數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反思
一.做好課前準(zhǔn)備,重視備課.
備課是上好課的先決條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.備課首先要備
好教材,要備教材思想內(nèi)容;知識體系;課堂教學(xué)目的主要是使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力.其次是備學(xué)生,備好學(xué)生才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使教師教和學(xué)生學(xué)和諧統(tǒng)一.還須備教法,教法是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),在備教材,備學(xué)生基礎(chǔ)上選擇較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是十分必要的,大法必依,小法必活.
二.做好課堂教學(xué)模式的選擇.
要想達到好的教學(xué)效果,教學(xué)模式的選擇也是十分重要的.對于教 學(xué)模式的選擇我認(rèn)為可從三方面選擇:一是可根據(jù)本堂課教學(xué)內(nèi)容來選,若本節(jié)課內(nèi)容較為簡單,可選用以學(xué)生自學(xué)為主.教師輔助或點撥.這樣可培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力.若本節(jié)課內(nèi)容較難.教師可設(shè)計一系列活動,使學(xué)生由淺入深逐步進入知識的海洋.從而自主掌握好內(nèi)容.二是根據(jù)學(xué)生的情況來選擇,由于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,根據(jù)每班學(xué)生年齡;知識基礎(chǔ);認(rèn)識水平;學(xué)習(xí)動機;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)習(xí)態(tài)度的不同選擇不同的教學(xué)模式.若某班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,自學(xué)能力較強.常選用自學(xué)輔導(dǎo)模式或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式.若學(xué)生年齡較小.認(rèn)識水平較低,常選用實踐活動模式,使他們能通過活動感受知識來源;應(yīng)用.這樣印象較深,易于掌握.三是教學(xué)模式還可根據(jù)教師特點進行選擇,教師可根據(jù)自己特點,教學(xué)風(fēng)格選擇不同教學(xué)模式.教師若對教學(xué)內(nèi)容有透徹理解,善于用生動的語言表達自己思想,可用講練結(jié)合模式.若教師洞悉數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展,善于啟發(fā)學(xué)生思維,可選用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式,本人常采用后面一種.
三.做好課堂教學(xué)設(shè)計,重視引趣
在教學(xué)模式選擇基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生情況,教學(xué)內(nèi)容做出較好的課堂 教學(xué)設(shè)計是十分必要的,它是貫穿整堂課的主線,是能否能吸引學(xué)生的關(guān)鍵,教學(xué)設(shè)計主要以適合學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容重點突出,引起學(xué)生興趣,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)為目的而設(shè)計的教學(xué)活動.可根據(jù)班級不同風(fēng)格,選擇不同教學(xué)設(shè)計.教學(xué)設(shè)計要注重設(shè)計不同層次的活動,大面積激發(fā)學(xué)生思考,將分層教學(xué)貫穿在課堂教學(xué)之中.使學(xué)生對抽象枯燥的數(shù)學(xué)課變?yōu)檩^深動;較有趣的活動課.使他們能主動去學(xué),教師在課堂教學(xué)中也要注意隨機應(yīng)變,而不是對課堂準(zhǔn)備的設(shè)計生搬硬套,還要在實際操作中要注意適當(dāng)變化或聯(lián)想,使一堂課更加有意義;更加生動.例如在學(xué)習(xí)射線這一概念時,可設(shè)計幾個問題.
1.利用圖形觀察,射線與線段;直線有何區(qū)別?
2.射線有何特點?
3.射線如何表示?(如圖)
4.聯(lián)想思考:
1)射線OB;射線OA是否表示同一條射線?這條射線還可怎樣表示?
2)射線OA與射線AB是同一條射線嗎?
3)射線OC與射線OA是同一條射線嗎?
5.若要表示同一條射線,需滿足幾個條件?
對于這五個問題的利用,教師可根據(jù)學(xué)生不同程度回答不同問題,大面積調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生有興趣去思考,從而較好掌握這知識點.
四.做好例題;練習(xí);作業(yè)的選擇
課本例題是如何運用知識解題的經(jīng)典,是思維訓(xùn)練的典范,教師對例題選擇是十分重要的.目的是使學(xué)生能在較短時間內(nèi)較好的掌握基礎(chǔ)知識和解題方法.因此教師要在選題上下功夫,在講例題時,我認(rèn)為應(yīng)選些能說明問題的,如包含知識點較多,有特殊解法的,容易出錯等,通過講解能讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識,掌握解題技巧,學(xué)會辨別是非從而找到正確解法.對幾何題的選擇可選擇些具有拓展深度和廣度的題目,有助于開闊學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)思想來解決問題.
對練習(xí).作業(yè)的選擇也是十分重要的,應(yīng)選擇有代表性的,如同一知識不同類型的題目,有不同的解法的題目.可進行變式引申的題目.實際操作的題目等.教師在教學(xué)中一定要注意對練習(xí);作業(yè)的挑選,有意義;有目的地去訓(xùn)練學(xué)生思維,使他們少走彎路,培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題思想,提高他們分析問題解決問題的能力.不提倡題海戰(zhàn)術(shù)這樣既浪費時間,效果也不是很理想.
五.做好學(xué)生學(xué)習(xí)反饋
教師可根據(jù)學(xué)生課后提出的疑問,每天批改作業(yè)情況,將所教知識 進行反饋,教師要對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題做好記錄.評講作業(yè)時針對學(xué)生出現(xiàn)的問題做出點評.教師講評作業(yè)不僅是講本題出現(xiàn)的錯誤,而更重要的是追溯產(chǎn)生錯誤的原因,要能從根本上幫助學(xué)生分析出產(chǎn)生錯誤根源,進一步加以糾正.教師還可幫助學(xué)生對作業(yè)中有同種類型或有多種解法的題目做出歸納小結(jié).也可利用原題進行變式;引申.這樣能促進學(xué)生思維.使課堂生動活潑有趣,不是單純的評講作業(yè).而是知識的延伸,也有助于學(xué)生更加深刻掌握好所學(xué)知識和解題方法.
總之,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中做到如何深刻吸引學(xué)生是十分重要的.在課堂中要調(diào)動學(xué)生積極性,可在不同程度設(shè)計不同活動來“刺激”他們,使他們有興趣去學(xué),主動去學(xué),這樣教師也變得較主動,而效果也會明顯提高.
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