《用7、8、9的乘法口訣求商》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《用7、8、9的乘法口訣求商》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。
2．學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭�。咱們能行嗎�?/p>
過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。
2．針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。
3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。
4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。
5．問題（2） 、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1．怎樣求商。
2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言．
教師點撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓．
五、鞏固強化訓(xùn)練
1．學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2．視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商
3．游戲（一） 小兔過河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評價
說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)
第二課時《用除法解決問題》
教育目標(biāo)：
�。�1）通過實踐活動使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義�！�
教學(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法（電化教學(xué)實物操作 合作交流）
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┞�(lián)系實際、復(fù)習(xí)用知
師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)為例，設(shè)計了復(fù)習(xí)題：
1．一個數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1） 學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人？并點拔思考6和3比，6里面有幾個3？6是3的幾倍？
2．請學(xué)生聯(lián)系實際摹仿舉例，“一個數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請學(xué)生說說思考過程和結(jié)果。
教師指導(dǎo)點撥喚起學(xué)生對“倍”概念的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并針對學(xué)生表現(xiàn)及時評價。
�。ǘ﹦邮植僮�、探究新知
1．動畫出示P54例2主題圖，（圖略）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。
師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？
2．學(xué)生分組活動親自參加到動手100飛機的活動中來。學(xué)生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個小棒擺了3架飛機等等”。
教師在這此基礎(chǔ)上又適時提問“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎？”
3．學(xué)生自由提問，教師梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題。
學(xué)生在動手操作、動眼觀察的基礎(chǔ)上回答。
4．課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”
學(xué)生先獨立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過擺看出來的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個5，所以用除法計算）
教師巡視輔導(dǎo)，并適時點拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”
�。ㄈ┻\用知識，解決問題。
1．基本訓(xùn)練，P54“做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生，幫助他們排除思維阻礙。
2．變式訓(xùn)練，練習(xí)十二．1－3
3．綜合應(yīng)用：
小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略）
問題：（1）想想，說說“千米”表示什么？
�。�2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時？上溪村到鵝湖村要幾小時？
�。�3）從江邊村到鵝湖村要幾小時？
�。�4）你還能提什么問題？
�。ㄋ模┌l(fā)展評價：今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么？
你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎？準(zhǔn)備打多少分？
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