《長方形與正方形》教學設計
《長方形與正方形》教學設計
【教學目標】
1．通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2．通過制作長方形和正方形等活動，進一步鞏固對長方形和正方形特征的理解。
3．通過“拉一拉”等活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗。
【教學設計】
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師：同學們，今天，老師給你們帶來了一些曾經(jīng)認識的朋友。課件展示標題：長方形與正方形
師：下面這些都是我們生活中見到的物品，你能說出哪些是正方形，哪些是長方形嗎?
�。▽W生很容易就找出來。）
師：這些朋友我們以前只是認識，想不想深入地了解它們呢?
生：想。
師：現(xiàn)在我們就來深入地研究它們，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動腦筋。
（二）自主探索，合作交流
教師給每個小組發(fā)了一個長方形、一個正方形。
1．探索二者的特征
師：讓我們先來研究長方形、正方形有什么特點。小組內(nèi)先研究一下用什么方法，然后進行操作。
�。▽W生進行活動，非常認真、熱烈，教師巡視指導。）
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學們研究得非常認真，相信一定有了結(jié)果，交流一下好嗎?
生1：我們小組是用尺子量的，量的結(jié)果是長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形的四條邊都相等。
師：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，我們可以說長方形的對邊相等。
生2：我們小組采用了“折一折”的方法。先把正方形沿中間這條斜著的線對折，再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等。長方形橫著對折，上下重疊，豎著對折，左右重疊，這說明長方形的兩組對邊分別相等。
生3：我們用三角尺量出了長方形、正方形的四個角都是直角。
師：很好！剛才，同學們通過小組合作，動手操作，仔細觀察，對長方形、正方形有了進一步的了解，看屏幕，你能填上去嗎?
�。▽W生一起填，大聲說出來。）
2．游戲
師：我們來做一個小游戲，同桌合作，一個說圖形的名稱，一個蒙住眼睛在信封里摸圖形，然后同桌互換。
3. 鞏固
師：同學們，我們已經(jīng)了解了長方形和正方形的特點，下面請大家試一試數(shù)出圖形中有幾個正方形，幾個長方形。討論一下，誰數(shù)的正確。
師：同學們觀察得很仔細，老師有一個問題想考考你：從剛才在數(shù)圖形的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生：長方形中可以有幾個正方形。
生：不對！正方形中也有長方形。
生：不對！還是長方形中有正方形。
師：同學們想一想，長方形的特點是……
生：對邊相等。
師：那么，正方形是不是對邊相等呢?
師：所以呀，我們可以說正方形是一種特殊的長方形。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
師：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課最有趣的地方是什么?和同桌說一說。
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