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      2. 實用文檔>風箏教學設計示例

        風箏教學設計示例

        時間:2024-09-05 17:29:38

        風箏教學設計示例

        風箏教學設計示例

        風箏教學設計示例

          教學目標:

          1、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

          2、樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料,能自主地積累課文中喜歡的詞語或句子。

          3、認識“依、歇、喪”等5個生字,“精、希、卻”等12個生字。能用或聯系上下文理解“憧憬、大驚失色、千呼萬喚”等詞的意思。

          教學過程:

          第一課時

          一、課時目標

          1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文。

          二、教學安排

          1、 激情:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

          2、揭題導入:今天我們學的課文《風箏》,也寫了一群孩子的童年生活。齊讀課題。

          課文中圍繞“風箏”寫了“我們”童年的哪些事呢?

         。ㄒ唬┏踝x課文整體感知

          1、自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,難讀的字詞、句多讀幾次。

          2、指名分小節(jié)讀課文,相機正音

          出示:

          蘆塘 憧憬 依然 凌空飛起

          歇不下來 大驚失色 千呼萬喚 翩翩起舞

          垂頭喪氣 田埂 磨坊

          3、默讀全文思考:課文圍繞“風箏”寫了什么?

          4、反饋相機板書,做風箏、放風箏、找風箏

          5、讀通2-8小節(jié)

         。ǘ⿲W習生字

          1、自學生字,交流學法

          2、重點學習“村、喪”

         。ㄈ┱n后作業(yè)

          1、讀流利課文,對不理解的詞做上記號,并查一。

          2、 上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料。

          第二課時

          一、課時目標

          1、體會“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情,能有感情地讀出“我們”的情感變化。

          3、 積累有關風箏的詩句及文中的好詞好句。

          二、教學安排

          (一)回顧字詞及課文內容

          1、聽寫生字詞,復習鞏固生字新詞

          2、根據板書,回顧全文整體內容

         。ǘ┘氉x探究全文

          1、出示探究專題:自由朗讀課文想想:我們在做風箏、放風箏、找風箏時有什么不同的心情?你是從文中哪些詞句中體會到的,用“ ”劃出來并讀一讀。

          2、做風箏(學習第2小節(jié))

         、艆R報交流,相機板書:快樂

          a.出示:我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

          理解“憧憬”。

          幾個小伙伴精心地做著風箏,心里會想些什么?誰能想象一下?(從中理解“憧憬”)

          b.出示:風箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

          理解“依然”

          風箏做好了,可什么也不像,我們并沒因此而傷心,反而給它取名字,寫上自己的名字,還是那樣地快樂。(從中理解“依然”)

         、浦笇Ю首x

          ⑶小結:原來做風箏的快樂就在于它充滿著希望與憧憬,在于自己動手做風箏的過程。

          3、放風箏(學習第3小節(jié))

          ⑴匯報交流

          出示:風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快樂地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。

          “我們”在空曠的田野上,拽著風箏邊跑邊叫,會喊叫些什么?(感受快樂與自豪)

         、菩〗Y:看著自己的風箏越飛越高是多么自豪呀,原來放風箏的快樂是與同伴一起玩,一起分享呀。

         、侵笇Ю首x

          4、找風箏(學習④-⑧小節(jié))

         、艆R報交流,相機板書、失望、期待

          理解“大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”等詞,當高高的風箏斷了,飛了,找不到了,你會怎樣?(體會難受、失望)

         、莆覀兪欠褚虼硕恢彪y受著?(學習⑥-⑧小節(jié))

          是呀我們不甘心,覺得一定能找到風箏。

          ⑶指導讀斷線的風箏飛走時的難受,及希望找到風箏的不同心情。

          5、總結,帶讀第1小節(jié)

          在玩風箏的過程中,真是有歡喜也有擔憂,有希望也有失望,有歡笑也有眼淚,難怪做風箏、放風箏是“我們”童年生活中最難忘、快樂的記憶。

          齊讀第1小節(jié)

         。ㄈ┩卣

          交流搜集到有關風箏的資料

          1、風箏的別稱:木鳶、紙鳶……

          風箏之都:濰坊

          2、朗誦清代詩人的高鼎的詩《村居》,有能力的學生還可積累宋代寇準的詩《紙鳶》。

          3、交流、摘抄文中喜歡的詞、句子

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

          課外和父母或者同學去放放風箏,寫下自己的放風箏經過或者體會。

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