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      2. 實用文檔>《海燕》教學(xué)設(shè)計

        《海燕》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-14 19:29:46

        《海燕》教學(xué)設(shè)計模板

        《海燕》教學(xué)設(shè)計模板

        《海燕》教學(xué)設(shè)計模板

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作品中海燕形象的象征意義。

          2.培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力。

          3.賦予“海燕”新的時代意義,激發(fā)每一個學(xué)生都具有熱愛生活直面困難的“海燕精神”。

          【教學(xué)重難點】

          1.對文中象征意義的理解。

          2.朗讀的訓(xùn)練。

          【課時安排】一課時

          【教學(xué)流程】

          一、第一板塊:掀起誦讀高潮,整體感知海燕形象

          1.播放交響曲《命運》,讓學(xué)生在音樂聲中自由高聲誦讀。

          2.讓學(xué)生自由表演誦讀,或者兩三個同學(xué)自由組合誦讀。學(xué)生自評。

          3.在誦讀的基礎(chǔ)上整體感知,要求學(xué)生根據(jù)自己的理解為《海燕》添加一個副標(biāo)題。

          明確:可以添加為“勇敢的斗士 、反抗上天的精靈、渴望暴風(fēng)雨的勇士 、迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者、勝利的預(yù)言家、無畏的革命者、革命的先驅(qū)者、劃破烏云的利劍”等等。

          二、第二板塊:細讀細品,欣賞海燕形象

          1.跳讀描繪海燕的文字,用自己的語言深情贊美海燕。

          海燕 美

          海燕因為 而更美

          明確:從正面描寫和側(cè)面描寫兩個層面引導(dǎo)學(xué)生去概括。比如:

          海燕姿態(tài)美

          海燕色彩美

          海燕叫聲美

          海燕的挑戰(zhàn)精神美

          海燕的大無畏精神美

          海燕因為海鷗海鴨企鵝的對比而更美

          海燕因為暴風(fēng)雨和海浪的襯托更美

          ……

          2.選讀自己認為寫得最為精彩的句子,表情朗讀并稍作分析。

          明確:要求學(xué)生扣緊關(guān)鍵詞語以及重要修辭手法作簡要分析,教師要在關(guān)鍵處點撥并指導(dǎo)朗誦。比如:

         �。�1)海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。

          可以和學(xué)生討論:用黑色的閃電來形容海燕,好在什么地方?

         �。�2)而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。

          可以提問:用“歌唱”好還是用“唱歌”好?

          3.聯(lián)系具體歷史背景,解讀象征意義。

          1901年11月7日那天,尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了,他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。沙皇政府這次破天荒地未經(jīng)審訊就急匆匆地把高爾基放逐到庫爾斯克去。高爾基剛到來,人群中就爆發(fā)出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。者時而高唱革命歌曲,時而朗誦《海燕》。一位演說者大聲說道:“高爾基被放逐了,原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆,一種力量——他那在自由發(fā)表意見時所表示的思想……我們要用來表示我們是怎樣地喜愛高爾基。” 結(jié)束后,一位大學(xué)生激動地高呼:“暴君將要死亡,而偉大的有力的自由的人民將要興起!”就因為他的一篇短短的散文詩——《海燕》。

          高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜,當(dāng)時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當(dāng)時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢,目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū),揭露沙皇反動政府,抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉,就寫下了《海燕》這篇散文詩。

          這篇文章中,海燕的形象就是當(dāng)時俄國第一次大革命期間的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。這種方法叫象征。而海鷗、海鴨、企鵝則是象征著當(dāng)時不敢斗爭、假斗爭的一類人。而烏云密布、雷聲轟鳴、波浪沖天的大海正是當(dāng)時整個局勢的象征。

          高爾基(1868—1936),俄國作家,“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”、社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。4歲喪父,10歲就為生活所迫,到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒,輪船雜役,面包工人和更夫,嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削,這為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。在他的關(guān)懷下,培養(yǎng)出整整一代的蘇聯(lián)作家。

          《海燕》寫于1901年,是高爾基早期創(chuàng)作活動中的一篇著名散文詩。當(dāng)時革命斗爭蓬勃興起,高爾基目睹了沙皇政府的暴行,極為憤慨,寫成了短篇小說《春天的旋律》,《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。《海燕》就是一只鳥兒在《春天的旋律》的結(jié)尾部分所唱的歌。這種思想傾向的小說在當(dāng)時是無法發(fā)表的�!缎攀箞蟆肪芙^發(fā)表,《生活》雜志拒絕發(fā)表。但小說的結(jié)尾部分———《海燕》卻被單獨發(fā)表在1901年4月號的《生活》雜志上。據(jù)《生活》雜志的主編回憶說:“《海燕》在審查官審查時沒有看出它有什么革命性的東西�!笔聦嵣�,作品一經(jīng)發(fā)表,沙皇當(dāng)局很快就發(fā)現(xiàn)了“漏審的疏忽”所造成的嚴(yán)重后果,下令查封了《生活》雜志�!逗Q唷芬唤�(jīng)發(fā)表,便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,一時間成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。

          三、第三板塊:再次動情朗誦,賦予《海燕》新的時代意義

          1.再次誦讀《海燕》,您想到了現(xiàn)當(dāng)代的哪些像海燕一樣的人物?

