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        《我的家》的優(yōu)秀教學設(shè)計

        時間:2024-10-01 04:33:27

        《我的家》的優(yōu)秀教學設(shè)計

        《我的家》的優(yōu)秀教學設(shè)計

        《我的家》的優(yōu)秀教學設(shè)計

          教學目標:

          1 情感、態(tài)度、價值觀——愛親人、愛同學,愛家,愛祖國,有奉獻愛的愿望,體會幸福的核心是愛

          2 識字——24個;在生活中識字。

          3 寫字——6個;注意筆順:先撇后捺。

          4 詞、語、句——練習句型:爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

          5 閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。

          6 口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。

          7 學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

          教學重點:

          1 通過誦讀,使學生感受親請,體會親人的愛,也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國,愛集體,愛動物的教育。

          2 用聽讀法識字。

          教學難點:

          用聽讀法識字。

          教學方法手段:

          講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

          教具準備:

          字詞卡,錄音機,多媒體課件

          課時安排: 兩課時

          教學過程:

          一、談話導入:

          1 我們每個人都有一個幸福的家,誰來介紹一下在你家里都有些什么人?

          2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?

          3 通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。

          4 板書課題。齊讀課題。

          二、指導看圖。

          1 冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

          2 示圖:你看到了誰?他們都在干什么?

          三、初讀課文。

          1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸?鞓返拈L大,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)

          2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

          (通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,激發(fā)學生興趣,然后讓學生自讀,在讀的過程中,尊重學生,倡導自主、合作、探究的學習方式,不會讀的字問周圍的人,是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑)

          3 指名讀文。其余同學當小小評論家,。

          (通過讓學生當小小評論家,激發(fā)學生興趣,集中學生精力,培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)

          四、游戲識字。

          1 智慧樹。

          A 課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹,誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

          B 學生領(lǐng)讀生字。

          誰有好辦法記住“大”字?

          誰能用“家”組個詞?

          (學生有著個別差異性,要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣)

          2 開火車讀詞。

          3 找朋友識字。

          請小朋友們拿出生字卡片,同位來做識字游戲。

          全班檢查。

          4 故事中識字。

          (出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識王國探險,在通往知識王國的道路上,有許多艱難險阻,不過,只要我們擁有聰明才智,就一定能到達知識王國。

          在課件中出示:1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

          2 老師愛我,同學愛我,我也愛。

          3 愛我,愛我,我也愛。

          (通過課件,再次出示生字,讓學生通過自己的努力來讀生字,并且穿插練習并列復句,到達知識王國,使學生渴望識字,有主動識字的愿望。)

          五、感情朗讀,練習背誦。

          1 老師知道你們都非常喜歡自己的家,非常愛自己的爸爸媽媽,你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎?

          2 自讀。加動作背誦課文。

          3 指名讀。

          4 小朋友們讀的多好啊,誰想來把自己的家介紹給大家?

          (加強學生對家庭的愛)

          六、課外作業(yè):

          畫一張全家福,明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。

          (讓學生自己繪制圖畫,把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家,既注重與藝術(shù)科的交叉整合,還為學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境,使學生在豐富多彩的語文實踐活動中,不斷地學語文,用語文。)

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