《將軍和蜘蛛》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《將軍和蜘蛛》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文語(yǔ)言雖然通俗易懂，卻含有很深刻的哲理：不因失敗而灰心，勇敢的戰(zhàn)勝自我.有很深刻的教育意義.因此，教學(xué)中要挖掘人物的內(nèi)心世界.要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.其次，讀是這篇課文教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中理解詞語(yǔ)，在讀中想象，在讀中進(jìn)行情感的體驗(yàn).在生字的教學(xué)中，以學(xué)生自學(xué)為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字，易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的生字，提出來(lái)重點(diǎn)講解.
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字：希、奪。
2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因?yàn)橹┲氲摹皥?jiān)持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最后的勝利。體會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知;指導(dǎo)朗讀第1自然段;學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)：
一、 導(dǎo)入新課
1、 讀課題，正音。
2、 讀了課題，你想知道什么?
二、 初讀課文
1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎么辦?
2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、 檢查讀生字，正音。
4、 再自[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]由讀課文，讀通課文。
5、 查讀課文，對(duì)于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6、 整體感知：讀了課文，你知道了什么?
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 指名讀第一自然段。
2、 想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)感悟威靈頓的內(nèi)心活動(dòng)。抓住對(duì)“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒(méi)有取勝的希望了�！睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫(xiě)“戰(zhàn)”，學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻那闆r下，為什么終于奪取了最后的勝利呢?
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟
1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標(biāo)出來(lái)，他有什么想法，用“——”標(biāo)出來(lái)。
(學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫(huà)，可以讀完再畫(huà)，可以同座交流，也可以找教師討論。)
2、過(guò)渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么?想到了什么?
(1)指名讀第2、3自然段。指名說(shuō)。
(看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了 想到：失敗)
(2)指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的處
境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對(duì)，這就是“失敗”的滋味啊!
指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無(wú)奈的語(yǔ)氣)、指名讀、男女生比賽讀。
(3)齊讀第2、第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過(guò)渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí)，他又看到了什么?他是怎樣想的?
(1)指名朗讀第4、第5自然段，并說(shuō)一說(shuō)。(看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了 想到：倒霉)
(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說(shuō)說(shuō).遇到什么情況才叫倒霉呢?
(結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。
(3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語(yǔ)氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?
b、指名兩對(duì)男女生做動(dòng)作，合作讀第4、第5自然段，評(píng)讀。
c、師生合作讀第4、第5自然段。
4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過(guò)渡：看來(lái)小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠(yuǎn)沒(méi)辦法成功了�？山酉聛�(lái)將軍看到的事，徹底感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段，指名說(shuō)。
(看到：過(guò)了很久，網(wǎng)終于織好了 想到：再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段，評(píng)讀第6自然段。)
(3)齊讀第6、第7自然段。
三、語(yǔ)文拓展，深化了解
1、指名交流：
威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望，結(jié)果取得了最后的勝利，這是為什么?(在箭頭上、下板書(shū)：堅(jiān)持不懈 戰(zhàn)勝自我)
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白最大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
3、齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利.他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來(lái)又擔(dān)任了英國(guó)首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈，也會(huì)取得最后的成功。
四、生字教學(xué)
1、認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這4個(gè)字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“�！�(上小下大)、“奪”(上大下小);左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“希、利”
4、學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、將軍和蜘蛛
蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅(jiān)持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍：可憐→倒霉→再試→勝利 戰(zhàn)勝自我
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