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        《科利亞的木匣》教學反思

        時間:2024-07-08 04:30:01

        《科利亞的木匣》教學反思

        《科利亞的木匣》教學反思

        《科利亞的木匣》教學反思

          在課堂教學中,我把主要線索及文章的內(nèi)容也分成幾個步驟來完成。每個步驟都設置了學習檢測題。學生通過我的引導,有目標地進行朗讀,直接與文本對話,一步步找到科利亞怎么埋木匣、第一次怎么挖木匣、挖不到木匣怎么思考的,以及怎樣從這中間明白事物變化的道理的。在這一過程中,學生們積極參與,能盡快找到答案。有學習的成就感。而且通過循序漸進的誘導,文章蘊含的道理漸漸展現(xiàn)出來,學生體味到了學習的快樂。

          在教學過程中,為了讓學生體會“隨著時間過去,我們一天天長大,步子也一天天長大”,我還讓一個學生在講臺前跨步比試了一下。課堂氣氛就活躍多了。

          后來讓學生講述“周圍的事物都在變化”,她們都能把自己看到的、感受到的變化說出來。而我因此就引出了一個故事,怎樣依據(jù)事物的變化而變化做事的方法。因為讓學生自己舉例說明道理還是有一定的難度,讓學生通過我所舉的例子,明了只有隨機應變才能做好事情。

          整堂課,自我感覺條理比較清晰。給足了時間讓學生邊默讀課文,邊思考問題。不足的是:感覺課堂不夠熱烈,沒有高潮掀起。另外,我的導語比較平淡,沒有很多的修飾、點綴。教學時問題解決可以采取多元化模式,如分小組討論或是其他模式,效果可能會更好。

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