關(guān)于課文《信條》的教案設(shè)計(jì)
關(guān)于課文《信條》的教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(一) 知識(shí)目標(biāo)
1、了解作者生平 ; 2、了解隨感的文體特點(diǎn) ; 3、把握作者的寫作思路;
4、理解信條的內(nèi)涵; 5、了解文章豐富的文化內(nèi)涵，提高自身的文化素養(yǎng)
(二)能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)分析問題、理解問題的能力 ;
2、掌握理解句子內(nèi)涵的方法，遷移運(yùn)用到其他文章的閱讀理解中 ;
3、領(lǐng)悟文章的哲理美和語言美;
4、學(xué)習(xí)寫作隨感性散文
(三)德育目標(biāo)
1、通過探究課文闡述的社會(huì)人生問題，讀者在與課文作者對(duì)話、溝通、分析、評(píng)判中受到人生的啟發(fā)感悟;2、通過審美教育，提高道德素養(yǎng)
(四)過程和方法
1、用理性分析的方法，反復(fù)誦讀課文：粗讀，了解大意;再讀，把握結(jié)構(gòu)層次、感知文章主旨;研讀、揣摩，理解信條的內(nèi)涵，概括文章主旨;體味，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，高尚的道德;賞析，感悟文章哲理美、語言美;學(xué)習(xí)，寫隨感文章
2、合作、探究、思考、討論
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、對(duì)信條內(nèi)涵的理解;
2、在感悟中，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
如何調(diào)動(dòng)自己的人生經(jīng)歷，深入理解信條的內(nèi)涵
一、準(zhǔn)備工作：查閱有關(guān)富爾格姆的資料信息
二、學(xué)前熱身：閱讀短文、圖片后，思考問題:
言行就是介紹信
材料一：一位知名企業(yè)的總經(jīng)理登了一則廣告，他想要招聘一名經(jīng)理一時(shí)間應(yīng)征者云集，最后他卻挑中了一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的年輕人他的一位朋友問道：“你為何選中他?他既沒有介紹信，又沒有人推薦，而且毫無經(jīng)驗(yàn)”
“你錯(cuò)了，他帶來許多介紹信”總經(jīng)理告訴他的朋友，“他在門口蹭掉腳上的泥土，隨手關(guān)上了門，說明他做事小心仔細(xì);當(dāng)看到那位前來應(yīng)聘的殘疾青年時(shí)，他立即起身讓座，表明他心底善良、體貼別人;進(jìn)了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題時(shí)干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)其他人都從我放在地板上的那本書上邁過去，他卻拾起那本書并放回桌子上;和他交談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)整齊，指甲干凈難道你不認(rèn)為這些細(xì)節(jié)是極好的介紹信嗎?如果一個(gè)人連這些修養(yǎng)都不具備，那么有再多的經(jīng)驗(yàn)和介紹信又有什么意義?”
材料二：在地震發(fā)生十余小時(shí)后,一位滿臉是血的北川男孩——3歲的郎錚從廢墟中被救出就在武警官兵準(zhǔn)備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時(shí), 他艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手,虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。
問題：讀了這兩則材料，你有什么感想?請(qǐng)回答
【明確】瑣碎的細(xì)小的事情上蘊(yùn)含著卓越的見識(shí)。智慧并不一定就是在高等學(xué)府的大山頂上，有時(shí)候我們?cè)谟變簣@里面學(xué)到的東西就是我們?nèi)松凶钪匾臇|西。
真理往往都是樸素的，在瑣碎的事情上往往能感受到這種樸素的真理。
三、知識(shí)鏈接
1、《關(guān)于作者》：
羅伯特·富爾格姆：美國(guó)當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里 主要著作：《我一躺倒，身下就起火》
當(dāng)有人問他，“你是干什么的?” 羅伯特·富爾格姆通常都回答他是個(gè)哲學(xué)家，然后又解釋說，他喜歡干的事，是多多地想些平�，嵤�，再把它所想的表達(dá)出來，通過寫作，或者聊天，或者涂涂畫畫，隨便哪種看起來合適的方式都行。
《信條》選自他的散文隨筆集《我需要知道的一切》，這部散文隨筆集極富哲理性，曾成為美國(guó)年度第一號(hào)暢銷書
2、信條，信守的準(zhǔn)則謂之信條。
隨著時(shí)代呃發(fā)展，美國(guó)社會(huì)的思想也日趨復(fù)雜：價(jià)值超越的客觀載體——“上帝”已不復(fù)存在，生命的意義也模模糊糊;人們?nèi)狈?duì)自己的把握，也難對(duì)他人不懷戒備之心;精神緊張，容易歇斯底里;行為乖張，令他人費(fèi)解;人仿佛與自然的生物界脫節(jié)了……
在這種情況下，富爾格姆對(duì)人生、人的身心的自由、生存的價(jià)值、幸福、愛情、信任和同情心等進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)和再解讀，重新組裝人的世界。于是形成了這部極富哲理的散文隨筆集《我需要知道的一切》。
3、隨筆：——“意之所至，隨即筆錄”的活潑文體
隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與林家貪心般輕松，沒有任何的負(fù)擔(dān)，沒有華麗的辭藻和嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對(duì)同類事物進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制，短的幾十字，長(zhǎng)的幾百字，篇幅長(zhǎng)短皆有內(nèi)容而定。
寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者似乎有點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)……總之，如同鄰家大嬸般親切、平易近人。
生活隨筆是日常生活中心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處都可以寫成文章。
在寫法上，他們往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不是活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，因此，富有“理趣”是他們的突出特點(diǎn)。
