在大海中永生教案設(shè)計(jì)
在大海中永生教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：在大海中永生
共幾課時(shí)：2
課型：新授
第幾課時(shí)：1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大�！獮⑾虼蠛！鎰e大�！钡捻樞蚪o課文分段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
難點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的情感。
教學(xué)資源
鄧小平，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國(guó)的誕生立下了不朽的功勛。他是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會(huì)上，他針對(duì)中國(guó)的農(nóng)村實(shí)際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展;80年代，他又提出了“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的設(shè)計(jì)思路，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)插上了騰飛的翅膀。他又是“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的締造者，為了解決香港、澳門和臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的偉大構(gòu)想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指日可待�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒有鄧小平，中國(guó)就不可能有今天改革開放的新局面，就不可能有建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的光明前景。
1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
�、崩首x課文，畫出課文中的生字詞，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：遼闊 嗚咽 奔騰不息 嶄新 無(wú)垠 水天一色，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。
�、舶颜n文讀通，特別注意讀好一些長(zhǎng)句。
�、衬x課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景?按照“飛向大�！獮⑾虼蠛！鎰e大�！钡捻樞蚪o課文分段。
�、床殚嗁Y料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
第一板塊：初步了解鄧小平(5分鐘)
1.學(xué)生深情朗讀這句話。
2.預(yù)設(shè)：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對(duì)祖國(guó)和人民深情的愛。
3.見《教學(xué)資源》
4.學(xué)生深情朗讀課題。
5.預(yù)設(shè)：永生就是永遠(yuǎn)地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來(lái)哀悼死者。
6.學(xué)生再次深情朗讀課題。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)
1.指名朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思;說(shuō)說(shuō)易寫錯(cuò)的地方。
“嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。
“疆”中的左邊不要寫成弓。
“港”里邊是個(gè)橫
2.學(xué)著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標(biāo)出需要停頓的地方。(《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。)
3.再讀課文，理清條理
第一段：(第1自然段)寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。
第二段：(第2—4自然段)寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>
第三段：(第5—7自然段)寫鄧小平爺爺在大海中永生。
第三板塊：精讀感悟(15分鐘)
1.出示學(xué)習(xí)單1：
�、抛x讀課文，你覺得用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。
⑵從這段文字中你讀出了當(dāng)時(shí)怎樣的氣氛，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
�、亲詫W(xué)時(shí)間4分鐘
2.預(yù)設(shè)：悲痛、沉痛
3.低低地、緩緩地
4.偉人仿佛不愿離去;人們舍不得偉人離去)
5.齊讀第一自然段
6.鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/p>
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)(5分鐘)
出示學(xué)習(xí)單2：
1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音
舷窗(xián xuán) 嗚咽(yān yè)
震撼(zhèng zhèn) 悼念(dào diào)
2.比一比，再組詞
垠( ) 郊( ) 艙( )
限( ) 校( ) 輪( )
遼( ) 悼( ) 篇( )
過(guò)( ) 掉( ) 偏( )
3.選詞填空
遼闊 寬闊 開闊
�、俣嘧x課外書，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還能( )我們的眼界。
�、谄囋�( )的公路上奔馳。
�、�( )的海洋奔騰不息，仿佛在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
4.時(shí)間：3分鐘
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，初步了解鄧小平
1.有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說(shuō)過(guò)這樣一句話：
出示：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。
2.從這句話中，你感受到了什么?
3. 你知道這位老人是誰(shuí)嗎?把你昨晚預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)他的資料向同學(xué)們介紹一下。
4.揭示課題：他的離去，是黨和國(guó)家的巨大損失，全國(guó)人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生
5.解題：“永生”是什么意思呢?
6.讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來(lái)齊讀課題。
第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.詞語(yǔ)出示，正確朗讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思：
奔騰不息 波翻浪涌 永不停息
水天一色 震撼人心
民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼
海疆 屬于 共產(chǎn)堂 香港 無(wú)垠 澳門
舷窗
2.讀好下列長(zhǎng)句子
A、一位以自己的一生∕帶領(lǐng)人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個(gè)篇章。
B、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
C、奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
3.再讀課文，理清條理
默讀課文，按照“飛向大海——灑向大�！鎰e大�！钡捻樞蚪o課文分段。
第三板塊：精讀感悟(學(xué)習(xí)第一段)
出示學(xué)習(xí)單：交流：
1.配樂(lè)范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都……”
2.聽了老師的朗讀，你體會(huì)到了什么樣的情感?
3.從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)出這種心情?
4.飛機(jī)為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢?
5.讓我們帶著悲痛和不舍的心情來(lái)讀好這一段。
6.飛機(jī)飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個(gè)篇章�！白詈笠粋�(gè)篇章”指的是什么?
小結(jié)：是的!鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個(gè)又一個(gè)偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻(xiàn)眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說(shuō)骨灰撒大海是完成他人生的最后一個(gè)篇章。
第四板塊：布置作業(yè)
1.出示學(xué)習(xí)單，明確任務(wù)。
2.學(xué)生自行完成。
3.互相交流，批閱。
作業(yè)設(shè)計(jì)
必做題：
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。
2.完成《練習(xí)與測(cè)試》第一～三題。
選做題：
了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。
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