四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、植物傳播種子都采用有各種各樣的方式，目的都是為了能將種子散布得更加廣泛，占有更多的空間，有利于繁殖后代。
2、從種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有密切的聯(lián)系。
過程與方法：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測(cè)結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，通過用看、模、說等方法進(jìn)行探究。真正領(lǐng)悟自然科學(xué)的奧秘。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有了解植物種子傳播方式的欲望。
2、利用身邊的植物讓學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心，并了解大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、探究種子傳播的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：紅樹種子，水盆。
小組準(zhǔn)備：芝麻、鳳仙花的果實(shí)、蒼耳的果實(shí)、苦棠果實(shí)、石榴的果實(shí)和種子。
教學(xué)過程：
一、新課引入
同學(xué)們，你們見過或種過鳳仙花嗎？你們懂不懂，它就是人們常說的“指甲花”，在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？
�。ɡ砟睿簭膶W(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知植物規(guī)律著手，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。）
板書課題：
把種子散播到遠(yuǎn)處
二、探究過程
1、觀察芝麻散播種子的方式（分組觀察）
�。�1）仔細(xì)觀察成熟的芝麻果莢，它的外殼有什么特點(diǎn)？
（2）使勁掰芝麻果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得芝麻的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？如果都掉落在植物的近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況呢？
�。�3）芝麻種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕、顆粒小。
�。�4）芝麻果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：呈菱形、外殼堅(jiān)硬、干裂。
（5）鳳仙花傳播種子的方式與芝麻傳播種子的方式一樣嗎？
�。ɡ砟睿和ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、小組合作，共同探究，享受學(xué)習(xí)的全過程。）
2、各種植物散播種子的方式
�。�1）蒼耳種子的傳播。我們經(jīng)常跟媽媽一起到野外或上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（帶刺或長溝的種子）
�。�2）石榴種子的傳播。
a自己仔細(xì)觀察石榴。
b大膽說出石榴的傳播方法。
c小組討論、合作交流、探索它的傳播方式。
d在日常生活中還有類似于這樣的植物嗎？請(qǐng)舉例說明。
�。�3）仔細(xì)觀察隨風(fēng)飛行的苦棠種子
a仔細(xì)觀察苦棠的種子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
b推測(cè)一下苦棠的種子是怎么散播種子的？（它有堅(jiān)硬的外殼，種子是怎樣從里面出來的呢？）
c利用實(shí)驗(yàn)證明你的推測(cè)是否正確。
d做好準(zhǔn)備目測(cè)苦棠種子的飛行距離。
e討論、交流、匯報(bào)、歸納、總結(jié)。（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
f舉例說明，還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和苦棠相似？
�。�4）教師演示：在水中漂浮的紅樹種子。
紅樹種子在水中它的種子不會(huì)腐爛嗎？這又為什么？
3、你還知道哪些植物散播種子的方式？
4、閱讀教材。
�。ɡ砟睿和ㄟ^自己的觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及在自己生活中所感受的親身經(jīng)歷。讓學(xué)生理解不同的植物為了使自己的種子傳播得更加廣泛些，遠(yuǎn)離植物“媽媽”， 占有更多的空間，有利于繁殖后代，它們采用不同的傳播方式進(jìn)行傳播。同時(shí)，為了達(dá)到目的，它們還想方設(shè)法長出不一樣的外殼。在這里讓學(xué)生走進(jìn)大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心，并了解大自然。）
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