閱讀這類文章，要整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格，提煉作者的主要觀點(diǎn)，品味妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解。
常見的現(xiàn)代隨筆有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆、繪景性隨筆、狀物性隨筆等。
四、學(xué)習(xí)過程
導(dǎo)入：1988年，巴黎的一個(gè)聚會(huì)上，有位記者問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呶⑽⒁恍φf：“在幼兒園�！蔽蚁肽俏恢Z貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸⒉皇菄W眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國(guó)當(dāng)代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗讀這篇課文，聽一聽富爾格姆的信條。
(一)朗讀課文，整體感知文意，把握寫作思路
文章開宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過�！苯又�，文章列出了十七條。作者認(rèn)為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個(gè)人的健康習(xí)慣，正確處理與他人關(guān)系，對(duì)生活保持熱情和興趣，承認(rèn)死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進(jìn)一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應(yīng)用到成年，實(shí)踐于家庭、社會(huì)，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后 ，作者強(qiáng)調(diào)十七條中的一條：“當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。”這是強(qiáng)調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié)，要互相關(guān)愛，要有集體精神。
(三)學(xué)生自由誦讀課文，探究問題：
1、作者列出這些最基本的信條有什么意義?(討論、回答)
【明確】人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡(jiǎn)明的語言表達(dá)最復(fù)雜的道理。對(duì)于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當(dāng)代社會(huì)生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條“貼近真實(shí)，清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠”，便于大家信心十足地去實(shí)踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就說過，他之所以能得獎(jiǎng)，原因就在于他實(shí)踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。
2、思考、討論，概括文章主旨
提示：人們?cè)谏钪�，�?shí)際上只需要遵守那些最基本的規(guī)則，而這些規(guī)則在幼兒園里就學(xué)過。
3.《信條》一文在寫法上有什么突出特點(diǎn)?
【明確】《信條》看似淺顯或絕對(duì)，實(shí)際上并非如此。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說過，他之所以能獲獎(jiǎng)，主要原因就是他牢記并實(shí)踐了在幼兒園就學(xué)過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實(shí)踐。
(四)重點(diǎn)研讀16條信條，找出感悟最深的幾條，分析理解它們的內(nèi)涵(思考、討論、回答問題)
1、有東西大家分享
仁愛能夠與人分享或說共享，要有相當(dāng)高的境界，要有謙讓的態(tài)度，要能夠舍棄物質(zhì)利益中國(guó)早有子路“愿車馬，衣輕裘，與朋友工敝之而無憾”的志向和孔融讓梨的經(jīng)典故事
2、公平游戲
平等守信，“游戲”才能公平進(jìn)行否則，就會(huì)惹起事端，造成矛盾，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)
3、不打人
文明不粗魯、不野蠻，不殘忍人要擺脫獸性，趨仁向善
4、交還你撿到的東西
拾金不昧
5、收拾好你的一攤子
盡責(zé)對(duì)己、對(duì)人、對(duì)家、對(duì)國(guó)“一屋不掃，何以掃天下”做好自己該做的事，起碼減少了別人對(duì)你的責(zé)任與義務(wù)
6、不要拿不屬于你的東西
本分不偷、不摸、不貪、不占、不搶
7、惹了別人你就說聲對(duì)不起
這是對(duì)別人的尊重，發(fā)自內(nèi)心而態(tài)度誠(chéng)懇，才能夠獲得人們的原諒、尊重與信任
8、吃東西之前要洗手 便后沖洗
習(xí)慣養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境健康自己，也健康別人
9、熱甜餅和冷牛奶對(duì)你都有好處
均衡均衡營(yíng)養(yǎng)，身體健康
10、過一種平衡的生活——學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點(diǎn)活
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思想，精神樂觀，情趣高雅，養(yǎng)活自己，奉養(yǎng)親人、貢獻(xiàn)社會(huì)和諧生存
11、每天睡個(gè)午覺
休息勞逸結(jié)合
“誰不會(huì)休息，誰就不會(huì)工作” ——列寧
12、“當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起”
讀萬卷書，行萬里路觀奇異風(fēng)光，看萬千人生，開闊視野，豁達(dá)心胸但要注意安全，時(shí)時(shí)處處保護(hù)好同伴“仁者愛人”
13、“要承認(rèn)奇跡別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點(diǎn)兒的種子：它的根往下生，莖葉往上長(zhǎng)，沒有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事”作者要闡明的是什么道理?
