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        《草蟲的村落》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-11 20:27:46

        《草蟲的村落》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《草蟲的村落》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《草蟲的村落》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

          2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受,進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、板書課題,導(dǎo)入新課。

          今天,我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

          二、出示新詞,指名朗讀。

         。ㄒ笞终粓A,發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音,指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。)

          三、初讀課文,整體感知。

          交流:1.你仿佛看到了什么?

          2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象?

          四、提出疑問,引發(fā)探究。

          為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢?

          五、精讀全文,感受交流。

         。▽W(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)

          “我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

          作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

          小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

          “我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了!

          這個(gè)音樂廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺?

          “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!”

          作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?

          “現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”

          是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)

          小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪,勞?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。

          再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?“我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。 

          六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

          同學(xué)們,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲,注意展開想象,融入自己的感受寫一篇短文。

          第二課時(shí)

          一、聽寫本課要求掌握的詞語。

          二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

          1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

          2.指名學(xué)生朗讀自己的短文,師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同),并總結(jié)升華。

          3.學(xué)生再次修改自己的短文

          ——《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)內(nèi)容說明:

          《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。

          二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn):

          新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”,由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言,既重“文本”,又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

          3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          感悟文章的野性美,領(lǐng)悟作者的寫作方法。

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移

          1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)

          〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕

          2. 師生背誦相關(guān)段落。

          3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)

          〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情!

          4. 師:讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。

          5. 師:真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛!叭鹧┱棕S年”寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)

          6、“野”字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。

          [復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。]

         。ǘ、檢查預(yù)習(xí),理清思路

          1. 讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。

          2. 學(xué)生開火車讀、齊讀。

          3. 檢查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?

          4. 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。

          5. 師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))

          [通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn),初步體會(huì)索溪峪的野]

         。ㄈ⒔涣黧w會(huì)、合作探究

          1. 師:

          同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。

          (點(diǎn)擊課件,出示問題:交流預(yù)習(xí)收獲,探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的?)

          2、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

          3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

         。ㄋ模、圖文結(jié)合,積累運(yùn)用

          1、師:

          人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真,是樸。此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。

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