空城計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)
空城計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能用自己的話概括情節(jié)，理清小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
2、了解小說(shuō)的基本知識(shí)及基本閱讀方法，即通過(guò)情節(jié)分析理解人物形象。
3、能通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體驗(yàn)人物的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)小說(shuō)中的人物事件發(fā)表自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：概括情節(jié)，理清小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 難點(diǎn): 了解小說(shuō)的基本知識(shí)及基本閱讀方法，即通過(guò)情節(jié)分析理解人物形象。
導(dǎo)學(xué)流程
一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
1．本文選自＿＿＿＿＿＿ ，作者＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿小說(shuō)家。名本，號(hào)＿＿＿＿＿＿。與《三國(guó)演義》并稱(chēng)為我國(guó)古典四大名著的其他三部為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．注意下列字的讀音。
司馬懿（ ） 旌旗（ ） 綸巾（ ） 笑容可掬（ ） 鶴氅（ ） 遠(yuǎn)遁（ ） 言訖（ ） 駭然（ ） 犒賞（ ） 隱匿（ ）
3．解釋重點(diǎn)詞： 撫掌 駭然
走 遁 言訖
二. 整體感知：
1.小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。讀課文，用簡(jiǎn)潔的話概括本文情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。 開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮：
結(jié)局：
2．諸葛亮足智多謀，處變不驚。課文中哪些地方表現(xiàn)了諸葛亮的這些特點(diǎn)？
三.探究研讀
1.面對(duì)魏國(guó)的十五萬(wàn)大軍諸葛亮為什么不棄城逃走而設(shè)計(jì)空城計(jì)？
2.諸葛亮為什么敢設(shè)計(jì)“空城計(jì)”？空城計(jì)能成功的原因是什么？作為魏國(guó)名將的司馬懿又為什么會(huì)中計(jì)呢？
3.找出文中描寫(xiě)諸葛亮“笑”的語(yǔ)句，分析人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)？
4.說(shuō)說(shuō)面對(duì)諸葛亮的陣勢(shì)，司馬懿心里發(fā)生了哪些變化？司馬懿最后退兵的理由是什么？
5．諸葛亮最后說(shuō)“吾若為司馬懿，必不便退也”，他為什么不退？
四、拓展延伸：
從諸葛亮使空城計(jì)這一招上你得到了什么啟發(fā)？從司馬懿中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到了什么啟發(fā)？
五、文學(xué)名著鏈接：
1、《三國(guó)演義》通過(guò)集中描繪三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治、軍事、外交斗爭(zhēng)，揭示了東漢末年社會(huì)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩和和黑暗，譴責(zé)了封建統(tǒng)治者的暴虐，反映了人民的苦難，表達(dá)了人民呼喚明君的強(qiáng)烈愿望。 小說(shuō)中 “桃園三結(jié)義”是指哪三個(gè)人＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。“青梅煮酒論英雄”的兩位主要人物是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2、六出祁山和七擒孟獲都是古典名著＿＿＿＿中的情節(jié)？故事中的主人公都是＿＿＿。
3、《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”的是＿＿＿＿＿ 。
4、《三國(guó)演義》中劉備三顧茅廬請(qǐng)出的是＿＿＿＿＿＿。 “鞠躬盡瘁，死而后已”說(shuō)的是＿＿＿＿＿。
5、《三國(guó)演義》中智勇雙全忠義的化身是 ：
6、“滾滾長(zhǎng)江東東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅??”這是我國(guó)古典文學(xué)名著《 》的開(kāi)篇詞。
7、填人名補(bǔ)足歇后語(yǔ)。
�。� ）借東風(fēng)———巧用天時(shí)
（ ）借荊州———有借無(wú)還
�。� ）打（ ）———個(gè)愿打一個(gè)愿挨 三個(gè)臭皮匠———頂個(gè)（ ）
教學(xué)反思
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