《起死回生》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《起死回生》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)，能正確區(qū)別多音字“悶”的兩種讀音。
2、有感情地朗讀課文1 —9節(jié)，轉(zhuǎn)述扁鵲從行人和侍衛(wèi)官處了解到的情況。
3、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按事情發(fā)展順序復(fù)述扁鵲醫(yī)治太子的過(guò)程，體會(huì)其高超的醫(yī)術(shù)。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，辨析“起死回生”和“死而復(fù)生”，并能運(yùn)用這2個(gè)詞語(yǔ)贊美扁鵲。
5、通過(guò)抓矛盾質(zhì)疑、釋疑，感受扁鵲高尚的醫(yī)德。
課前預(yù)習(xí)：
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：“起死回生”是什么意思?
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。
1、出示課題，齊讀課題。
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課：起死回生(生齊讀課題)
2、反饋預(yù)習(xí)，理解“起死回生”的意思。
師：昨天回家，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，“起死回生”是什么意思?在文中誰(shuí)讓讓死去的人活過(guò)來(lái)了，那死去的人又是誰(shuí)呢?
(扁鵲讓死去的太子活過(guò)來(lái)了。)
板書：
起死回生
扁鵲-----------→虢國(guó)太子
*：出示：虢國(guó)，讀準(zhǔn)虢字讀音，并正確書寫
(先出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再讓學(xué)生仔細(xì)看老師書寫“虢”)
3、補(bǔ)充資料，初識(shí)扁鵲。
出示：扁鵲，原名秦越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)有名的醫(yī)學(xué)家。他擅長(zhǎng)中醫(yī)學(xué)中的“望、聞、問(wèn)、切”四診療法，被稱為我國(guó)古代醫(yī)學(xué)的祖師……
師：這就是扁鵲(指圖)，誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這段話，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下扁鵲。
4、整體讀文，用一個(gè)詞語(yǔ)寫出自己對(duì)扁鵲的評(píng)價(jià)。
師：人們把扁鵲稱為我國(guó)古代醫(yī)學(xué)的……(“祖師”一詞翻紅)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕聲地讀讀課文，看看你能不能也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)扁鵲，把它寫在課題旁。
(醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚、謙虛、神醫(yī)、妙手回春……)
5、指名交流，教師隨機(jī)板書。
板書：
起死回生
神醫(yī)扁鵲-----------→虢國(guó)太子
二、學(xué)習(xí)課文1—9節(jié)，轉(zhuǎn)述扁鵲了解到的病情。
1、同桌2人分角色朗讀課文1—9節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，并圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。
師：扁鵲是怎么讓死去的太子活過(guò)來(lái)的呢?現(xiàn)在先讓我們同桌分角色讀讀課文的1-9節(jié)，看看他從行人和侍衛(wèi)官那里了解到了什么情況。在讀的過(guò)程中注意：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、邊讀邊圈出扁鵲了解到的有關(guān)內(nèi)容。
2、指名讀1-9節(jié)，讀準(zhǔn)多音字。
師：接下來(lái)老師先請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)讀讀1-9節(jié)。(點(diǎn)評(píng)時(shí)出示：納悶、胸口悶)
3、交流扁鵲了解到的情況。
師：扁鵲到底從行人和侍衛(wèi)官那里了解到了些什么呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)找到的有關(guān)內(nèi)容。
*：根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行整理，并出示：
一向好好的，突然間就死了
只說(shuō)胸口悶，就死了
早上雞叫時(shí)死的
沒(méi)過(guò)半天，還沒(méi)入棺
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)扁鵲了解到的情況。(先個(gè)別練習(xí)，再指名轉(zhuǎn)述。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)這些內(nèi)容，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)扁鵲了解到的情況。先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，待會(huì)我們?cè)賮?lái)交流。(生交流)
*：出示：扁鵲從行人和侍衛(wèi)官那里得知太子一向好好的，但今天早上雞叫的時(shí)候，突然間說(shuō)胸口悶，后來(lái)就死了。到現(xiàn)在還沒(méi)過(guò)半天，所以還未入棺。(生齊讀)
5、有感情地朗讀1—9節(jié)。
師：當(dāng)扁鵲聽(tīng)到行人說(shuō)一向好好的太子突然死了，他感到很……(“納悶”出示詞卡)，當(dāng)他了解情況，知道太子還未如棺時(shí)，他又……(松了一口氣)。請(qǐng)同桌2人再次分角色朗讀1—9節(jié)，注意讀出扁鵲當(dāng)時(shí)的心情變化。
(指名2組同桌朗讀)
6、引讀1-9節(jié)，了解扁鵲問(wèn)得仔細(xì)的原因。
師：接下來(lái)，讓老師和你們一起讀讀課文的1-9節(jié)，邊讀邊想，扁鵲為什么要問(wèn)得這么仔細(xì)?