          2.聽錄音朗誦,并當(dāng)場完成一段百字以內(nèi)的“海燕寄語”,用自己的個性化的語言揭示海燕精神的內(nèi)涵。

          3.在誦讀聲中結(jié)束對于《海燕》的學(xué)習(xí)。

          【資料寶藏】

          1.文本解讀

          傳情達意 儀態(tài)萬方

          ----高爾基《海燕》破折號賞析

          長沙市雅禮中學(xué) 徐昌才

          在十六種常用標(biāo)點符號中,破折號是比較難用又不好理解的一種標(biāo)號�!缎戮幀F(xiàn)代漢語》主編張靜先生說:“許多意義、情態(tài)和聲音的變化都可以用它來表示�!背踔姓n文《海燕》成功運用了大量的破折號,細細玩味,是可以見出作者的心潮情思的。

         �。ㄒ唬┌H適當(dāng)?shù)慕忉屨f明

         �、俸x喴苍谏胍髦�,----它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂,轟隆隆的雷聲早就把它們嚇壞了。

         �、诳窗�,它飛舞著,像個精靈,----高傲的,黑色的暴風(fēng)雨的精靈,----它在大笑,它又在號叫……

          例①破折號說明海鴨呻吟不止的原因,加深人們對海鴨膽怯虛弱本質(zhì)的認識,寄寓作者“憤其不爭,怒其無為”的感情,也側(cè)面反襯了海燕搏擊風(fēng)暴的英勇無畏。例②第一個破折號補述海燕搏擊、飛舞的神態(tài)、色相和環(huán)境,突出海燕傲視群倫、英姿勃勃的形象,抒發(fā)了作者激越、欽贊的感情。

         �。ǘ﹦�?cè)嵯酀奶崾緩娬{(diào)

         �、俸zt在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,----呻吟著,……

          ②它深信,烏云遮不住太陽,----是的,遮不住的!

          這兩個破折號都是用在前一個句子稍作停頓之后,表示一種強烈的感情

          情。例①極寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐,破折號傳達出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。例②著意強調(diào)海并對光明降臨的深信不疑。破折號猶如金光一線,給人以激蕩奮發(fā)的鼓舞,振奮人心,催人上進!

         �。ㄈ┠腿藢の兜男顒萃nD

          ①在這叫喊聲里----充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!

          ②這個敏感的精靈,----它從雷聲的震怒里早就聽出了困乏,……

          上述兩句,去掉破折號,并不影響語意的表達,但是,那強烈的情感濃度和韻味卻蕩色無存。例①的破折號并不表示聲音的延長,而是順勢停頓,積情蓄勢,頗有厚積薄發(fā),一泄千里之勢,又如閘門緊閉的洪流,一旦時機到來,必將噴涌而去。它含蓄地傳達出了海燕渴望迎戰(zhàn)暴風(fēng)雨的焦急和興奮之情。例②破折號化長句為短句,蓄勢釀情,短促有力,便于抒發(fā)海燕戰(zhàn)勝困厄,迎接光明的豪邁喜悅之情。

          (四)靈活自如的轉(zhuǎn)換躍進。

          ①它叫喊著,----就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。

          例①中,從海燕的奮力叫喊轉(zhuǎn)換到烏云聽出歡樂,破折號勾前連后,表現(xiàn)情勢的陡然一轉(zhuǎn),從側(cè)面反襯了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。再有,上文(一)中例②的第二個破折號,前寫海燕搏風(fēng)斗浪,后寫海燕大笑號叫,語意遞進,情勢緊急。飛舞則罷,還要號叫,何等痛快,何等酣暢!

         �。ㄎ澹┆毩⒊啥蔚男顒菪购�。

         �、�----暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!

