《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程”這句話的含義，體會(huì)“學(xué)步”和“人生”的內(nèi)在聯(lián)系。
2、試著背誦課文的重點(diǎn)段。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀詞語(yǔ)，檢測(cè)預(yù)習(xí)
搖搖晃晃 踉踉蹌蹌 躍躍欲試 樂(lè)此不疲
大吃一驚 防不勝防 心如刀割 腳踏實(shí)地
指名讀，齊讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞是描寫(xiě)什么的?
師總結(jié)：課文就是寫(xiě)兒子學(xué)步的事。
二、直入主題，引入新課
我們初讀了 趙麗宏先生的《學(xué)步》，知道課文講述了作者看著自己的孩子學(xué)步時(shí)搖晃、踉蹌、摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。那是怎樣的囑咐和期望呢?請(qǐng)看大屏幕(出示最后一段)齊讀：
師：初讀課文時(shí)，有的同學(xué)覺(jué)得“”這句話很費(fèi)思量——生命的過(guò)程非常豐富，為什么作者卻說(shuō)“大概是學(xué)步和尋路的過(guò)程”呢?
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、品讀課文
(一)第一部分(1—3自然段)
過(guò)渡：首先，我們細(xì)細(xì)研讀，體會(huì)父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的呢?引讀第一部分。(大屏幕出示句子)
兒子，你居然會(huì)走路了!我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。
師：從沙發(fā)到房門(mén)不就四五步路嗎?父親為什么如此欣喜?出示：
從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。
師：是怎樣的行走?(獨(dú)立)這就意味著：(出示句子)
靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!
師：從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親發(fā)自肺腑的驚喜(出示句子)
兒子，你居然會(huì)走路了!
師：再看看兒子呢?(大屏幕出示句子)
我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁獾侥銜r(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。
把“你”換成“我”再讀
我站在房門(mén)口，又興奮又緊張�？吹侥銈冏⒁獾轿視r(shí)，我咧開(kāi)嘴笑了，我要告訴你們“我會(huì)走路了!”
小結(jié)：是啊，這可是邁出了生命中的第一步!這是兒子和父母怎樣的快樂(lè)啊?(大快樂(lè)、真快樂(lè)、從心底深處流出的快樂(lè)……)
(二)品讀第二部分。
過(guò)渡：學(xué)步僅僅給父母和兒子留下了快樂(lè)嗎?請(qǐng)默讀4——5自然段，邊讀邊想：學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)，、留下什么樣的紀(jì)念?
學(xué)生匯報(bào)
師：在學(xué)步的過(guò)程中我們付出了這么多的代價(jià)，留下了什么樣的紀(jì)念呢?
預(yù)設(shè)一
已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。(字體變紅 爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。)
師引讀：
第一次，你摔倒在地上——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
第二次，撞到桌角上，——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
第三次，絆倒在石塊上，——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
第十次，你滑倒在水中，——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
師：數(shù)不清你頭上撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
師小結(jié)：這種在哪里摔倒，就在哪里爬起來(lái)，不就是學(xué)步留給我們的紀(jì)念嗎?
預(yù)設(shè)二：
你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。
師：“此”指什么?什么樣的路?
師：用一個(gè)詞概括。
師：這樣的路，孩子卻走的樂(lè)此不疲。(指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂(lè)此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念。(板書(shū)：勇敢地走)這是怎樣的勇氣啊?(大勇、真正的勇氣)難怪父親會(huì)說(shuō)：
在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
小結(jié)：在這如此平常的學(xué)步中，卻蘊(yùn)含著豐富的人生體驗(yàn)和人生哲理，說(shuō)“人生亦如學(xué)步”太恰當(dāng)不過(guò)了，這也是父親想告訴孩子的。
(三)從寄語(yǔ)中體會(huì)父親的期望。
過(guò)渡：為什么作者還說(shuō)“生命過(guò)程還是尋路的過(guò)程”呢?再次出示最后一段，指名讀(2名)邊聽(tīng)邊思考。
1、聯(lián)系上下文理解，相機(jī)板書(shū)小結(jié)。
兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒(méi)有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
點(diǎn)評(píng)：意味深長(zhǎng)啊!一種警醒!一種囑托啊!
師：父親期望兒子怎樣地走?(板書(shū)：腳踏實(shí)地)其實(shí)，天下父母對(duì)兒女都有著這樣的期望，(齊讀)
2、同學(xué)們，在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時(shí)，讀著父親這番意味深長(zhǎng)的話，感之于外，受之于心!你的心里一定也有很多話想說(shuō)。請(qǐng)聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3、學(xué)生交流教師點(diǎn)評(píng)。
(四)總結(jié)全文、延伸思考
師：父親想告訴兒子人生亦如學(xué)步，我們每個(gè)人都要獨(dú)立、勇敢、腳踏實(shí)地地走好人生每一步。讓我們把父親的寄語(yǔ)留在心中。試著背誦最后一段。
填空，檢查背誦
五、增量閱讀
閱讀《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?壽陵少年學(xué)步與課文中的孩子學(xué)步有什么不同?
自己讀，小組討論。
老師小結(jié)。
六、老師寄語(yǔ)
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步是暖春。面對(duì)我們路上的困難，請(qǐng)你記住這句話!路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。老師借兩句名言送給大家，祝同學(xué)們都能走好自己的精彩的人生之路。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ——屈原
走自己的路，讓別人去說(shuō)吧! ——但丁
七、推薦閱讀
1.《為你打開(kāi)一扇門(mén)》(趙麗宏著)。
2.《人生韻味》。
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