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        生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-18 18:02:29

        生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì)

        生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì)

        生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          話(huà) 題 1、不同膚色的居民 2、人種的分布

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構(gòu)成的。

          2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語(yǔ)言等方面有著怎樣的特點(diǎn),它們來(lái)自哪里,分別居住在什么地域。

          教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段、世界地圖、代表不同人種的標(biāo)示

          教學(xué)過(guò)程

          活動(dòng)一認(rèn)識(shí)人種

          1、說(shuō)說(shuō)自己知道世界上有多少人種?他們有什么不同?

          教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從長(zhǎng)相、頭發(fā)、皮膚、身材等角度描述人種。

          2、出示圖片,幫助學(xué)生對(duì)人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)二小討論

          1、提問(wèn):世界上哪些國(guó)家的籃球、足球、體操等體育項(xiàng)目的成績(jī)比較好?(引出國(guó)家和人種)

          2、播放國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段,討論體成績(jī)育與人種的關(guān)系。

          活動(dòng)三人種分布

          1、教師選擇不同國(guó)家,讓學(xué)生判斷這些國(guó)家主要是什么人種,了解人種的基本分布。

          2、將學(xué)生達(dá)成共識(shí)的、較為確切的人種分布情況標(biāo)注在地圖的相應(yīng)位置。

          3、結(jié)合教材108頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲和人種分布的關(guān)系和基本規(guī)律。

          活動(dòng)四認(rèn)識(shí)多人種國(guó)家

          1、閱讀教材109頁(yè)。

          2、嘗試判斷美國(guó)和澳大利亞的人種類(lèi)別,發(fā)現(xiàn)困惑。

          3、教師為學(xué)生提供資料,得出結(jié)論。

          第二課時(shí) 話(huà)題有趣的文化現(xiàn)象

          教學(xué)目標(biāo)

          讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣,要尊重、欣賞、接納這種不同。

          教學(xué)準(zhǔn)備插圖 學(xué)生查找資料

          教學(xué)建議

          活動(dòng)一我所知道的語(yǔ)言

          1、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,你知道世界上的語(yǔ)言有哪些?

         。ㄈ纾簼h語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ))

          2、進(jìn)入新課

         。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,激發(fā)學(xué)生的興趣。請(qǐng)學(xué)生分角色扮演圖中各國(guó)小朋友,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。2)提問(wèn):語(yǔ)言表達(dá)不一樣,人們?cè)趺催M(jìn)行交流呢?對(duì)此,你有什么好的建議提出來(lái)?

         。3)進(jìn)一步提出問(wèn)題:除了書(shū)上介紹的幾種語(yǔ)言,你還知道哪些語(yǔ)言?地球村的人們除了用口頭和書(shū)面語(yǔ)言以外,還可以用什么方式溝通?

         。4)師述小資料內(nèi)容

          3、課外拓展:請(qǐng)同學(xué)們找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。(可以向大人采訪(fǎng)、到街上實(shí)地考察)

          活動(dòng)二文化交流中的碰撞

          1、師出示插圖,同學(xué)們,圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了,會(huì)帶給大家什么誤會(huì)?

          2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考,怎樣可以避免誤會(huì)和笑話(huà)的發(fā)生?怎樣面對(duì)與我們國(guó)家不一樣的現(xiàn)象和行為?當(dāng)誤解和笑話(huà)發(fā)生了,我們?cè)撛趺崔k?

          3、表演小品 ——望文生義

          師小結(jié):不同的語(yǔ)言反映了不同的文化,不同的國(guó)家和民族在語(yǔ)言和文化習(xí)慣上有哪些不同?讓我們進(jìn)入活動(dòng)三。

          活動(dòng)三人名中的文化

          1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名,說(shuō)說(shuō)這些不同國(guó)家的人名有什么不同?都是怎樣構(gòu)成的?

          2、分組列出不同國(guó)家的人,按該國(guó)家的習(xí)慣給他們起名字。

          3、以不同國(guó)家的人,介紹本國(guó)的語(yǔ)言、文字及特點(diǎn)。

          4、從有趣的姓名差異中,你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。

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