生命本身很神秘有很多東西我們沒有辦法說清楚是怎么回事，為什么，可是，事實(shí)就是這樣也許我們還沒有辦法探究出它為什么這樣，可是它已經(jīng)是這樣了那么對(duì)于這個(gè)規(guī)律，我們就要遵守，要承認(rèn)它，尊重它
14、在那杯皿里的金魚、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會(huì)死去我們也會(huì)。
死亡凡是生命都是自然的奇跡要承認(rèn)、要尊重、要熱愛所有的生命，更要熱愛珍惜自己
15、再就是記住迪克們和瓊們的識(shí)字課本，以及你從那上面學(xué)到的頭一個(gè)字——也是最重要的一個(gè)字——一個(gè)大大的“看”字。
常識(shí)是最重要的沒有常識(shí)就不能夠生存、生活，就不能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展人生從孩子開始，也就是從常識(shí)開始”看“是觀察，也是學(xué)習(xí)多看、多學(xué)，進(jìn)而深思，想清楚認(rèn)清事理
(五)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)歷寫一條自己的人生信條
示例：1、 失敗和成功取決于一個(gè)人的意志
2、 你無法要求別人怎樣，但你可以要求自己怎樣
3、 只有多讀書，才能不斷擴(kuò)大知識(shí)面人的知識(shí)面愈廣博，視野愈開闊
4、 天助強(qiáng)者
5、 在任何處境中，都要保持著平靜樂觀的心態(tài)，保持著幽默
6、 嚴(yán)于律己，寬于待人學(xué)會(huì)欣賞別人
7、 生命是一種過程人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播
我的人生信條：
(六)研讀，總結(jié)主旨
《信條》，本文從自己年幼時(shí)學(xué)到的樸素的信條談起，深入探討人生哲理，闡述了生活、生命的信條，其實(shí)都在真實(shí)的生活中，它們對(duì)每一個(gè)人的人生都能夠起到積極的指導(dǎo)作用
1.《佛羅里達(dá)聯(lián)合時(shí)報(bào)》中評(píng)價(jià)這篇文章說：“好或者糟，安逸或者艱難，生活的復(fù)雜和簡(jiǎn)單，奇特和凡俗，都被羅伯特的樸實(shí)而有靈氣的散文澄清了�！边@句話告訴我們這些生活瑣事是會(huì)影響我們整個(gè)人生的，你能從文中的哪些句子讀出來呢?
明確：“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里。
“拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達(dá)的成年期中，實(shí)踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區(qū)，或者你的生活圈子，都行�！�
2. 在《紐約每日新聞》中評(píng)價(jià)這篇文章說：“這是本多么有趣的書啊，它不僅適用于個(gè)人，不管是大人還是孩子，而且也適用于各個(gè)國(guó)家。” 從這句評(píng)論中我們可以看出這些瑣事不僅和個(gè)人的整個(gè)生命有關(guān)聯(lián)，更可以使之應(yīng)用于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政體，甚至于是整個(gè)世界，你能從文中的哪些句子讀出來呢?
明確：想想這樣一個(gè)世界，它將許愿給我們大家——整個(gè)世界——每天下午三點(diǎn)鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺;或者，要是所有的政府都奉行這么個(gè)基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。
3.“想想” “將” “要是” 這些詞語表現(xiàn)了什么?
明確：表現(xiàn)了作者希望會(huì)有這樣的一個(gè)世界，而事實(shí)上，這樣的一個(gè)世界仍未出現(xiàn)。(如美國(guó)的強(qiáng)權(quán))
那么，作者希望的這個(gè)世界中應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)?
明確：仁愛 人性 誠(chéng)信 責(zé)任 尊重生命
點(diǎn)評(píng)作者：富爾格姆就是這樣一個(gè)有著博愛思想的偉大的人，而在我國(guó)的古代文人中也不乏這樣的人士，如“大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，“先天下之憂而憂”的范仲淹，“留取丹心照汗青”的文天祥。
作者格外強(qiáng)調(diào)了這個(gè)世界上人與人之間應(yīng)該具備什么? 明確：團(tuán)結(jié) 互助
小結(jié)：在《巴爾狄摩太陽報(bào)》中評(píng)價(jià)富爾格姆的這篇文章說：“一劑對(duì)付在這個(gè)危機(jī)四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥。” 富爾格姆的這篇短文即包含了一個(gè)人一生所必須奉行的準(zhǔn)則，又包含了如何構(gòu)建一個(gè)公平、和諧、溫暖的社會(huì)的博愛思想和人權(quán)意識(shí)。這是一個(gè)偉大的人，他的思想如果可能被更多的人讀懂將會(huì)改變?nèi)祟悺⑷澜�，乃至從人類社�?huì)到自然界的生存現(xiàn)狀。
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