理發(fā)獅和被理發(fā)獅教學設計
理發(fā)獅和被理發(fā)獅教學設計
教學目標:
1.了解故事內(nèi)容,大膽表達自己對故事的理解。
2.了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
活動準備:
1.不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息。
2.多媒體課件
活動過程:
(一)、說說爸爸媽媽的職業(yè)
小朋友,你們的爸爸媽媽他們是做什么工作的,誰能來介紹一下?
(二)、欣賞圖片,理解故事。
1.出示第一幅至第二幅
。1)今天老師給你們帶來的也是一個關(guān)于工作的故事。
老獅子有九個孩子,孩子們漸漸長大了,有了自己的理想。老獅子很想知道孩子們長大會成為怎樣的獅子。小朋友們你們猜猜,它們會找什么工作呢?
(2)依次猜猜這些獅子的理想。
2.出示第四幅:
(1)老大、老二、老三、老四他們要當什么呢?(教師、廚師、工程師、建筑師、)
(2)再看看下面幾只獅子在做什么工作(醫(yī)師、會計師、魔術(shù)師、理發(fā)師)。
3.還有一只最小的獅子叫老九,它想干一個誰也沒干過的活。老大到老八的工作,老九可沒興趣,你們猜老九會干什么工作呢?
。銈冎v的都有可能,他到底想做什么工作呢,我們一起來看看!)
4.出示第七幅:
。1)瞧,老八的理發(fā)店開張了,可是店里有人嗎?老八第一次當理發(fā)師,顧客心里怎么想?
。2)你們覺得老八第一次給別人理發(fā),會發(fā)生什么事情?(是啊,誰也不愿意第一個去理發(fā),都躲到大家的后面去了)這時候會出現(xiàn)什么情況?
5.出示第八幅
。1)后來發(fā)生了什么事?(顧客逃跑了),顧客都走了,老八的心情怎么樣?
。2)這些事情都被老九看到了,老九會怎么做?(它來當理發(fā)師的第一個顧客,成了被理發(fā)師)
。3)被理發(fā)師的頭發(fā)被理得怎么樣?
。4)出現(xiàn)云記號,云記號里面出現(xiàn)老九的頭被理得亂七八糟的形象。
。5)這時老九的心情是怎么樣的?
(6)老九真得逃走了嗎,老九到底是怎么做的?(老九不怕難看,他還是一次又一次地將自己的頭發(fā)交給老八剃。)
。7)被理發(fā)師的工作容易嗎?這時我們該為誰鼓掌呀!(對了,為被理發(fā)師鼓掌)
(三)、聯(lián)系生活,了解不同的工作
1.剛才我們從故事中知道老大到老九不同的工作,這里還有一些工作也值得我們尊重。
2.出示各種不同的職業(yè)圖片
3.你們平時有接觸過這些工作人員嗎?
是啊,生活中要是少了他們,該是多么的不方便啊,孩子們社會上有許多工作,只要又需要,無論什么工作都是光榮的,都是值得我們尊重!
(四)、出示第十幅
。1)誒,可不要忘了理發(fā)獅老八和被理發(fā)獅老九哦,后來他們過得怎么樣呢?(老九用自己的頭把老八的手藝練得越來越好,等到理發(fā)店門外真的排起很長的隊,老九就不當被理發(fā)獅了。他還要找個新工作,找個誰也沒干過的活。)
。2)接下來,老九還會去做什么呢?
。3)現(xiàn)在我們把這個好聽的故事帶到教室里和其他小朋友一起分享好嗎?
【理發(fā)獅和被理發(fā)獅教學設計】相關(guān)文章:
教學設計的依據(jù)和原則11-10
比和比例復習的教學設計(通用13篇)05-24
正數(shù)和負數(shù)的教學設計(通用11篇)08-27
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學設計(精選6篇)04-17
《多邊形的內(nèi)角和》的教學設計(精選11篇)04-13
面積和周長的比較優(yōu)秀教學設計(精選10篇)05-09
等比數(shù)列的前n項和教學設計03-03
《標牌設計》的教學設計03-14