          ②……這是勝利的預(yù)言家在叫喊:

          ----讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

          例①破折號以前的一段文字描繪大海上空烏云滾滾、電閃雷鳴的情狀,以后極寫狂風(fēng)暴雨的傾刻即至,破折號承上啟下,搭橋引渡,巧妙地渲染了暴風(fēng)雨來臨之前的鳥歡雀躍的氣氛。例②破折號似可去掉,毫不影響語意傳達,可是卻省去了末句的句首停頓,收不到由于著意停頓而造成的蓄勢泄洪的表達效果。尤直一提的是,例②和例①均以破折號勾聯(lián)前后,并獨自成段,這就足以見得作者強化抒情的藝術(shù)匠心了。

          總之,破折號傳情達意,儀態(tài)萬方,很值得我們玩味、咀嚼。

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              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作品中海燕形象的象征意義。

              2.培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力。

              3.賦予“海燕”新的時代意義,激發(fā)每一個學(xué)生都具有熱愛生活直面困難的“海燕精神”。

              【教學(xué)重難點】

              1.對文中象征意義的理解。

              2.朗讀的訓(xùn)練。

              【課時安排】一課時

              【教學(xué)流程】

              一、第一板塊:掀起誦讀高潮,整體感知海燕形象

              1.播放交響曲《命運》,讓學(xué)生在音樂聲中自由高聲誦讀。

              2.讓學(xué)生自由表演誦讀,或者兩三個同學(xué)自由組合誦讀。學(xué)生自評。

              3.在誦讀的基礎(chǔ)上整體感知,要求學(xué)生根據(jù)自己的理解為《海燕》添加一個副標(biāo)題。

              明確:可以添加為“勇敢的斗士 、反抗上天的精靈、渴望暴風(fēng)雨的勇士 、迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者、勝利的預(yù)言家、無畏的革命者、革命的先驅(qū)者、劃破烏云的利劍”等等。

              二、第二板塊:細讀細品,欣賞海燕形象

              1.跳讀描繪海燕的文字,用自己的語言深情贊美海燕。

              海燕 美

              海燕因為 而更美

              明確:從正面描寫和側(cè)面描寫兩個層面引導(dǎo)學(xué)生去概括。比如:

              海燕姿態(tài)美

              海燕色彩美

              海燕叫聲美

              海燕的挑戰(zhàn)精神美

              海燕的大無畏精神美

              海燕因為海鷗海鴨企鵝的對比而更美

              海燕因為暴風(fēng)雨和海浪的襯托更美

              ……

              2.選讀自己認為寫得最為精彩的句子,表情朗讀并稍作分析。

              明確:要求學(xué)生扣緊關(guān)鍵詞語以及重要修辭手法作簡要分析,教師要在關(guān)鍵處點撥并指導(dǎo)朗誦。比如:

             �。�1)海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。

              可以和學(xué)生討論:用黑色的閃電來形容海燕,好在什么地方?

             �。�2)而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。

              可以提問:用“歌唱”好還是用“唱歌”好?

              3.聯(lián)系具體歷史背景,解讀象征意義。

              1901年11月7日那天,尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了,他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。沙皇政府這次破天荒地未經(jīng)審訊就急匆匆地把高爾基放逐到庫爾斯克去。高爾基剛到來,人群中就爆發(fā)出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。者時而高唱革命歌曲,時而朗誦《海燕》。一位演說者大聲說道:“高爾基被放逐了,原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆,一種力量——他那在自由發(fā)表意見時所表示的思想……我們要用來表示我們是怎樣地喜愛高爾基。” 結(jié)束后,一位大學(xué)生激動地高呼:“暴君將要死亡,而偉大的有力的自由的人民將要興起!”就因為他的一篇短短的散文詩——《海燕》。

              高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜,當(dāng)時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當(dāng)時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢,目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū),揭露沙皇反動政府,抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉,就寫下了《海燕》這篇散文詩。

              這篇文章中,海燕的形象就是當(dāng)時俄國第一次大革命期間的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。這種方法叫象征。而海鷗、海鴨、企鵝則是象征著當(dāng)時不敢斗爭、假斗爭的一類人。而烏云密布、雷聲轟鳴、波浪沖天的大海正是當(dāng)時整個局勢的象征。

              高爾基(1868—1936),俄國作家,“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”、社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。4歲喪父,10歲就為生活所迫,到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒,輪船雜役,面包工人和更夫,嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削,這為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。在他的關(guān)懷下,培養(yǎng)出整整一代的蘇聯(lián)作家。

              《海燕》寫于1901年,是高爾基早期創(chuàng)作活動中的一篇著名散文詩。當(dāng)時革命斗爭蓬勃興起,高爾基目睹了沙皇政府的暴行,極為憤慨,寫成了短篇小說《春天的旋律》,《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。《海燕》就是一只鳥兒在《春天的旋律》的結(jié)尾部分所唱的歌。這種思想傾向的小說在當(dāng)時是無法發(fā)表的�!缎攀箞蟆肪芙^發(fā)表,《生活》雜志拒絕發(fā)表。但小說的結(jié)尾部分———《海燕》卻被單獨發(fā)表在1901年4月號的《生活》雜志上。據(jù)《生活》雜志的主編回憶說:“《海燕》在審查官審查時沒有看出它有什么革命性的東西�!笔聦嵣�,作品一經(jīng)發(fā)表,沙皇當(dāng)局很快就發(fā)現(xiàn)了“漏審的疏忽”所造成的嚴(yán)重后果,下令查封了《生活》雜志�!逗Q唷芬唤�(jīng)發(fā)表,便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,一時間成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。

              三、第三板塊:再次動情朗誦,賦予《海燕》新的時代意義

              1.再次誦讀《海燕》,您想到了現(xiàn)當(dāng)代的哪些像海燕一樣的人物?

