美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)：《門(mén)》
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)：《門(mén)》
教學(xué)課例
一、教材分析
門(mén)與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門(mén)的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是人的理性思索和對(duì)人生意義的研討。本課分別選取了與同學(xué)生活密切相關(guān)的“門(mén)”為美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從“門(mén)”的古漢字、“門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”等角度，引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)門(mén)的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。書(shū)上登載了古代皇宮的門(mén)、現(xiàn)代家庭居室的門(mén)、西北窯洞的門(mén)、江南農(nóng)家的門(mén)、云南大理白族的門(mén)、哈薩克族的門(mén)等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門(mén)的照片，提供了同學(xué)比較建筑樣式，了解審美觀(guān)念的線(xiàn)索，并以此來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)的理性考慮，探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。
門(mén)有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門(mén)，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門(mén)，它們是風(fēng)俗與保守的標(biāo)志。門(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門(mén)在裝飾美化我們生活的同時(shí)也在考驗(yàn)或撫慰我們的心靈。門(mén)是人的一生中經(jīng)過(guò)最多的地方，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是我們生命之中最平常、最普通的一局部，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作，在一扇扇門(mén)內(nèi)，隱藏著何等樣的奧妙！
認(rèn)識(shí)和感受門(mén)的文化含義是貫穿本文的中心主線(xiàn)，教學(xué)中要充沛體現(xiàn)人文性特點(diǎn)，突破美術(shù)教學(xué)的界限，將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗等環(huán)境中去,增強(qiáng)同學(xué)的綜合感受力。
二、教學(xué)思路
本課用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以“門(mén)的啟示”為題進(jìn)行綜合欣賞，引導(dǎo)同學(xué)挖掘門(mén)所蘊(yùn)含的豐富的人文知識(shí)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)門(mén)進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和特別的關(guān)注，進(jìn)一步的上升到對(duì)人的發(fā)展的理性思索。第二課時(shí)以“我心中的門(mén)”為題進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén)，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。
三、 參考教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：門(mén)
課時(shí)：兩課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)古代皇宮的門(mén)、現(xiàn)代家庭居室的門(mén)、西北窯洞的門(mén)、江南農(nóng)家的門(mén)、云南大理白族的門(mén)、哈薩克族的門(mén)等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門(mén)的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén)，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。
2、人文情感目標(biāo)：以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)的理性考慮，探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗、繪畫(huà)、建筑中門(mén)的形象的理解，增強(qiáng)同學(xué)的綜合審美感受力。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、 門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合
2、 門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想
3、 設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)
六、教學(xué)難點(diǎn)
以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)的理性考慮，探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。
第一節(jié) 門(mén)的啟示
教學(xué)重點(diǎn)：門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想
教學(xué)難點(diǎn)：門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想
教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于“門(mén)”的文章、門(mén)的圖片若干、歌曲等
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
師生問(wèn)好 ，教師準(zhǔn)備教學(xué)資料，同學(xué)預(yù)習(xí)。
2、 導(dǎo)入新課
教師配樂(lè)朗誦美國(guó)作家克里斯托弗·莫利的散文《門(mén)》引入新課。
3、 新課教學(xué)
1） 教師引導(dǎo)同學(xué)欣賞中國(guó)書(shū)法中各種書(shū)體的“門(mén)”字的寫(xiě)法和風(fēng)格特點(diǎn)。
2） 門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。
3） 課堂活動(dòng)：
欣賞課本第30、31頁(yè)的范圖和教師的補(bǔ)充圖片，分組討論，從門(mén)的技術(shù)性（制作資料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個(gè)方面相互交流對(duì)門(mén)的了解和感受。并完成下列問(wèn)題：
�、� 皇宮貴族的豪華門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
（答題參考要點(diǎn)：制作工藝復(fù)雜，選材講究。威嚴(yán)華貴，是權(quán)力、地位、富貴的象，反映了森嚴(yán)的封建等級(jí)制度。）
�、� 普通農(nóng)家民居門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ù痤}參考要點(diǎn)：因地制宜、就地取材，實(shí)用、美觀(guān)、樸素，有鮮明的地域特色、民族風(fēng)格、保守韻味。）
�、� 園林景致門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ù痤}參考要點(diǎn)：造型新穎、選材講究，因景色的需要設(shè)計(jì)門(mén)的樣式和選擇門(mén)的資料。能增添景色的層次，營(yíng)造一種錯(cuò)落有致，欲露還羞的情趣，使人在進(jìn)入時(shí)不時(shí)感受新的畫(huà)面。）
�、� 現(xiàn)代家庭居室門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ù痤}參考要點(diǎn)：造型新穎、選材廣泛講究、制作工藝先進(jìn)、中西合璧、自然簡(jiǎn)潔，極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀(guān)念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點(diǎn)。）
⑸ 標(biāo)志性“門(mén)” 給你有什么樣的感覺(jué)？
（答題參考要點(diǎn)：造型新穎、選材講究、制作工藝復(fù)雜，引申了門(mén)的含義，是極具象征意義的門(mén)，有很強(qiáng)的造型表示性，它能啟發(fā)人進(jìn)行深度考慮。）
教師出示凱旋門(mén)、名校校門(mén)、有代表意義的居民小區(qū)大門(mén)、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)欣賞標(biāo)志性“門(mén)”的圖片，協(xié)助同學(xué)理解門(mén)的文化意蘊(yùn)。
4）活動(dòng)小結(jié)：門(mén)與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門(mén)的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對(duì)人生意義的研討。
4、 自由閱讀
�、� 課本第33頁(yè)的資料庫(kù)
⑵ 閱讀教師的補(bǔ)充資料：關(guān)于門(mén)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、（見(jiàn)補(bǔ)充資料庫(kù)）
七、 小結(jié)
安排下次課的內(nèi)容，內(nèi)容和要求見(jiàn)課本第32頁(yè)的活動(dòng)二。
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