小結(jié)：扁鵲問(wèn)得這么仔細(xì)，其實(shí)，他是在了解——病情，以便作出正確診斷。
三、學(xué)習(xí)課文10—11節(jié)，復(fù)述扁鵲醫(yī)治太子的過(guò)程，體會(huì)其高超的醫(yī)術(shù)。
1、默讀10、11節(jié)，圈出扁鵲醫(yī)治太子時(shí)的一系列動(dòng)作詞。
師：……所以，他胸有成竹地請(qǐng)求入宮，救治太子。接下來(lái)請(qǐng)大家默讀10、11節(jié)，圈出扁鵲救治太子時(shí)的具體動(dòng)作。
2、交流并引讀10、11節(jié)
出示：按、切、貼、聽(tīng)、取、扎、撿
師：接著，我們要將扁鵲救治太子時(shí)的過(guò)程說(shuō)清楚。說(shuō)之前，我們還是要再來(lái)讀讀文章。……
(引讀時(shí)隨機(jī)出示：先、接著、然后、最后)
3、復(fù)述醫(yī)治過(guò)程
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你根據(jù)這些動(dòng)詞，再用上這些表示先后順序的詞，將扁鵲救治太子的過(guò)程說(shuō)清楚。(先同桌練說(shuō)，再指名交流。)
4、小結(jié)：是呀，扁鵲僅僅是通過(guò)問(wèn)、切、聽(tīng)、扎，便使太子起死回生，難怪國(guó)王豎起大拇指稱贊扁鵲……(出示句子)其實(shí)，國(guó)王是在稱贊扁鵲醫(yī)術(shù)高超。
板書：醫(yī)術(shù)高明
5、辨析“起死回生”和“死而復(fù)生”。
師：面對(duì)國(guó)王的稱贊，扁鵲卻謙虛地說(shuō)……
出示：“世上哪有死而復(fù)生的道理?太子本來(lái)就沒(méi)有死，我不過(guò)是治好了他的病�！北怡o謙虛地說(shuō)。
師：我們將這兩句話中的“起死回生”和“死而復(fù)生”互換讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?
(生交流)
師：你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)“死而復(fù)生”和“起死回生”是一對(duì)近義詞，但它們?cè)谟梅ㄉ嫌兄?xì)微的差別�！八蓝鴱�(fù)生”是從病人的角度出發(fā)，著重于病人的一種狀態(tài)，而“起死回生”這個(gè)詞往往是用來(lái)贊賞別人醫(yī)術(shù)高明的。課文中是國(guó)王稱贊扁鵲……(補(bǔ)充板書：有起死回生的本領(lǐng)!)
那你能不能用上“死而復(fù)生”這個(gè)詞來(lái)稱贊扁鵲?(補(bǔ)充板書：扁鵲使太子死而復(fù)生。)
(交流后引導(dǎo)學(xué)生讀出2句話的不同語(yǔ)氣。)
四、抓矛盾質(zhì)疑、釋疑，體會(huì)扁鵲高尚的醫(yī)德
1、揭示矛盾，引導(dǎo)質(zhì)疑。
師：扁鵲面對(duì)國(guó)王的稱贊謙虛地說(shuō)……可當(dāng)初，他曾經(jīng)對(duì)侍衛(wèi)官說(shuō)……(出示句子)。扁鵲說(shuō)世上哪有死而復(fù)生的道理，意思就是……讀讀這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎?
2、聯(lián)系課文內(nèi)容釋疑，體會(huì)扁鵲高尚的醫(yī)德。
(1)同桌討論，合作釋疑。
師：是呀，為什么扁鵲對(duì)侍衛(wèi)說(shuō)他能使太子死而復(fù)生，后來(lái)又對(duì)國(guó)王說(shuō)世上沒(méi)有死而復(fù)生的道理呢?請(qǐng)同桌兩人結(jié)合課文內(nèi)容想一想，扁鵲各是在什么樣的情況下說(shuō)這兩句話的，他為什么要這樣說(shuō)?(釋疑時(shí)要注意從課文入手)
(2)交流，小結(jié)。(板書：醫(yī)德高尚)
五、總結(jié)全文。
1、串讀板書
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)扁鵲的贊美
師：扁鵲真了不起啊，他用自己高超的醫(yī)術(shù)救活了虢國(guó)太子。學(xué)完了課文，你能對(duì)扁鵲說(shuō)幾句贊美的話么?
附板書：
有(起死回生)的本領(lǐng)!
(神醫(yī))扁鵲------------------------→虢國(guó)太子(死而復(fù)生)。
使醫(yī)術(shù)高明醫(yī)德高尚
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