              2.聽錄音朗誦,并當(dāng)場完成一段百字以內(nèi)的“海燕寄語”,用自己的個性化的語言揭示海燕精神的內(nèi)涵。

              3.在誦讀聲中結(jié)束對于《海燕》的學(xué)習(xí)。

              【資料寶藏】

              1.文本解讀

              傳情達意 儀態(tài)萬方

              ----高爾基《海燕》破折號賞析

              長沙市雅禮中學(xué) 徐昌才

              在十六種常用標(biāo)點符號中,破折號是比較難用又不好理解的一種標(biāo)號�!缎戮幀F(xiàn)代漢語》主編張靜先生說:“許多意義、情態(tài)和聲音的變化都可以用它來表示�!背踔姓n文《海燕》成功運用了大量的破折號,細細玩味,是可以見出作者的心潮情思的。

             �。ㄒ唬┌H適當(dāng)?shù)慕忉屨f明

             �、俸x喴苍谏胍髦�,----它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂,轟隆隆的雷聲早就把它們嚇壞了。

             �、诳窗�,它飛舞著,像個精靈,----高傲的,黑色的暴風(fēng)雨的精靈,----它在大笑,它又在號叫……

              例①破折號說明海鴨呻吟不止的原因,加深人們對海鴨膽怯虛弱本質(zhì)的認識,寄寓作者“憤其不爭,怒其無為”的感情,也側(cè)面反襯了海燕搏擊風(fēng)暴的英勇無畏。例②第一個破折號補述海燕搏擊、飛舞的神態(tài)、色相和環(huán)境,突出海燕傲視群倫、英姿勃勃的形象,抒發(fā)了作者激越、欽贊的感情。

             �。ǘ﹦�?cè)嵯酀奶崾緩娬{(diào)

             �、俸zt在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,----呻吟著,……

              ②它深信,烏云遮不住太陽,----是的,遮不住的!

              這兩個破折號都是用在前一個句子稍作停頓之后,表示一種強烈的感情

              情。例①極寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐,破折號傳達出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。例②著意強調(diào)海并對光明降臨的深信不疑。破折號猶如金光一線,給人以激蕩奮發(fā)的鼓舞,振奮人心,催人上進!

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              ①在這叫喊聲里----充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!

              ②這個敏感的精靈,----它從雷聲的震怒里早就聽出了困乏,……

              上述兩句,去掉破折號,并不影響語意的表達,但是,那強烈的情感濃度和韻味卻蕩色無存。例①的破折號并不表示聲音的延長,而是順勢停頓,積情蓄勢,頗有厚積薄發(fā),一泄千里之勢,又如閘門緊閉的洪流,一旦時機到來,必將噴涌而去。它含蓄地傳達出了海燕渴望迎戰(zhàn)暴風(fēng)雨的焦急和興奮之情。例②破折號化長句為短句,蓄勢釀情,短促有力,便于抒發(fā)海燕戰(zhàn)勝困厄,迎接光明的豪邁喜悅之情。

              (四)靈活自如的轉(zhuǎn)換躍進。

              ①它叫喊著,----就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。

              例①中,從海燕的奮力叫喊轉(zhuǎn)換到烏云聽出歡樂,破折號勾前連后,表現(xiàn)情勢的陡然一轉(zhuǎn),從側(cè)面反襯了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。再有,上文(一)中例②的第二個破折號,前寫海燕搏風(fēng)斗浪,后寫海燕大笑號叫,語意遞進,情勢緊急。飛舞則罷,還要號叫,何等痛快,何等酣暢!

             �。ㄎ澹┆毩⒊啥蔚男顒菪购�。

             �、�----暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!

              ②……這是勝利的預(yù)言家在叫喊:

              ----讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

              例①破折號以前的一段文字描繪大海上空烏云滾滾、電閃雷鳴的情狀,以后極寫狂風(fēng)暴雨的傾刻即至,破折號承上啟下,搭橋引渡,巧妙地渲染了暴風(fēng)雨來臨之前的鳥歡雀躍的氣氛。例②破折號似可去掉,毫不影響語意傳達,可是卻省去了末句的句首停頓,收不到由于著意停頓而造成的蓄勢泄洪的表達效果。尤直一提的是,例②和例①均以破折號勾聯(lián)前后,并獨自成段,這就足以見得作者強化抒情的藝術(shù)匠心了。

              總之,破折號傳情達意,儀態(tài)萬方,很值得我們玩味、咀嚼。