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      2. 實(shí)用文檔>二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》聽課感想體會

        二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》聽課感想體會

        時間:2024-09-03 18:24:36

        二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》聽課感想體會

        二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》聽課感想體會

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          在學(xué)校的精心安排下, 我有幸到黃石參加了湖北省教育學(xué)會第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)研討會的學(xué)習(xí),聆聽了省內(nèi)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的展示課,一共聽了6節(jié)課,緊張而又忙碌,但卻讓人享受其中。下面是我在觀摩這六節(jié)課后的教學(xué)收獲和體會。

          一、關(guān)注問題情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

          在這六節(jié)課中,每位老師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)從學(xué)生感興趣的活動入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,由此引出課題,這樣即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

          二、關(guān)注學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用教材

          武漢的楊老師在《萬以內(nèi)的加法和減法》一課中,以學(xué)生為主體,由學(xué)生在一系列的活動中掌握算理,讓學(xué)生根據(jù)自己已知的知識來探究新知。使學(xué)生在探索活動中水到渠成的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

          三、注重在活動中體驗(yàn)感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣

          新課程改革中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),變要我學(xué)為我要學(xué)。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,合作者,引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只做恰如其分的點(diǎn)撥,并沒有大包攬。創(chuàng)設(shè)自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。如恩施的老師上的《買文具》一課中,教師用激勵性的語言,啟發(fā)學(xué)生,這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又拓展了學(xué)生的思維。

          四、課程的新要求在每一節(jié)課中都得到了滲透

          這幾節(jié)課中可以讓人看出,新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)中,如果我們?nèi)匀徊患右灾匾暎厝粫獾教蕴�,專家在作點(diǎn)評《萬以內(nèi)的加法和減法》一課時提到了有關(guān)計(jì)算的要求,計(jì)算時要讓學(xué)生明白算理,而非僅僅是計(jì)算,重點(diǎn)要突出一個中心(算法的多樣化),兩個基本點(diǎn)(精算,估算)。要把計(jì)算教學(xué)與解決問題緊密結(jié)合在一起。

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              在學(xué)校的精心安排下, 我有幸到黃石參加了湖北省教育學(xué)會第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)研討會的學(xué)習(xí),聆聽了省內(nèi)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的展示課,一共聽了6節(jié)課,緊張而又忙碌,但卻讓人享受其中。下面是我在觀摩這六節(jié)課后的教學(xué)收獲和體會。

              一、關(guān)注問題情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

              在這六節(jié)課中,每位老師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)從學(xué)生感興趣的活動入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,由此引出課題,這樣即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

              二、關(guān)注學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用教材

              武漢的楊老師在《萬以內(nèi)的加法和減法》一課中,以學(xué)生為主體,由學(xué)生在一系列的活動中掌握算理,讓學(xué)生根據(jù)自己已知的知識來探究新知。使學(xué)生在探索活動中水到渠成的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

              三、注重在活動中體驗(yàn)感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣

              新課程改革中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),變要我學(xué)為我要學(xué)。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,合作者,引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只做恰如其分的點(diǎn)撥,并沒有大包攬。創(chuàng)設(shè)自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。如恩施的老師上的《買文具》一課中,教師用激勵性的語言,啟發(fā)學(xué)生,這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又拓展了學(xué)生的思維。

              四、課程的新要求在每一節(jié)課中都得到了滲透

              這幾節(jié)課中可以讓人看出,新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)中,如果我們?nèi)匀徊患右灾匾暎厝粫獾教蕴�,專家在作點(diǎn)評《萬以內(nèi)的加法和減法》一課時提到了有關(guān)計(jì)算的要求,計(jì)算時要讓學(xué)生明白算理,而非僅僅是計(jì)算,重點(diǎn)要突出一個中心(算法的多樣化),兩個基本點(diǎn)(精算,估算)。要把計(jì)算教學(xué)與解決問題緊密結(jié)合在一起。