魔力導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
魔力導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、搜集并在課堂上講一講馬克〃吐溫寫的其他故事，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)過程】
一、明確目標(biāo)
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢的魔力》是一篇小說，它節(jié)選自
作者簡(jiǎn)介： 馬克.吐溫 (1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾〃朗赫恩〃克萊門斯。馬克〃吐溫是其筆名。馬克〃吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”那金錢到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來學(xué)習(xí)課文。
二、自主學(xué)習(xí)，初達(dá)目標(biāo)
1、快速瀏覽一遍課文，看一看課文中那些人物給你留下了深刻的印象，請(qǐng)用一個(gè)或兩個(gè)詞概括出他們的特點(diǎn)。
2、交流
師：課文讀完了，給你留下印象深刻的人物是（ ）你能用一個(gè)或兩個(gè)詞語概括他的特點(diǎn)嗎？其余同學(xué)仔細(xì)聽，看看有沒有需要補(bǔ)充的。
生交流（托德： 見錢眼開 唯利是圖 傲慢無禮 勢(shì)利小人
老板：見錢眼開 勢(shì)利小人 唯利是圖 百般奉承 見風(fēng)使舵 ）
師：看同學(xué)們的概括，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)人其實(shí)就是（同一類人，有共同特點(diǎn)，都是見錢眼開、唯利是圖、勢(shì)利小人）。
師：但是，馬克吐溫對(duì)這兩個(gè)人的描寫可就不同了。
托德 重在描寫他的（神態(tài)）； 老板 重在描寫他的（語言）。
三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
師：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了托德是個(gè)什么樣的人？我們先來看看文中是怎樣描寫托德的，請(qǐng)同學(xué)們讀描寫托德的語段，找出關(guān)鍵詞并在旁邊做一下批注。
預(yù)設(shè)：
1、體會(huì)其“傲慢無禮”
生讀片段一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。
師：你是從哪些詞語中看出他的傲慢無禮的？說說理由。
“等候著”“后面的”“不肯要的衣服”“最蹩腳的”生分析后再回讀課文。
2、體會(huì)其“冷淡刻薄”
生讀片段二：那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。” 師：讀出刻薄的語氣，你認(rèn)為哪些詞語讀好了托德的刻薄就出來了？
�。ā伴熑恕薄按笃弊印薄鞍 薄昂摺保ㄕf反話，冷嘲熱諷。）
3、重點(diǎn)品讀“笑“的描寫，體會(huì)夸張、諷刺、幽默的語言風(fēng)格
�。�1）通過比較理解神態(tài)描寫的效果“見錢眼開”的托德 （以錢取人）
片段三：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
師：自讀，讀后托德的笑給你什么樣的感覺？ 生：
師：就是這樣一張難看的臉，一張瞬息變化的臉。再讀讀看看馬克吐溫把托德寫的這樣形象滑稽，秘密在哪里？
比較：他微笑著接了過去，那笑容便擴(kuò)張開去；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容馬上凝固了，那臉比哭還難看。
師：這兩段文字描寫，給你什么不同的感覺？
�。�2）通過體會(huì)重點(diǎn)詞語及比喻的運(yùn)用體會(huì)描寫的效果
生：交流重點(diǎn)詞語及比喻句
笑容——遍布滿臉 就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子
皺紋——折紋 皺紋 螺旋紋
笑容——凝結(jié) 毫無光彩 恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般
�。ㄍㄟ^比較，讓學(xué)生體會(huì)到，馬克吐溫抓住“皺紋”細(xì)致描寫，笑得夸張。運(yùn)用比喻、夸張更是將托德的“丑陋”刻畫的惟妙惟肖。讀后感到滑稽、可笑。感受到作者對(duì)這種唯利是圖小人的辛辣諷刺）。
比較后再讀，指生讀
�。�3）體會(huì)托德內(nèi)心活動(dòng)，感悟語言風(fēng)格
師：到底是一張什么樣的鈔票讓托德這樣的驚訝、不可臵信？
出示：鈔票的資料 十九世紀(jì)中期，也就是比小說所寫年代晚５０年，大約是１８５０年左右英國(guó)的平均工資，月收入７２英鎊，年薪約８６０英鎊。那么，百萬英鎊應(yīng)該是一個(gè)人多少年的工資呢？
師：就是這樣一張鈔票，此時(shí)此刻，在托德凝固的笑容后面，他的心里想些什么呢？生：
師：所以呀，回讀課文再次體會(huì)描寫中夸張、諷刺的效果。
四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
1、讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
2、有感情地朗讀文章的精彩語句，體會(huì)語言的精妙。
五、反思與后記
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