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        《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

        時間:2024-05-01 20:32:02

        《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

        《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

        《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

          《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章,作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅獨具魅力的北大荒秋景圖。

          正值秋高氣爽的時節(jié),雖然,我們這兒并沒有北大荒那樣醉人,但也有幾分相似之處。我讓孩子們先去預(yù)習(xí),去找秋天。再通過多形式的讀讓學(xué)生體會文中所描繪的景色和表達(dá)的情感。

          學(xué)習(xí)第四自然段

          師:請學(xué)生輕聲讀課文第四自然段,并注意聽聽到了什么。

          小淳:大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。

          佳樊:聽到了挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵的演唱。

          師:你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?

          小雯:為豐收而高興。

          小奕:因為它成熟了,可以回報農(nóng)民的辛勞。

          師:高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢?

          學(xué)生們發(fā)揮想象,暢所欲言,甚至還有個調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲,整個課堂熱鬧非凡,似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了想象能力,又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。

          人文是語文的底色,是語文的生命。課堂即將結(jié)束時,我忽然來了一轉(zhuǎn)折,我問學(xué)生:既然北大荒景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,為什么還要叫“北大荒”呢?接著,我展示了兩幅昔日北大荒的圖片,學(xué)生們大吃一驚。然后,告訴他們,當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利,開荒地,艱苦奮斗,才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué),我想通過北大荒今昔的對比反差,孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系,從而讓孩子領(lǐng)略人們的勤勞。

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