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        《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-03 08:57:54

        《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

          本節(jié)課重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字,了解雪大和雪后景色的美麗,體會(huì)作者喜悅的心情。

          本節(jié)課難點(diǎn):作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的,從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。

          本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

          2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。

          3、理解課文主要內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,體會(huì)作者的喜悅心情。

          4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來(lái)。

          教學(xué)過(guò)程;

          一、課前談話

          1、你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?雪大嗎?雪景美嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)峻青爺爺寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題:第一場(chǎng)雪

          2、齊讀課題,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目,你想知道什么?

          二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,掃清字詞障礙,你讀了這篇課文,你知道了些什么?(1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。)

          三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

          1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的?小組協(xié)作,找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親自感受一下,讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié):“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的;“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的)。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生,我們要做有心人,要善于觀察,語(yǔ)文就在我們的身邊,生活中處處有語(yǔ)文。

          下了整整的一夜大雪,你們想看看雪后的壯美景色嗎?

          2、雪后景美。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親臨其景,感受大雪之后雪景的美,并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美,美在哪里?從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情?讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論,小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。(如:“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”,“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí),贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。)讓學(xué)生站在作者的角度,有感情地朗讀,贊一贊雪美,分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法?(動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法,如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中有難度,教師可作一定的引導(dǎo)。)

          三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲?你學(xué)到了些什么?

          四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分,并把喜歡的部分背誦下來(lái)。

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              本節(jié)課難點(diǎn):作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的,從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。

              本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

              2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。

              3、理解課文主要內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,體會(huì)作者的喜悅心情。

              4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來(lái)。

              教學(xué)過(guò)程;

              一、課前談話

              1、你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?雪大嗎?雪景美嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)峻青爺爺寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題:第一場(chǎng)雪

              2、齊讀課題,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目,你想知道什么?

              二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,掃清字詞障礙,你讀了這篇課文,你知道了些什么?(1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。)

              三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

              1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的?小組協(xié)作,找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親自感受一下,讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié):“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的;“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的)。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生,我們要做有心人,要善于觀察,語(yǔ)文就在我們的身邊,生活中處處有語(yǔ)文。

              下了整整的一夜大雪,你們想看看雪后的壯美景色嗎?

              2、雪后景美。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親臨其景,感受大雪之后雪景的美,并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美,美在哪里?從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情?讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論,小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。(如:“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”,“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí),贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。)讓學(xué)生站在作者的角度,有感情地朗讀,贊一贊雪美,分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法?(動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法,如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中有難度,教師可作一定的引導(dǎo)。)

              三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲?你學(xué)到了些什么?

              四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分,并把喜歡的部分背誦下來(lái)。