關(guān)于中國(guó)石的教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于中國(guó)石的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析: 這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì)”。一天我雨后又去揀石頭,遇到趕車(chē)的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭,我給他起名“中國(guó)石”,中國(guó)石在今后的賽事會(huì)上屢屢得魁,成了戰(zhàn)士們的至寶。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀課文,弄清楚課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
學(xué)校及學(xué)生情況分析
1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo):“姍、視、酷、偎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。
2、課文重難點(diǎn)突破:教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的句子畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn),由于文中多處使用引號(hào),可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課,由題眼處質(zhì)疑。
1、 師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書(shū)課題,生書(shū)空。
2、 看到這個(gè)題目,你最想知道什么?(生質(zhì)疑,學(xué)生可能提到的問(wèn)題有:中國(guó)石是什么樣子的,為什么叫中國(guó)石,中國(guó)石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)
3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn) 問(wèn)題。
4、 那么,中國(guó)石是什么樣子的呢?現(xiàn)在,我們就來(lái)看一看
二、 初讀課文,整體感知。
1、 請(qǐng)大家自由地讀讀課文吧,要求:把字音讀準(zhǔn),把句子讀順;思考本文主要講什么。
2、 學(xué)生自由讀,教師巡視。
3、 出示課件,檢查生詞。
(1)、指名開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、齊讀。
4、交流文章的主要內(nèi)容,整體把握課文內(nèi)容。
三、精讀釋疑 ,品讀感悟。
1、 默讀課文,找出剛才那些問(wèn)題的答案,并做上記號(hào)。
2、 共同交流相關(guān)問(wèn)題。
師生交流。交流重點(diǎn)為:
( 我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的?)
(1)、指名讀相關(guān)課文。
(2)、想一想:作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情?再自由練讀體會(huì)這種心情。
(3)、指名朗讀,進(jìn)行比賽。
(“中國(guó)石”是什么樣子的?)
(1)、指名讀畫(huà)的句子。(并課件出示)
(2)、出示中國(guó)版圖、中國(guó)石,教師引讀這一段。
(3) 課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會(huì)用詞的恰當(dāng)。
四、 小結(jié),布置作業(yè)
師:課文學(xué)到這里,大家知道了,在我們祖國(guó)西北邊陲的戈壁灘上,駐守著解放軍戰(zhàn)士,他們?nèi)諒?fù)一日、默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的大門(mén),保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆,之所以這樣,是因?yàn)樵谒麄冃闹校瑫r(shí)刻裝著我們的祖國(guó)。這濃濃的愛(ài)國(guó)情,多么令人感動(dòng)!那就請(qǐng)同學(xué)們課下帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬,把《中國(guó)石》的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
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