話須形象才動(dòng)人教案
話須形象才動(dòng)人教案
口語交際：話須形象才動(dòng)人
教學(xué)目標(biāo)
1、明確口頭描述人、景、事要形象生動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)在講話中形象生動(dòng)地進(jìn)行介紹。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在講話中形象生動(dòng)地進(jìn)行介紹
難點(diǎn)：
程教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘）
以“連詞成句”小游戲?qū)胄抡n：你可選做其中一組造句，看哪位同學(xué)連得最生動(dòng)形象？（1）風(fēng)箏、春風(fēng)、傷心? （2）教室? 小鳥?? 激動(dòng)?? 由同學(xué)評(píng)價(jià)引入
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、明確口頭描述人、景、事要形象生動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)在講話中形象生動(dòng)地進(jìn)行介紹。
二、學(xué)生自學(xué)（6分鐘左右）
自學(xué)提綱：
1． 把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。?
2． 口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?
通過交流?明確：
(口頭描述最重要的是，口語講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人。)
教師作補(bǔ)充:
口語交際有時(shí)需要質(zhì)樸，老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí)，解剖整理，表達(dá)觀點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也需語言生動(dòng)形象。語言生動(dòng)形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。?
在交際中，當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。
鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
教師出示課堂練習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)們口頭描述一下畫中父親的形象。
�。ǘ嗝襟w展示父親的畫像）
2、春雨綿綿，你能用生動(dòng)形象的語言描述出一幅春雨圖來嗎？
可以和同桌互相聽說，彼此提一下意見。
展示交流，自由評(píng)價(jià)，提出在哪個(gè)地方你認(rèn)為生動(dòng)形象，哪個(gè)地方需要修改，給他提出修改意見。
教師屏幕展示例句：
1、這是一張忠厚善良、樸實(shí)慈祥的老人的臉。在那一道道深深的皺紋中，仿佛隱藏著一生的憂患、勞苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝結(jié)了多少人間的艱難；眼睛有些昏花、呆滯，但卻深邃、安詳，沒有悲傷和怨恨，有的卻是無限的欣慰和期待。你看，他這雙勤勞的大手，青筋羅布，骨節(jié)隆起，雖然粗糙得如干裂的樹皮，但卻很有力量。他把自己一生的精力和滿腔心血都交給了我們祖祖輩輩勞作生息的土地，交給了正在成長(zhǎng)發(fā)育的兒女子孫。（辛勞者的形象）
2、春雨見春風(fēng)跟人們玩得那么開心，禁不住也溜出來湊熱鬧。立刻，灰藍(lán)的天空中垂下了千絲萬縷的雨絲，春風(fēng)捉弄似的向他吹吹氣，細(xì)雨頓時(shí)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，搖曳不定。雨絲互相交錯(cuò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如春姑娘撒向小城的銀絲被子，細(xì)細(xì)密密……
小結(jié)
通過兩個(gè)例子，總結(jié)說話怎樣才能形象動(dòng)人？
一、生動(dòng)形象地介紹人物：
1、充分展示不同人物的不同特點(diǎn)。
2、抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理進(jìn)行細(xì)致描述。
二、生動(dòng)形象地描述景物：
1、細(xì)致有序的形象描述。
2、景語要與情語融合，讓文章充滿美感和神韻。
3、要力求形象生動(dòng)，給人活生生的感覺。
4、充分展開想象的翅膀，將描述對(duì)象寫“? 活”。
三、課外作業(yè)：
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合練習(xí)3
討論補(bǔ)充記錄
討論補(bǔ)充記錄
板書設(shè)計(jì)
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