：1.開展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，定期開展讀報(bào)交流會(huì)。
2.舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性�？芍^一石二鳥，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。）
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