《我選我》語文教案
《我選我》語文教案
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文
１、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。請大家輕輕地讀課題，把它讀好。
�。病偛磐瑢W(xué)們已經(jīng)把課題讀對了，但是怎樣才能把課題讀得更好呢？
出示閱讀要求：
�、抛x課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
⑵想想課文寫了一件什么事？
⑶用下面的句式表達(dá)自己對課文的初步理解：
�。ǎ┻x（）當(dāng)（）。
�。场z查預(yù)習(xí)：
�、艡z查生字的讀音。
�、普垖W(xué)生用提供的句式說說對課文的初步理解：
“王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員�！�
“班隊(duì)課時(shí)，王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員�！�
“王寧選自己當(dāng)班級的勞動(dòng)委員�！�
……
�。础⒋蠹覍φn文有了初步的、比較正確的理解，請你們再次讀課文的題目。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)
請你們帶著下面的問題，再認(rèn)真地讀課文：
�。�、指名分自然段讀課文。
２、學(xué)生讀完后，請學(xué)生自評、同學(xué)之間互評，并根據(jù)自己的體會(huì)和同學(xué)的意見，再把課文讀通順。
�。�、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文師怎樣寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸
�。薄⒕毩�(xí)之一：
選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
⑴大家讀一讀，想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
⑵大家再來讀讀下面的兩句話，邊讀邊想這兩句話的什么地方相似，什么地方不一樣。
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這兩句話，并與課文中的原句進(jìn)行認(rèn)真的比較，不但能使學(xué)生對課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，還能使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語言信息，并知道有時(shí)候?qū)τ谕瑯拥囊馑�，可以用不同的語言方式來表達(dá)。）
�。病⒕毩�(xí)之二：
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
�、盼覀儜�(yīng)該怎樣來讀林老師的話呢？
（提醒學(xué)生，讀對話的時(shí)候要注意提示語，讀書的時(shí)候留心這些詞語，就能幫助我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）
�、仆鯇幍脑捲撛趺醋x呢？
（建議學(xué)生加上提示語來試一試：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，只要恰當(dāng)運(yùn)用提示語，就能把意思表達(dá)得更明確。）
�。�、練習(xí)之三：
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
�、鸥鶕�(jù)自己的理解讀好這句話。
�。ㄓ辛松厦娴捏w驗(yàn)，大家都能理解課文所描述的同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對王寧的“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。并且在朗讀中表現(xiàn)這種情感。）
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說（）”的句式表達(dá)各自對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
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